新課標(biāo)生物八年級上冊《動物的運動和行為》課后反思教學(xué)文稿

1、新課標(biāo)生物八年級上冊動物的運動和行為課后反思精品資料彭婆鎮(zhèn)文正中學(xué)2016-2017課后反思八年級生物動物的運動和行為義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中，考慮學(xué)生發(fā)展需 要、社會需求和生物科學(xué)發(fā)展三個方面，課程內(nèi)容選取了10個一級主題，其中“動物的運動和行為”單列為一個主題。動物的運動和行 為對學(xué)生認(rèn)識動物的本質(zhì)特征非常重要，而且動物的運動依賴于一 定的結(jié)構(gòu)，動物行為是目前生物學(xué)研究中一個十分活躍的領(lǐng)域。因 此在本章課后做如下反思：一、教學(xué)觀念的反思新課標(biāo)要求關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，更加強調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，因此教師自身要積極的對自身的教學(xué)觀念進行反思，在深層次 上促進教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，

2、并以此指導(dǎo)教學(xué)。本章講動物的運 動形式和動物的行為時，先回憶幾句古詩“天高任鳥飛，海闊憑魚 躍”；“兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”；“泥融飛燕子沙暖睡鴛 鴦”；“穿花蝴蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”等由此引出動物的運動形 式有飛行、游泳、跳躍等，動物的行為有覓食行為、生殖行為等。教師注重自己的文學(xué)素養(yǎng)使生物課程也可以有詩情畫意，生物學(xué)科 一樣不枯燥，不乏味。二、教學(xué)過程的反思新課標(biāo)注重學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對生物產(chǎn)生濃厚的興趣，對生物學(xué) 知識有更深入的理解，對今后的職業(yè)選擇和學(xué)習(xí)方向有更多的思 考。正所謂“授之以魚不如授之以漁”，在生物教學(xué)過程中，教師應(yīng) 該積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方法是否合適，不斷思考教

3、學(xué)目的、教 具準(zhǔn)備、教學(xué)方法等各方面的問題，并積極改進，從而優(yōu)化教學(xué)， 有效的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。第一、培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的能力本章內(nèi)容與生活聯(lián)系比較緊密，在立足課堂學(xué)習(xí)的同時，還要 注意到大自然中去觀察動物的運動，滿足學(xué)生好奇心，培養(yǎng)他們的 觀察能力、動手能力和探究生物世界的方法，增強關(guān)愛生命熱愛大 自然的情感。所以在探究鳥類適應(yīng)飛行的特征時，展開小組討論， 使每個學(xué)生都能參與課堂，從已有的生活經(jīng)驗，強調(diào)學(xué)生主動學(xué) 習(xí)。鳥類可以飛行的原因，分小組各抒己見：有翅膀就會飛，羽毛 很輕能飛的高，體型比較順暢 教師此時點撥，你們討論的都 非常有道理，鳥的身體呈流線型，可減小飛行的阻力；體表被覆羽 毛，兩翼

4、的上下扇動，會使鳥快速的向前飛行。那我們進一步從生 物學(xué)角度來解釋，通過解剖鳥還可以看出：鳥的骨骼薄、中空、堅 固，減少了自身的質(zhì)量，有利于在空中飛行；而且碩大的胸骨附著 著發(fā)達的胸肌，有利于展翅飛翔。此時再加入生活經(jīng)驗，為什么我 們偶然會有被鳥屎砸到的倒霉事，或者夏天車子放在樹蔭下，上面 總會落有鳥屎呢？進一步探討鳥類的消化系統(tǒng)，鳥類不儲存糞便， 因此減輕了體重，更有利于飛行 再擴展到鳥類的循環(huán)系統(tǒng)、 呼吸系統(tǒng)等都對飛行有重要作用。由自身經(jīng)驗擴展到生物角度，自 然流，學(xué)生也更易接受和消化。 課堂教學(xué)中教師應(yīng)改變那種以講解 知識為主的傳授者的角色，使學(xué)生成為課堂的主體，參與到課堂的 各個環(huán)節(jié)中

5、去，突出學(xué)生的主體地位。第二、面向全體學(xué)生，注重教學(xué)方式的多樣化班級授課要面向全體學(xué)生，教學(xué)方式需要多樣化。恰當(dāng)運用現(xiàn) 代化的教學(xué)手段，可以提高教學(xué)效率，教師除了采用對學(xué)生提問、 分組討論、要求學(xué)生查資料、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外， 還可以適當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué)手段一一投影儀、錄音錄像、多媒體 課件，特別是制作復(fù)雜生命現(xiàn)象演示動畫等視聽設(shè)備和手段。它除 了增強對學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外，更 重要的是為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在 時間、空間上的限制，從而能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象 和過程生動地表現(xiàn)出來，取得良好的教學(xué)效果。例如本章動物行為

6、的生理基礎(chǔ)比較抽象化，利用多媒體播放視頻，使學(xué)生更加直觀的 感知課程內(nèi)容。三、對教學(xué)技能的反思。首先教師語言的優(yōu)美。教師的語言應(yīng)是科學(xué)的、優(yōu)美的。語言 是意識的外化形式，抑揚頓挫的語調(diào)，優(yōu)美動聽的語言，既使學(xué)生 享受美妙的語言，又對生物教學(xué)產(chǎn)生直接的影響。其次板書精致。 一手工整漂亮的好字，讓學(xué)生感到教師就是美的化身。因此板書要 布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚、端莊大方。這樣學(xué)生就會受到激 勵和鼓舞，學(xué)生會愛屋及烏，學(xué)好生物。再次課件的合理使用。要 注意精選課件內(nèi)容，發(fā)揮其優(yōu)勢，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 增強感染力。生物學(xué)課程期待學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)過程，在親歷提出問題、 獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中習(xí)得生物學(xué)知 識，養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的 能力，所以我們教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識本身更重要。教學(xué)反思是教師教學(xué)活動的重要組成部分，是教師為了實現(xiàn)教 學(xué)目