江蘇省常州市教育學會學業(yè)水平測試2021屆高三11月語文期中卷(圖片版無答案)

1、常州市教育學會學業(yè)水平測試高三語文期中卷2020年11月常州市教育學會學業(yè)水平監(jiān)測高三語文注意：本試9頁.23小題，滿分150分.考試時何150分鐘。:推”3矗合集術 涂或書寫在答題卡相對應的答題區(qū)圾內在本迖卷一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱諛I(yè) （本題共5小題，19分） 閱讀下面的文字，完成15題。第一次毫無爭議地證實了殷材料一：1928年，在安陽發(fā)現了甲片文和大量揚刃文化遺存,商歷史的真實性，標志著現代中國考古學的誕生I . .1930年，安陽的工作因國內戰(zhàn)爭暫停之后，發(fā)振隊轉移到山東龍山鎮(zhèn)的城子城子崖出土的黑陶與仰懿文化的彩陶城然不同，而和安F日后岡發(fā)現的立接處圧在商父化遣連之下的

2、新石器時代遺存比較和似來自東部地區(qū)的龍山黑陶丈化也因此被認為建獨立于西部仰韶彩陶文化的另一個系統。當發(fā)現仰柩文化的時候，安特生決定在中國西北地區(qū)尋找文化向東傳播的路線?；?于在甘倉地區(qū)的發(fā)現，安特生建立足_個陶器文化序列，很據這個序列，仰韶文化晚于 中國西部的齊家文化，由比延伸.結果使仰韶陶君起源于更加遙遠的西方似乎成為可 能但是國共找爭期間.夏黑在參加中央研究院在西北地區(qū)的考古活動中發(fā)振獲得的地 層證攜顯示，齊家文化實際上晚于仰紹文化。而河南秧縣廟底溝的發(fā)振是一個重要突 破，考古學家發(fā)現了一組陶器組合.將之命名為廟底溝二期文化，代表從仰昶到龍山之 間的過渡階段。20世紀50年代早期，在河曲鄭

3、州附近的二里崗首次發(fā)現了早于安陽殷墟的勃質文 化遺存接著在鄭州發(fā)現了屬于二里崗時期的由城墻國繞的商代城址。規(guī)模巨大的夯土 城圏和豐富的遺跡顯示，這可能是一處早于安陽的商代都城接下來由徐旭生領導的考 古調查，在河南西部的偎師縣，揭示出一個更早且規(guī)模巨大的二里頭遺址，它祓認為是 早期王朝的一個都城。中國南方地區(qū)幾介新石器時代遺址的發(fā)觀尤為更要。長江下游的河姆渡遺址出現 了中國置早的水稻戰(zhàn)培證據碳14年代測定為與仰曲文化同一時期。河垛減文化似乎 祉馬家浜、衣澤和良渚等一系列新石器時代文化所繼承，它們在該地區(qū)形成了一個連姣 的文化系列。近幾十年來.有數不溝的考古發(fā)現。其中發(fā)現于湖南的八十培遺址是中國最

4、早帝冇 城垣的聚落。在長江下游隨葬大量玉器的毬具特色的責族墓葬，首先在殺澤文化出現。 在接下來的良渚文化時期開始流行制作玉器和堆遺大型墳墓方面反映出的高超的工 藝水平使得一些考古學家認為良渚文化存在學期國家長江上游的四川三呈堆出現丫 理葬大d青銅朋像的祭祀坑，這些雕像與典人一樣大小或更大_些.塢示出一個與中原 早期王朝同時且不為人知的擁有高度發(fā)達的齊銅文化的王國。高三語文第1頁（共9頁）文明探源工錢通過使用多學科研究方法，該工程旨在早期王朝的溯源K早新石爲時 代文明的掲示。（摘編自劉莉、陳星燦中國考古學:過去、現任和未來）注安特生，瑞典地質學家、考古學家 1921年發(fā)掘河南省泡池縣仰址，發(fā)曳B

