一年級下冊音樂教案-4《可愛小象》(1)

1、一年級下冊音樂教案-4可愛小象(1) 計 可愛的小象教學設計 教材分析：用傣家音樂元素，以傣家吉祥物"象'為主題，創(chuàng)作 了由四個樂句構成的結構規(guī)整的，一段體兒童歌曲。歌曲 為 24 拍，f 大調(diào)。旋律柔美流暢，具有濃郁的少數(shù)民 族風格特點。 學情分析：現(xiàn)在的一年級學生已在小學學習了一個學期，有了一定的學習習慣。孩子們對新鮮的事物充滿了好奇心，在教學中教師利用孩子們的天性，讓學生動起來，玩起來。 教學目標：1.能在聆聽可愛的小象歌曲中，感受小象可愛的形象，體會人與動物間和睦相處，學會愛護小動物。 2.能用柔美抒情和活潑可愛的聲音，準確的演唱歌曲可愛的小象，并背唱歌曲。按照歌曲下

2、方的圖譜要求，和小伙伴合作，用打擊樂器為歌曲伴奏 3.能夠隨教師的琴聲變化，做走和跑的速度變化。了解音樂的快慢變化。 教學內(nèi)容：1.感受音樂的快慢 2.學習歌曲可愛的小象并背唱 3.打擊樂伴奏 4.了解大象 教學重點：能用柔美抒情和活潑可愛的聲音，準確的演唱歌曲可愛的小象，并背唱歌曲 教學難點：按照歌曲下方的圖譜要求，和小伙伴合作，用打擊樂器為歌曲伴奏 教學用具：電子琴 教材 多媒體 碰鐘和響板 教學流程： 一、問好 （多媒體展示一張小象的圖片） 師：這是誰呀？你們喜歡它嗎？ 導入：聽，小火車向我們開來了，讓我們坐上小火車開始今天的尋找"可愛的小象'旅行吧！ 1 發(fā)聲練習 2

3、4 5 6 5 43 450 50 5 -上行 火車火車 來了 wu wu wu 24 5 33 11-5 33 11- 下行 bu gu bu gu bu gu bu gu 師：布谷鳥也想加入，這次旅行，聽它們在枝頭的歡叫起來 設計意圖及核心素養(yǎng)點的落實：針對一年級學生的年齡特點，創(chuàng)設適合他們的學習情境，激發(fā)學習興趣。在情境中融入聲音的訓練，逐步提高孩子們的演唱技能， 從低年級培養(yǎng)他們有一個良好的歌唱姿勢，演唱習慣，讓他們喜愛歌唱 。 二、音樂的快慢 1 師：布谷鳥的歡叫聲引來了小兔子，聽說大家要去找小象，小兔 子說了"我也想去'，為小象送去一段音樂。請你們先來聽一聽，這段

4、音樂在速度上有什么特點？（多媒體出示圖片 1 兔子播放音樂） 師：請你們用適合的動作來表現(xiàn)一下這段音樂。 學生隨音樂表現(xiàn) 2 師：哎呦呦，這又是誰來了呀？（多媒體出示圖片 2小烏龜） 師："帶上我吧！'我也送給小象一段音樂。請你們來聽一聽，小烏龜帶來的這段音樂在速度上有什么特點？ 請你們用適合的動作來表現(xiàn)一下這段音樂。學生隨音樂再次體驗 3 揭示音樂是有看"快'"慢'變化的 4 請同學們隨老師琴聲的變化，用走和跑來表現(xiàn)快和慢。（師彈奏可愛的小象的旋律） 設計計意圖 及核心素養(yǎng)點的落實：對音樂中速度快、慢的感受與體驗。通過運用生動的卡通動物形

5、象， 來引發(fā)學生的學習、參與音樂活動興趣， 感受音樂的快慢變化 ，并在感受中初步對歌曲的旋律有一個感知。 使音樂知識的學習不枯燥，生動有趣 三、歌曲教學 導入：同學們看，小象被這兩段音樂吸引了。小象被你們找到了，它在向大家招手。我們也向它揮揮手! 大家喜歡小象嗎？不僅你們喜歡，傣族的小朋友也喜歡。他們覺得象會給他們的生活帶來幸福、吉祥，所以房子上都有象的圖案，他們還為小象寫了一首歌，聽聽歌里是怎么唱小象的？ 1 聆聽歌曲范唱 設問：歌曲里唱了小象哪里可愛？（出示歌詞） 2 再聽歌曲，師范唱。請學生隨音樂為老師拍打節(jié)拍，為歌曲伴奏。 3 隨老師讀歌詞（師帶生有節(jié)奏的讀詞） 4 學唱歌曲 師：請大

6、家想一想，我們可以用怎樣的聲音來表達你對小象的喜愛？ 分樂句分組唱歌，糾正學唱中的問題"可愛的'節(jié)奏緊湊 分男、女生演唱 師生接龍唱 ： 設計意圖及核心素養(yǎng)點的落實： 培養(yǎng)學生養(yǎng)成一個良好的聆聽音樂的習慣 ，邊聽邊記憶歌詞。通過為老師的伴奏感受歌曲的速度、節(jié)拍，為歌曲伴奏進行鋪墊。在反復的聆聽中，熟悉歌曲，運用不同的演唱方式，加深學生對歌曲的熟悉度， 對歌曲情感的體驗，感受小象可愛的形象， 逐步能夠有感情的準確演唱，最后背唱。 體會人與動物間和睦相處，學會愛護小動物 四、打擊樂伴奏。 響板和碰鐘 師：小象這么可愛，老師也帶來兩樣禮物，請同學們看看是什么？ 復習響板和碰鐘的演奏

7、方法 1、出示碰鐘圖譜（多媒體出示只有碰鐘的伴奏圖譜）。請同學們觀察碰鐘的敲擊節(jié)奏有什么特點？ 老師和學生根據(jù)圖譜模奏一遍。 請同學上前用碰鐘為歌曲伴奏，其他同學敲自己的小水杯。 2、出示響板圖譜（先出示前兩行）。請學生找一找響板在歌曲的什么位置出現(xiàn)，師唱歌曲學生敲一敲。 3、再出示后兩句伴奏圖譜學生根據(jù)圖譜找出與前兩句的不同地方。 隨音樂完整的練習，伴奏 請同學用響板為歌曲伴奏，其他同學用小鉛筆模敲。 4、學生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲 設計意圖及核心素養(yǎng)點的落實：根據(jù)伴奏圖譜，將學習由難到易。從學生們最熟悉的強拍敲擊，感受碰鐘的音色特點，到響板的節(jié)奏變化敲擊。充分發(fā)揮學生的學習主動性， 培養(yǎng)對音樂的感受力，表現(xiàn)力，音樂感。體會合作的的快樂。