《藤野先生》實用PowerPoint 演示文稿

1、 對于自己的對于自己的老師老師，魯，魯迅只寫過迅只寫過三個人三個人從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋壽鏡吾壽鏡吾關(guān)于太炎先生二三事關(guān)于太炎先生二三事章太炎章太炎再就是再就是上頁 下頁 返回12021-12-16藤野先生魯迅22021-12-1632021-12-16 浙江紹興人，我國偉大的文學(xué)家、革命家、思想家。作品有散文詩集野草 ，散文集朝花夕拾散文集朝花夕拾 、小說集吶小說集吶 喊彷徨，喊彷徨，雜文集華蓋集等。雜文集華蓋集等。 魯迅魯迅（1881-1936）42021-12-16文章寫作年代及時代文章寫作年代及時代背景：背景： 課文寫于課文寫于1926年，年，回憶了回憶了19021906

2、年年留學(xué)日本的片段。魯留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但后來卻棄醫(yī)救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們在本課從文了，我們在本課的學(xué)習(xí)中會認(rèn)識到作的學(xué)習(xí)中會認(rèn)識到作者思想變化的原因。者思想變化的原因。52021-12-1662021-12-16關(guān)于散文1、散文是一種自由靈活的抒寫見聞感受的文體。是與（ ）、 （ ）、 （ ）相并列的四體裁之一。2、特點：形散神不散，取材真實（線索分明）3、分類：抒情散文、敘事散文、哲理散文4、表現(xiàn)手法：托物言志，借景抒情，借事喻理等72021-12-16注音注音： 緋緋紅紅（fi） 油光可油光可鑒（鑒（jin） 不不遜（遜（xn） 蘆薈（蘆

3、薈（l hu） 解解剖（剖（pu） 爛爛熳（熳（mn） 芋梗芋梗湯湯（y gng） 抑抑揚頓揚頓挫（挫（y cu） 匿匿名名（n） 詰詰責(zé)責(zé)（ji） 瞥（瞥（pi）見見 深深惡惡痛疾痛疾（w） 教教誨（誨（hu） 杳杳無音訊無音訊（yo） 畸畸形形（j） 驛驛站站（y）82021-12-16釋義：釋義： 緋紅緋紅：鮮紅：鮮紅 標(biāo)致：漂亮。文中是反語，用來諷刺標(biāo)致：漂亮。文中是反語，用來諷刺 詰責(zé)詰責(zé)：質(zhì)問并責(zé)備：質(zhì)問并責(zé)備 油光可鑒油光可鑒：文中是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，：文中是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人像鏡子一樣可以照人 掌故掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。：關(guān)

4、于歷史人物、典章制度的傳說或故事。文中指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情。文中指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情。 不遜不遜：無禮。遜，謙遜。：無禮。遜，謙遜。 托辭托辭：借口：借口 抑揚頓挫抑揚頓挫：（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。 深惡痛疾深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點：厭惡、痛恨到極點92021-12-16速讀課文，思考速讀課文，思考:1.在這篇在這篇回憶性散文回憶性散文中中,作者寫早年在日作者寫早年在日本留學(xué)時期的生活。在這段經(jīng)歷中本留學(xué)時期的生活。在這段經(jīng)歷中,作者作者所寫的事情都發(fā)生在哪里？所寫的事情都發(fā)生在哪里？請找出文中請找出文中表明地點轉(zhuǎn)換的語句。表明地點轉(zhuǎn)換的語句。重點寫發(fā)

5、生在哪重點寫發(fā)生在哪里的事情？里的事情？2.文章標(biāo)題是對全文思想內(nèi)容鮮明精煉文章標(biāo)題是對全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括。你認(rèn)為課文是以什么為中心記的概括。你認(rèn)為課文是以什么為中心記敘的敘的,敘述線索又是什么敘述線索又是什么?102021-12-16表明地點轉(zhuǎn)換的語句：表明地點轉(zhuǎn)換的語句： “東京也無非是這樣?xùn)|京也無非是這樣”; “我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”; “我離開仙臺之后我離開仙臺之后”.東京東京仙臺仙臺北京北京112021-12-16理清文章段落結(jié)構(gòu)理清文章段落結(jié)構(gòu) ：第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分第三部分:在東京在東京在仙臺在仙臺在北京在北京(