5、制文化.后到甘瓠青海進行考古調査，發(fā)現遺址近50處。扯出過中國文化西來說 材料二：文化誦系，就走考古學文化的區(qū)系類型和液變傳承。就是說一定出冃居住在特定自 基然環(huán)境里的人們共同生活、密切交流會形成共同習俗甚至語言，而血壕關系則應當是于遠古人真共同生活、形成社會的天然紐帶因此，理論上考士學文化知強迥血線認同的可“族"就存在和互對應的可能性。如果我們建立了腑石器時代以來的-t-r丈化譜系，地也建立了晚商以林各時期的族屬錯系，以誥系對譜系，就如同兩張網的對應，一旦基本突吻合，那確定性就會高很多。如果對甲骨丈.金文所包含的豐富的族爲信息進行研究，之大致確定晚商階段的族禺譜系，再輸溯建立晚商以

6、前較為詳細的族屬詢系，那戲能和文化譜系進行更好的拉合，禺勘破古史其相就會更近一步。文近年分子生物學在考古上的應用越來越廣毛 通過人類DNA斤列、Y來色休、線土粒體DNA的分析.推斯祖先的DNA類型，建立個體之間的關系以及不同家族之間的考遣傳距離，建止晚商以訥的基因誥系.不再只是一個夢想。是要減小考古學和古史傳說局部擬合的不確定性，文化巨変和中心矣炸巨交這些關節(jié)就有可能大致把握五帝時代中國古史的基本脈絡便點的確定至為童要巨變的原因往往是大規(guī)模遷從和大規(guī)段貳九以舟 V化上的 現吏大變遷來證實傳說中的重要般爭或遷伏審件，由此確立若干基點，并逬而其他細（摘編自韓建業(yè)傳說代古史的加學研咒方曲D夏商周斷代

7、工程的目的就是要在把考占資料和歷史記錄相結合的基礎上，將中 國文明史向前追溯到五千年前.2. 根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）A夏贈的考古結論推翻了仰韶文化西來說的理論.捍衛(wèi)了中國文化起源于本土而 非外來的信念B由于河南偃師二里頭的物質文化遺存早于安陽殷墟，不難推測該遺址應該是夏 王朝的-個都城。C新石器時代的中原以外地區(qū)并非蠻荒Z地，這意味若要重新考現中國新石器時 代文化單中心起源的觀點。D文化-族屬和基因譜系研究，文化和聚落巨變研究，是傳說時代古史硏究的車 要方面，其成果對夏商周斷代工程有重要意義。3. 下列各項表述中，與材料二觀點不符的一項是（3分）A.若從整理傳說史料本身來

8、說史前考古資料己成為不可忽視的最可靠的參照系。B即便暫時出土不了晚商以前的文獻，根據己有后世文獻和考古學材料的對證， 也還是有可能逐步推進傳說時代考古研究的。C.利用甲骨文、金文、簡牘.帛書等出七文獻與傳世文獻對證，可以解決傳說時 代古史脈絡問題。D傳說時代古史的考古學研咒需雯跨學科融合，需要培養(yǎng)一批考古和古史兼通的 人才4. 請根據材料內容.槪括形響中國考古學發(fā)展的四個要素。（4分）5. 請簡要梳理材料一的行文脈絡。（6分）我已經讀大一。,并證明（二）現代文閱讀U （本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。在工地甫躍輝阿爸在縣城干活，離學校不遠，一路找過去在樓下城，何爸，阿爸。不記

9、得喊了 幾聲,時機的轟鳴聲停歐了,何爸從-豎到二覆出話驚囂嚴 了，他從兜里翻出錢，-張一張捻岀，遞給我。不豐'只乙礙阿爸轉身' 朝紅磚樓里走去。攪丼機的轟鳴聲復又響起，轟隆表隆表隆。:丈:驚著煮囂X囂芒'多少我和阿爸在警子 朝大公路舸行。路兩邊的作物靜默著，綠色還沒從黑暗里剝離出來說話門'柚鎮(zhèn)上 處她筑工地吹偲希4価_片紅。不_會兒，建筑工地也一片紅.此時，太陽正懂慢:出半囂磚墻S瞰的映照下，愈發(fā)顯出紅札周邊 散落的紅磚，成堆的紅磚，陽到-半的紅磚： S 的水稻、玉來和山藥厳，綠葉閃動著柔嫩的光°我摘下眼視，擦一擦枝片，又戲上。那年我別賤上眼仇 鏡柜比

