對閱讀教學的五點建議

1、 判斷教學是不是優(yōu)質高效，有三個判斷教學是不是優(yōu)質高效，有三個基本的參考因素：一是學生學習內容的基本的參考因素：一是學生學習內容的量度，學習的內容是飽和還是單??；二量度，學習的內容是飽和還是單??；二是學生學習感悟的深度，是淺嘗輒止還是學生學習感悟的深度，是淺嘗輒止還是刻骨銘心；三是學生參與學習的廣度，是刻骨銘心；三是學生參與學習的廣度，是少數(shù)代表還是全員參與。是少數(shù)代表還是全員參與。 對閱讀教學的五點建議對閱讀教學的五點建議一、理解內容與學習表達并重的目標定位一、理解內容與學習表達并重的目標定位二、視野開闊與恰當取舍整合的內容呈現(xiàn)二、視野開闊與恰當取舍整合的內容呈現(xiàn)三、整體觀照與突出重點結合的

2、教學流程三、整體觀照與突出重點結合的教學流程四、充分對話與學生主體突顯的教學風格四、充分對話與學生主體突顯的教學風格五、指導學會與引導會學兼有的課程價值五、指導學會與引導會學兼有的課程價值一、理解內容與學習表達并重的目標定位一、理解內容與學習表達并重的目標定位. . 所謂所謂“因課制宜因課制宜”就是看這篇課文所運就是看這篇課文所運用的多種表達方法中最突出最適宜學生學習用的多種表達方法中最突出最適宜學生學習的方法是什么，將課文中的方法是什么，將課文中“最突出最適宜學最突出最適宜學生學習的生學習的”表達方法確立為學習目標；所謂表達方法確立為學習目標；所謂“因材施教因材施教”是根據學生的年級和現(xiàn)實水

3、平，是根據學生的年級和現(xiàn)實水平，確定應該學習什么樣的表達方法，然后在課確定應該學習什么樣的表達方法，然后在課文中去選擇相應的表達方法來學習。文中去選擇相應的表達方法來學習。二、二、 視野開闊與恰當取舍整合的內容呈現(xiàn)視野開闊與恰當取舍整合的內容呈現(xiàn) 當我們視野開闊之后，當我們面對海量的信息時，我們要警惕患上“選擇障礙癥”，我們尤其要防止閱讀教學“跑偏”。這種“跑偏”現(xiàn)象在閱讀教學中普遍存在，且形式多種多樣。 1、用音畫欣賞代替語言文字的閱讀。用音畫欣賞代替語言文字的閱讀。 2、用科學實驗代替語言文字的閱讀。用科學實驗代替語言文字的閱讀。 3、用堆砌的背景材料作為閱讀教學的重點。用堆砌的背景材料作

4、為閱讀教學的重點。 4、用搜索的信息淹沒課文基本的信息。用搜索的信息淹沒課文基本的信息。 5、用無中生有的思想教育扭曲文本的基本解用無中生有的思想教育扭曲文本的基本解讀。讀。 6、用相關篇目的閱讀擠占本篇的閱讀。用相關篇目的閱讀擠占本篇的閱讀。 面對開闊的視野所帶來的海量信息，我們一定要恰當取舍。怎樣做到恰當取舍呢？ 1、主次分明，不可喧賓奪主。主次分明，不可喧賓奪主。 2、主旨一致，不可牽強附會。主旨一致，不可牽強附會。 3、以少勝多，意在突破難點。以少勝多，意在突破難點。 4、以簡馭繁，追求課堂效率。以簡馭繁，追求課堂效率。三、三、 整體感知與突出重點結合的教學流程整體感知與突出重點結合的

5、教學流程 怎么進行閱讀教學的整體感知？怎么讓閱讀教學的“主干”清晰可見呢？ 首先是要給學生讀完全篇課文足夠的時首先是要給學生讀完全篇課文足夠的時間。間。 其次是從課文中提取涉及整體的相關信其次是從課文中提取涉及整體的相關信息。息。 第三是設計統(tǒng)領全篇、綱舉目張的問題。第三是設計統(tǒng)領全篇、綱舉目張的問題。 第四是揭示文章內在的聯(lián)系。第四是揭示文章內在的聯(lián)系。 揭示文章內在的聯(lián)系。揭示文章內在的聯(lián)系。 這是更高層次的實現(xiàn)整體閱讀，也是閱讀是否深入的標志。有哪樣一些內在聯(lián)系形式呢？ 1、文章各部分之間的邏輯關系。、文章各部分之間的邏輯關系。 2、文章的明暗線索。文章的明暗線索。 3、材料、事例對文章

6、中心的支持材料、事例對文章中心的支持。 4、伏筆與呼應。、伏筆與呼應。我們可以從不同角度去確立閱讀的重點。 1、文中重點、文中重點 2、事中重點、事中重點 3、形象重點形象重點 4、表達重點表達重點四、充分對話與學生主體突顯的教學風格充分對話與學生主體突顯的教學風格 閱讀教學其實包含三個基本的對話。 1、教師與文本的對話，它是閱讀教學的重要教師與文本的對話，它是閱讀教學的重要前提。這個對話要求全面、深刻。前提。這個對話要求全面、深刻。 2、教師與學生的對話，它是閱讀教學的促進教師與學生的對話，它是閱讀教學的促進手段。這個對話要求平等、激勵。手段。這個對話要求平等、激勵。 3、學生與文本的對話，它是閱讀教學的核心學生與文本的對話，它是閱讀教學的核心所在。這個對話要求充分、實效。所在。這個對話要求充分、實效。 五、 指導學會與引導會學兼有的課程價值指導學會與引導會學兼有的課程價值 如何指導學會呢？ 第一是明示學會的目標第一是明示學會的目標。 第二是呈現(xiàn)學會的內容第二是呈現(xiàn)學會的內容。 第三是進行多樣化練習。第三是進行多樣化練習。 第四是進行鞏固性檢查第四是進行鞏固性檢查。 又如何引導會學呢？