6、1-3)(4-35)(36-38)2、按事件發(fā)展與事件推移：結(jié)識先生之前、按事件發(fā)展與事件推移：結(jié)識先生之前與先生相識相知與先生相識相知離開先生之后懷念離開先生之后懷念122021-12-16藤野先生藤野先生選自選自 ，體裁是，體裁是 。按時間和地點轉(zhuǎn)移，本文分為以下三部分：按時間和地點轉(zhuǎn)移，本文分為以下三部分：1.在在 ，表達對，表達對 的厭惡；的厭惡；2.在在 ，回憶與，回憶與 的交往；的交往；3.在在 ，表達對藤野先生的，表達對藤野先生的 和和 。朝花夕拾朝花夕拾散文散文東京東京清國留學(xué)生清國留學(xué)生仙臺仙臺藤野先生藤野先生北京北京感激感激 懷念懷念整體理解課文整體理解課文132021-1

7、2-161、“清國留學(xué)生清國留學(xué)生”的生活情況的生活情況2 2、我在仙臺的生活情況、我在仙臺的生活情況3 3、我與藤野先生的交往、我與藤野先生的交往4 4、匿名信事件、匿名信事件5 5、看電影事件、看電影事件6 6、我與藤野先生告別、我與藤野先生告別7 7、我對藤野先生的懷念、我對藤野先生的懷念課文寫了哪些重要事件，速讀后用自己的話概括課文寫了哪些重要事件，速讀后用自己的話概括142021-12-16（一）見藤野之前（一）見藤野之前（1 13 3） （在東京）（在東京）（二）（二） 相識、相處、離別相識、相處、離別 （在仙臺）（在仙臺）（4 43535） （三）對藤野的懷念（三）對藤野的懷念（

8、36363838）（1 1）往仙臺、初到仙臺（往仙臺、初到仙臺（4 45 5） （2 2）相識（相識（6 61010）相處（相處（11112323）（3 3）離別（）離別（24243535）匿名信事件匿名信事件看電影看電影惜惜 別別課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)152021-12-16東京上野公園櫻花盛開閱讀閱讀“在東京在東京”：162021-12-16東京上野公園的櫻花東京上野公園的櫻花172021-12-16櫻花櫻花 富士山富士山182021-12-16只不過?！盁o非無非”是什么意思？表現(xiàn)什么感情？是什么意思？表現(xiàn)什么感情？192021-12-16留著辮子，不肯剪掉，說明他們效留著辮子，不肯剪掉，說明他

9、們效忠清王朝，是思想腐朽的?；庶h。忠清王朝，是思想腐朽的?；庶h。辮子盤在頭頂，又說明他們追求時辮子盤在頭頂，又說明他們追求時髦，顯示自己是髦，顯示自己是“維新派維新派”。一旦維新失敗。一旦維新失敗，還可把辮子放下來，表示是，還可把辮子放下來，表示是“?；逝杀；逝伞?。總之，不倫不類，不土不洋，是首鼠兩總之，不倫不類，不土不洋，是首鼠兩端的兩面派。端的兩面派?！扒鍑魧W(xué)生清國留學(xué)生” 辮子盤在頭頂，辮子盤在頭頂，說明什么？說明什么？202021-12-16寫寫“清國留學(xué)生清國留學(xué)生”的外貌，作者抓的外貌，作者抓住了什么特點？為什么抓這個特點？住了什么特點？為什么抓這個特點？抓住了抓住了“盤著大辮子