10、較松，稍微岀比 戲會往下滑脫。我不葉會下意識地伸手扶一下。'阿爸在二接墻。勵墻看上去很簡單，抹一點兒沙灰.擱一塊磚頭.熱后用憶刀敵 一敲但賓做起來，也是很需要技術的。建筑隊可不敢把砌墻的重任交給我這戴眼枝的 “書生” O那我負責什么呢？負責搬磚C從一挨搬到二摟，一塊紅磚重四五斤，毎只壽義里放不了幾塊。局擔壓在用頭'汗 水流了滿頭，走了才兩趟，用上的肉已是又酸又痛汗水流到眼拔片上，前路一"模棚° 和我一起挑2的，是幾個女人，三十歲到五十歲不等她們一看就是千慣了這活的'粗 手大腳，每趟挑的磚都比我的多，走得還比我輕快。她們紛紛拿我開玩笑，怎么大學生 會來

11、搬磚啊，Oem看不看得清路啊。J她們說到眼鏡時，眼拔似乎忽煤意識到了我臉上的汗水，立時變得沉童，不可阻遏 地往下汾。終于，在我歪頭聳肩蹭臉上的汗水時，眼儻掉了，跋躍兩下，落在腳后此 時.我正走在一段揍梯的中間。世界，瞬間赴了一場大霧。已近中午目之所見，只是 一片癡眼的朦朧的光。我一時躊寒，亂糟捨的逼仄樓樣上，要放下擔子有可能磚頭會 滑脫，我便一手撐住墻.一手扶扁擔，前腳立穩(wěn)，后腳下伸，勾起眼鏡，橫慢抬是，同 時騰出扶扃擔的手，探下去.終于.手和腳在空中成功會師。幸好眼鏡沒搟壞，擦一擦 錢片.重新戴上，世界復歸原位。沒人看到我剛才的狼狽樣。女人們見我許久才上來，又說了些什么，并沒絲臺惡意，只是為

12、了調劑無聊的勞作 吧。但那時候我實在內向，只顧低頭搬磚。她們便在自說自話里，爆發(fā)出一陣又一陣的 笑聲。我在她們的笑聲里，扔下磚頭.逃也似的下了樓。樓邊袈了個滑輪.從樓下拉沙灰上摟。磚垛離和沙灰的地方不遠。我站在磚垛邊. 抬起頭看頭頂的滑輪，一桶沙灰正搖捆晃晃地往上拉。天真走藍，袈滿泥水的沙灰桶搖 推晃見,不時有幾坨沙灰坤下，旅帶著灰暗的光芒。我知道.這問題沒法問.不用問我 電知道答案：如果能多一個滑輪運磚頭，還需要我們這些挑磚頭的人么？時問像是陷在了沙衣里，極其艱難地抑動看。一天，竟然可以這么漫長。不記得午飯是什么時候吃的，吃了些什么，只記得飯后幾乎沒有休息，又開始了下 午的勞作陽光更加猛烈，

13、肩膀的疼痛趨于應木，腳步的押動也趨于麻木。女人們對我 調笑的熱情似乎也減了許多。只一個上午.她們已熱習慣了一個食眼鏡的年輕人跌跌 推技默默無語地躋身她們中間想起自己正在讀大學，大學畢業(yè)后,是不會做這樣的工 作的。不由得有些慶幸，轉而又想，何爸他們呢？五六個蹲在腳手架上打磚的男人.拿 磚頭抹沙苑 放磚頭，舉手投足，優(yōu)如機器；那些女人們呢？她們對我的調笑或讓 單調的勞作多了一抹異樣的色彩，也讓工地短暫地有了一份快活的空氣.可現在她們沉 歡了，沉跌地換著禺擔，上樓下樓.下樓上樓。幾天是怎樣黑下來的？不知是誰o收工了，收工了！更多的人喊，收工了收Jr 了 I 男人們現下腳手架，掏出煙點上；女人們扔下扁

