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1、.二年級(jí)下語(yǔ)文同步備課資料包同步練習(xí)與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云:“伯安入小學(xué),穎悟非凡貌,屬句有夙性,說(shuō)字驚老師。于是看,宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見,“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì),“老師的含義比之“老師一說(shuō),具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后,老師與其他官員一樣依法令任命,故又稱“老師為“教員。 人教新課標(biāo)版“師之概念,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰:“師教人以道

2、者之稱也?!皫熤x,如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?!袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?,有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱,雖能從其身上學(xué)以“道,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái),“老師的必要條件不光是擁有知識(shí),更重于傳播知識(shí)。 12.北京亮起來(lái)了單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎

3、事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 一、拼一拼,寫一寫。un shù u huà ù n x dn zhung bàn xión wi shn shuò hu huán 二、比一比,組組詞。優(yōu) 奪 扮 溝 猶 寸 份 勾 三、想一想,填一填。 的建筑物 的廣告 立交橋 的大街 的汽車 燈光四、讀一讀,連一

4、連。夜幕 多彩華燈 閃閃 金碧 奪目燈光 降臨銀光 一新 榮耀 而降絢麗 閃爍煥然 高照 從天 輝煌五、選一選,填一填。1.天 北 頤和 圓明 景 香北京的公園可多啦,有 園、 園,還有天 壇、北 海、 山、香山2.中華 首都 長(zhǎng) 故 人民 國(guó)家北京有世界出名的古代建筑 城、宮,還有著名的現(xiàn)代建筑 大會(huì)堂、圖書館、 世紀(jì)壇、 國(guó)際機(jī)場(chǎng)。六、照樣子,寫句子。例:一座座立交橋猶如道道彩虹。落葉猶如 。 猶如 。 七、背一背,填一填。1.每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了_,_。2.長(zhǎng)安街華燈高照,_的汽車,燈光閃爍,像_。天安門城樓_,_。廣場(chǎng)四周,彩燈_出一幢幢高大建筑物的_輪廓。3

5、.環(huán)形路上,一座座_猶如_。4.王府井、西單商業(yè)街上, 的櫥窗、_的廣告,_的霓虹燈,把繁華的大街_成了比白天更美的“不夜城。5.古老的故宮變得_了。一束束燈光照著她,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓_在河面上,_,非常。6.夜晚的北京,多么_,多么_!八、我會(huì)做。 古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,非常動(dòng)人。 1.找出這段話中的一對(duì)反義詞。 2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 一束束 一條條 一道道 一盞盞 3.小法官,選擇正確的說(shuō)法打“。 “古老的故宮變得年輕了。這句話是說(shuō) 1故宮的年齡變小了。 參考答案一.關(guān)顧 勾畫 故宮 西單 裝扮 宏偉 閃爍 輝煌二.優(yōu)秀猶豫;奪得分寸;打扮一份;水

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