10、盤著大辮子”的特點。的特點。在當(dāng)時，有無辮子可以區(qū)分對清王在當(dāng)時，有無辮子可以區(qū)分對清王朝的態(tài)度。抓住這一特點，可以畫出他朝的態(tài)度。抓住這一特點，可以畫出他們的靈魂。們的靈魂。上頁 下頁 返回理解外貌描寫的藝術(shù)匠心理解外貌描寫的藝術(shù)匠心212021-12-16 清朝以前：清朝以前：身體發(fā)膚，受之父母，不可毀傷身體發(fā)膚，受之父母，不可毀傷 清朝：清朝：留頭不留發(fā)，留發(fā)不留頭留頭不留發(fā)，留發(fā)不留頭 上頁 下頁 返回辮子的故事辮子的故事222021-12-16 “形成一座富士山形成一座富士山”運用了什么修辭手法運用了什么修辭手法？有什么表達效果？有什么表達效果？“標(biāo)致標(biāo)致”是什么意思？在這里是什么修

11、是什么意思？在這里是什么修辭手法？表達什么感情？辭手法？表達什么感情？原意是漂亮，這里是反語，用于原意是漂亮，這里是反語，用于諷刺，表達了作者對清國留學(xué)生的厭惡和諷刺，表達了作者對清國留學(xué)生的厭惡和嘲諷。諷刺一些在日本東京的嘲諷。諷刺一些在日本東京的“清國留學(xué)清國留學(xué)生生”不務(wù)正業(yè)，注重容貌打扮的丑態(tài)不務(wù)正業(yè)，注重容貌打扮的丑態(tài)。 比喻、夸張。有嘲諷意味。比喻、夸張。有嘲諷意味。理解作者修辭的藝術(shù)232021-12-16不好。不好?！俺扇航Y(jié)隊成群結(jié)隊”表示表示“清清國留學(xué)生國留學(xué)生”逛公園、賞櫻花的人很多；逛公園、賞櫻花的人很多；“實在實在”對對“標(biāo)致標(biāo)致”起強調(diào)作用。刪去起強調(diào)作用。刪去后削

12、弱了諷刺的力量。后削弱了諷刺的力量。 “精通時事精通時事”在這里是什么意思？在這里是什么意思？了解許多無聊的事，也是諷刺說法。了解許多無聊的事，也是諷刺說法。諷刺了一些諷刺了一些“清國留學(xué)生清國留學(xué)生”渾渾噩噩、醉生夢渾渾噩噩、醉生夢死的生活丑態(tài)。死的生活丑態(tài)。 “成群結(jié)隊成群結(jié)隊”和和“實在實在”刪去好不好？為什么？刪去好不好？為什么？242021-12-16頭發(fā)上擦了油，梳得很光亮，頭發(fā)上擦了油，梳得很光亮，可當(dāng)鏡子照。有諷刺作用。可當(dāng)鏡子照。有諷刺作用。 鑒鑒原意是鏡子，這里用作動詞，原意是鏡子，這里用作動詞，意思是照鏡子。意思是照鏡子。“油光可鑒油光可鑒”是什么意思？有什么表達是什么意

13、思？有什么表達作用？作用？“鑒鑒”是什么詞性？什么意思？是什么詞性？什么意思？252021-12-16魯迅是抱著魯迅是抱著“科學(xué)救國科學(xué)救國”的目的去日本留學(xué)的，但是，這些的目的去日本留學(xué)的，但是，這些“清國留學(xué)生清國留學(xué)生”置國家危亡于不顧置國家危亡于不顧，白天逛公園，晚上學(xué)跳舞，打著，白天逛公園，晚上學(xué)跳舞，打著“維新維新”的旗號，卻又不學(xué)無術(shù)，的旗號，卻又不學(xué)無術(shù)，思想腐朽，忠君保皇，所以魯迅厭思想腐朽，忠君保皇，所以魯迅厭惡他們。惡他們。 理解作者的思想感情理解作者的思想感情 魯迅為什么厭惡魯迅為什么厭惡“清國留學(xué)生清國留學(xué)生”？262021-12-16不離題。不離題。有兩個作用：有兩