14、擔，一屁股坐在紅磚堆上.我卸下爭 幾塊磚頭，挑著空空的春箕朝樓下走。最后西山坡頂.漫天云霞緩巻慢舒。田野里的水稻.玉米.山藥藤，於滯在濃稠的綠色里。我們坐攏在工棚里的一盞燈下飯篥端上來了，一大一小兩只鐵盆，大盆里叢滿水 盤青茱，小盆里製滿白切五花肉。從來不知道來飯這么奮，從來不知遺白切五花肉這么 杏，從來也不知道水衣青菜這么香。男人女人們.吃列半飽了，方才舒級了動作，輕松 地談笑，燈丸下看.每一張臉都格外生動就右這一瞬何，我和他們皋一個人 < I 一種親人似的感覺.未陽早已落山，壩子四面亮起燈火。我和阿爸一前一后車，穿過蚊子織成的 羅網，哪怕戴著眼彼，哪怕瞇了ER,仍然有兩三只蚊子射進眼

15、中。阿爸告訴我，我一夭的工錢是十二塊錢。他的呢？記得是二十塊錢這一夜，夢里我撫感到渾身酸痛。迷速栩糊，聽到摟下開門聲，創(chuàng)牙聲，潑水聲 我知道，建斯的一天了隱約聽到媽說，不喊阿繹了？阡爸說，讓他多睦會兒吧。我灰 身在現實和夢境的縫隙，聽到阿爸推出單車，出了大門，叮鈴叮鈴打響車伶。 鬱r（有刪改）6下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.文章以時間為序，描繪建筑工地的勞動場景，呈現了勤苦而又善良的底層勞動 者堅忍中透著樂觀的箱神狀態(tài)。B“我”對去建筑工地打工“有些興奮”,既是因為第一次去工地打工的新鮮感， 也是因為能夠稍微分擔父親養(yǎng)家的壓力。C. 女人們對大學生的"'

16、我”來搬磚的調笑.是她們繁垂勞動的調劑，調笑的減少. 也反應了勞動艱辛使她們無暇他顧D同樣是在磯垛和沙灰中穿梭，只有“我”能對滑輪進行一潘思考.這個細節(jié)暗 示了讀書能改變人生格局的意涵。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文章描寫阿爸一張一張捻出錢，遞給“我”，表現阿爸掙錢不易，與結尾處阿 洱 爸告訴“我”一天工錢的數目，前后呼應。B文章運用排比描寫“我”在工地上吃晚飯的感受茨現“我”的饑餓感暗含 辛苦勞作后“我”對生活有了新認識。C文章借貫穿全文的自然環(huán)境描寫來體現時間的流逝從側面烘托工地勞動的漫 長和辛苦，助推了 “我"的精神成長。D. “我仄身在現實和夢

17、境的縫加一語雙關既是描寫“我”早倉似醒非旌的狀 態(tài).又表現“我”對生存壓力的真切感受8作品中多次寫到“我”的“眼鏡”，這是富有厳味的細節(jié).請分析描寫“眼鏡”的 用意。（4分）9. “就在這_瞬間.我和他們每一個人，都有了一種親人似的感覺”中“親人似的憋 宀覺”如何理解？（6分髙三語文笫5頁（共9頁）二、古代詩文閱讀（35分）（_）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成】014題。李道傳字貫之，隆州井研人。父弁臣，嘗為宗正寺主簿。道傳少莊重，稍長讀河南 程氏書，玩索義理，至忘寢食，雖處暗室，整襟危坐，肅如也。擢慶元二年進士第，調 利州司戶矣軍，伏蓬州畔挨。喜定初，召為fi,遷太

18、帑博士兼沂王府小學抿授。會沂府有母喪，遺表常吏 例進秩，道傳曰“有襲事之勞者，推恩可也，吾爲何與？ ”于是皆絆不曼。辻秘書郎 著作佐郎，見帝首言：“優(yōu)危之言不聞于朝廷，非治世之象。今民力未裕民心未固夏厘 朱阜儲警未豐邊各未修將帥未擇風俗未能知義而不偷人才未能匯進而不乏 而八者之 中.復以人才為要C至于人才盛衰，系學術之明晦，今學禁雖除，而未嘗明示天下以除 之之意。愿下明詔，崇尚正學，取朱熹論語孟子集注、中庸大學章句九或問四 書，頒之太學，仍請以周敦頤、邵雍、程換、程頤、張截五人從祀孔子廟。”時執(zhí)政有 不樂頊學者，以語侵道傳，道傳不為動。襲權考功郎言，遷若作郎©Hi拯、胡集等皆以新進用

19、事，賄賂成風，道傳言：“今笫優(yōu)儒臣，實取材吏，刻 剝殘忍、誕諼傾危之人進矣。”遂求補郡，于是出知真州。城圮弗治，道傳克之，筑兩 石壩以護并江居民，益浚二壕，又堤陳公垢，有警則決之以為阻，人心始固。除提舉江 東路常平茶鹽公審。與潭孚真德秀振饑，道傳分池、宣、徹三州，窮冬行風雪中.雖深 村窮谷必至，賴以全活Zto道傳自蜀來東南，雖不及登來泉之門，而訪求所嘗從學者與講習，盡得遺書讀之。 藥于踐履，熱。一日以疾謁告，其憶秀造焉，臥煽屏間，大書“喚起截靳”四字， 知其用功慎獨如此。居rT以惠利為本.振荒遺愛江東，人久而<>（節(jié)選自宋史列傳第一百九十五）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的

20、-項是（3分）A-今民力未裕/民心未固/財用未阜/儲蕃未豐邊備/未修將帥/未擇風俗/未能知 義而不偷人才/未能匯進而不乏/B今民力未裕/民心未固/財用未阜儲番/未豐邊備/未修將帥/未擇風俗/未樓知 義而不偸人才/未能匯進而不乏/c今民力未裕/民心未固/財用未阜/儲番未豐/邊備未修/將帥未擇/風俗夫姑切 義而不偷/人才未能匯進而不乏/D鑑欲S霊診伽未豐X未擇風紛未能知、教授生徒.監(jiān)11. 下列對文中加點詞語的相關內客的解說.不正確的一項是（3分） A教授古代學官名'般設在太學或國子監(jiān)中.負責學管典籍 督科舉考試等。B太學，我國古代設于京城的最高學府，始于西周，漢以后是傳授儒家經典塩 養(yǎng)統

21、治人才的場所。C.道學，是宋元明時期思想學說的通稱，以“二程化朱熹為代表的程朱理學疋 其主要流派亠D漕臣，管理漕運的官員，清運指歷代王朝利用水道運輸糧食，供應京城或接 濟軍需的運輸方式12. 下列對原文有關內容的概括和分析不正確的一項是（3分）A.李道傳慎獨修己，為人莊重嚴肅。他雖處暗室，正襟危坐；在臥榻邊屛風上" “喚起截斷”四字，在生活小節(jié)上也有嚴格的規(guī)矩。B李道傳淡泊名利，堅持直道正行。任職王府時，不愿意接受無功之祿；不滿新 進當權者的腐敗習氣，諸求補任地方官職。C李道傳篤于踐履，為它惠利百姓。在真州知州任上修繕城墻，疏浚護城河；在 池、宜.徽三州賑災時，深入窮鄉(xiāng)僻壤，許多百姓