14、個作用：1. 交代離開東京的原因，引出與藤野交代離開東京的原因，引出與藤野先生的交往。先生的交往。2. 表現(xiàn)自己的愛國主義精神（本文暗表現(xiàn)自己的愛國主義精神（本文暗線，也是主題的一個方面）。線，也是主題的一個方面）。理解本段在結(jié)構(gòu)上的作用理解本段在結(jié)構(gòu)上的作用這一段并沒有寫藤野先生，是否離題？這一段并沒有寫藤野先生，是否離題？272021-12-16 282021-12-16292021-12-16日暮里：日暮里：取取“日暮途窮日暮途窮”之意。有憂國憂民思想之意。有憂國憂民思想的的 魯迅對這樣的名字十分敏感。魯迅對這樣的名字十分敏感。 “日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上

15、使人愁?！彼畱簦核畱簦褐焖此壬退赖牡胤?。朱舜水先生客死的地方。朱舜水是明末思想家，明亡后曾進行反清復(fù)朱舜水是明末思想家，明亡后曾進行反清復(fù)明活動，事敗后長住日本講學(xué)（自誓非中國恢明活動，事敗后長住日本講學(xué)（自誓非中國恢復(fù)不歸）。魯迅對這種精神十分敬仰。復(fù)不歸）。魯迅對這種精神十分敬仰。 表現(xiàn)魯迅愛國情懷。也側(cè)面反映出中國文表現(xiàn)魯迅愛國情懷。也側(cè)面反映出中國文化對日本的影響?；瘜θ毡镜挠绊?。302021-12-16 312021-12-16 初到仙臺職員對作者的優(yōu)待，初到仙臺職員對作者的優(yōu)待，為下文寫藤野先生作正面陪襯、為下文寫藤野先生作正面陪襯、鋪墊。鋪墊。322021-12-16在仙臺與

16、在仙臺與藤野先生藤野先生相識相識相處相處離別離別332021-12-16課文如何描寫初見藤野先生的形象？課文如何描寫初見藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳聞親見耳聞親見治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸生活儉樸學(xué)者形象學(xué)者形象藤野嚴(yán)九郎藤野嚴(yán)九郎外貌外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡黑瘦、八字須、戴著眼鏡 舉止舉止挾著一疊大大小小的書挾著一疊大大小小的書聲調(diào)聲調(diào)緩慢而很有頓挫緩慢而很有頓挫342021-12-16文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?添改講義添改講義正直熱忱、工作認(rèn)正直熱忱、工作認(rèn)真

17、負(fù)責(zé)、一絲不茍真負(fù)責(zé)、一絲不茍糾正解剖圖糾正解剖圖嚴(yán)格要求、循循嚴(yán)格要求、循循善誘、尊重科學(xué)善誘、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實習(xí)關(guān)心解剖實習(xí)真誠關(guān)懷、正真誠關(guān)懷、正直無私、熱情直無私、熱情了解裹腳了解裹腳認(rèn)真求實的精神認(rèn)真求實的精神 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度正正直直熱熱誠誠沒沒有有民民族族偏偏見見治治學(xué)學(xué)嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)352021-12-16 “我我”為什么為什么“不安和感激不安和感激”？ “不安不安”是因為講義中有那么多的脫是因為講義中有那么多的脫漏和錯誤讓先生費神；漏和錯誤讓先生費神；“感激感激”是因為藤野先生的熱情關(guān)心是因為藤野先生的熱情關(guān)心。因為看到藤野先生竟然親自給因為看到藤野先生竟然親自給“我

18、我”這個外國學(xué)生添改講義。這個外國學(xué)生添改講義。上頁 下頁 返回“我我”為什么為什么“很吃了一驚很吃了一驚”？362021-12-16把把“都用紅筆添改過了都用紅筆添改過了”的的“添改添改”改為改為“修改修改”，可以嗎？，可以嗎？不可。不可?！氨惚恪北憩F(xiàn)歸還之快。表現(xiàn)歸還之快。不可。不可。“添改添改”比比“修改修改”更費更費心。心。上頁 下頁 返回第二三天便還我的“便”可否刪去？372021-12-16不是。有兩處可證明：不是。有兩處可證明：1.藤野先生要求每一星期送給他看一回藤野先生要求每一星期送給他看一回；2.這樣一直繼續(xù)到藤野先生教完了他擔(dān)這樣一直繼續(xù)到藤野先生教完了他擔(dān)任的功課：骨學(xué)、

19、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。上頁 下頁 返回藤野先生給魯迅添改講義是否偶藤野先生給魯迅添改講義是否偶一為之？請從文段中找出根據(jù)。一為之？請從文段中找出根據(jù)。382021-12-16藤野先生給作者改講義十分認(rèn)真，其中藤野先生給作者改講義十分認(rèn)真，其中表現(xiàn)改得全面的詞語是表現(xiàn)改得全面的詞語是；說明改得細致的詞語是說明改得細致的詞語是；說明改得及時的詞語是說明改得及時的詞語是。從頭到末從頭到末不但、連、一一不但、連、一一第二三天便第二三天便上頁 下頁 返回填空：392021-12-16上頁 下頁 返回藤野先生為魯迅改正的講義402021-12-16412021-12-16 匿名信

20、事件匿名信事件 看電影事件看電影事件422021-12-16棄醫(yī)從文的原因棄醫(yī)從文的原因個人與祖國的尊個人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯嚴(yán)受到侵犯思想受思想受極大震動，民族自尊心受極大震動，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷。到嚴(yán)重挫傷。魯迅看到了魯迅看到了國人的麻木不仁，他意識國人的麻木不仁，他意識到到:人民不覺醒是民族落后人民不覺醒是民族落后的根本原因。的根本原因。愛愛國國432021-12-16 匿名信事件作用：寫匿名信事件作用：寫“愛國青愛國青年年”的尋釁是為了與先生形成的尋釁是為了與先生形成對比，更突出先生的真誠正直對比，更突出先生的真誠正直品質(zhì)，也表現(xiàn)了作者的愛國之品質(zhì)，也表現(xiàn)了作者的愛國之情，維護國家

21、民族尊嚴(yán)。情，維護國家民族尊嚴(yán)。442021-12-16“但在那時那地，我的意見卻變化了。但在那時那地，我的意見卻變化了?！蹦菚r是什么時候那時是什么時候？那地是什么地點？那地是什么地點？“我的意見我的意見”指？指？“變化變化”指？指？棄醫(yī)從文棄醫(yī)從文變化的原因？變化的原因？從從“匿名信事件匿名信事件”和和“看電視事件看電視事件”中可以看到日本中可以看到日本所謂的所謂的“愛國青年愛國青年”的什么思想？的什么思想？ 反應(yīng)他們民族狂熱、民族偏見、盲目自大、狹隘的反應(yīng)他們民族狂熱、民族偏見、盲目自大、狹隘的民族主義思想。民族主義思想。魯迅認(rèn)識到醫(yī)學(xué)不能救國，更重要的是改變國魯迅認(rèn)識到醫(yī)學(xué)不能救國，更重

22、要的是改變國民的精神，而改變精神首先是靠文藝。民的精神，而改變精神首先是靠文藝。學(xué)醫(yī)救國學(xué)醫(yī)救國看電影時候看電影時候仙臺醫(yī)學(xué)院仙臺醫(yī)學(xué)院452021-12-16上頁 下頁 返回閱讀“惜別”462021-12-16上頁 下頁 返回藤野先生送給魯迅的照片及背面題詞472021-12-16悲哀凄然嘆息叮囑等悲哀凄然嘆息叮囑等“他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但為什么，但為什么“竟沒有說竟沒有說”？尊重魯迅先生的人生選擇。尊重魯迅先生的人生選擇。上頁 下頁 返回在文中找出能表明藤野先生感情的詞語在文中找出能表明藤野先生感情的詞語482021-12-16精讀第精讀第38

23、38段段, ,思考思考: :“良心發(fā)現(xiàn)良心發(fā)現(xiàn)”指指“增加勇氣增加勇氣”指指“正人君子正人君子”指指作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動。作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動。 作者長期遭受反動勢力的迫害作者長期遭受反動勢力的迫害, ,一想一想到藤野先生對自己乃至中國的希望到藤野先生對自己乃至中國的希望, ,便增便增加了勇氣。加了勇氣。 帝國主義、封建勢力、反動政府的帝國主義、封建勢力、反動政府的御用文人。御用文人。492021-12-161.1.裝訂收藏講義裝訂收藏講義2.2.懸掛先生照片懸掛先生照片3.3.多寫文章，把懷念之情多寫文章，把懷念之情化為斗爭的勇氣和力量化為斗爭的勇氣和力量。

24、上頁 下頁 返回作者懷念藤野先生的具體行動有作者懷念藤野先生的具體行動有502021-12-16雙線結(jié)構(gòu)：雙線結(jié)構(gòu)：明線：明線：作者與藤野先生的交往作者與藤野先生的交往（相識、相處、離別、懷念）（相識、相處、離別、懷念）暗線：暗線：作者的思想感情的作者的思想感情的變化（作者的愛國情感變化（作者的愛國情感棄醫(yī)從文）棄醫(yī)從文）512021-12-161 1、品味課文、品味課文似褒實貶的諷刺手法似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中：找出下列句子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意味。味。 （1 1）、日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤）、日本報

25、紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。然，然而暗地里卻早受了他的影響了。愛國青年愛國青年是指當(dāng)時日本一些受軍國主是指當(dāng)時日本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。稱他們?yōu)楠M隘的青年。稱他們?yōu)椤皭蹏嗄陳蹏嗄辍?，有，有諷刺意味。諷刺意味。 語言品味：語言品味：522021-12-16 （2)2)、每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥、每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上

26、一枝使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子正人君子”之流所深惡痛疾的文之流所深惡痛疾的文字。字。正人君子正人君子這是反語，用來諷刺那些為這是反語，用來諷刺那些為軍閥正客張目而自命為軍閥正客張目而自命為“正人君子正人君子”的人的人。532021-12-16542021-12-16552021-12-16“居然睡安穩(wěn)了居然睡安穩(wěn)了”句中句中“居然居然”是什是什么意思么意思? ?對表達思想感情有什么作用對表達思想感情有什么作用? ? “ “居然居然”表示出乎意料表示出乎意料, ,想不到。想不到。前面說這個客店居住條件不好前面說這個客店居住條件不好,

27、,不易安不易安睡，但出乎意料的睡安穩(wěn)了，表露作者睡，但出乎意料的睡安穩(wěn)了，表露作者對生活環(huán)境的惡劣不以為意。對生活環(huán)境的惡劣不以為意。“居然居然”一詞加強了句子的幽默感。一詞加強了句子的幽默感。562021-12-16572021-12-16582021-12-16小結(jié)（本文中心）：小結(jié)（本文中心）： 本文依據(jù)本文依據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換和時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后事件發(fā)生的先后順序來記敘。順序來記敘。 這篇這篇回憶性散文回憶性散文通過記敘作者在日本通過記敘作者在日本留學(xué)期間與先生交往過程，表達了作者對留學(xué)期間與先生交往過程，表達了作者對藤野先生的藤野先生的真摯懷念感激真摯懷念感激，贊揚了，贊揚了他他正直正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)從文的思作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