22、賴以全活。D.李道傳玩索義理，堅持道學正統。少時研讀河南程氏書廢寢忘食；向皇帝提議 祭祀孔廟時讓周敦頤、程顏程頤等理學大家隨從。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分） <1）有襄事之勞者，推恩可也，吾屬何與？（2）雖不及登朱熹之門，而訪求所嘗從學者與講習，盡得遺書讀之。14. 請簡要概括李道傳有關人才的主要觀點。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題.9分閱讀下面這首唐詩尢成1516題送外甥范勉赴任常州長史兼覲省錢起憐君展5X,能解倚門悠。就養(yǎng)仍榮祿.還鄉(xiāng)即晝游。橘花低客舍.菟萊繞歸舟.與報垂綸叟，知吾世網聞。15下列對這首詩的理解和賞析，不正確的_項是（3分 A外甥赴任滋

23、州長史，既能施展才華又能紓解家人的思念，是一舉兩得的爭， B頸聯采用動舲結合的手法描寫景物，莒造出公務之余曲懶閃散的宇靜氛圍。 C尾聯叮囑外甥告訴家鄉(xiāng)的長輩詩人的近況，睨應了標題中的“覲省”二字 D這首詩技巧純熟風格清淡，內容和口切貼合長輩対晚輩臨別贈言的情境。 概括詩中隱含的詩人的思想感情.分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分 補寫岀下列句子中的空缺部分。（6分）（1）司馬遷在屈原列傳中認為屈原M”兩句.借用“五丁開山”的故怨懺于是通過離騷來抒發(fā)感情。（2）李白蜀道難中“_> A”來描寫事介紹了蜀道的來歷（3）溫庭筠并薩蠻（小山重疊金明滅）中用"一 女子緩緩起身、慢慢理

24、妝的悄態(tài)。三、語啻文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成1820題。.wqu.* = t對盛宣壞莫名陌生的人，我的這位作家朋友遠不是最后一個我步廉艱難地穿行嚴 常州的大街小巷中，那錄況便如同走進了一座原始部落去探尋火星人的遺逵°面對我 的打聽.不同身份的人都表現了幾乎同樣的換惑：“叫虛什么一沒聽說過” 二州走;去的，中國近代史上三井三菱式的經濟巨矢常州人沒聽說過可能是因為常州出的名人太多了.光是清代以后，這里就走出了怦南田、趙翼、段 玉栽、劉海粟、華羅庚爭_批巨匠.歷史上的常州學派、常州畫派、常州詞派和F日湖文 派都曾經“各領鳳騷救百年”。這里的文章和書畫檔次相當高，稱得上是中華文化

25、的隗 寶?！疤煜旅坑胁柯洌瑬|南無與常匹倚”，龔自珍本身不是常州人，他對常州的這兩句 贊語應當是由衷的。但 ,這些人大都是文化圈子里的。常州自古丈風> 走出幾個文化巨子并不奇怪，就連一個雜貨鋪里的跛腳學伏也曾進行過名震世界的數 學運算像履秋白、憚代英這樣以政治活動_4_的當州人，也都帶著很重的文人 質，j們逐歷史潮流擎時代大女，抬手風雷，落筆華主,即使在中國現代文學史上. 他們的£下也諒有一役令人欽挖的書記I8.依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當的一項是（3分）A.不依不饒顯而易見峻蠟聞名遐邇B.不屈不撓顯而易見騰前載入青史C.不依不饒有目共睹騰蔚聞名遐進D.不屈不撓有日共睹載入青史19下列對文中有關內容的解說，正確的一項是（3分）A“叫盛什么沒聽說過/句中的破折號表示解釋說明。B“三井三菱式的經濟巨字”運用借代來突出盛宜懷在近代工業(yè)發(fā)展中的地位。C“各領風騷數百年”，引用常州名人的詩句贊揚常州文化藝術流派的影響力D“雜貨鋪里的跛腳學徒也曾進行過名震世界的數學運算S對比強調成就不易20. 請簡要分析文中畫線句子的表達技巧和表達效果。（5分）鬲三語文第8頁（共9員）21. 下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語育衷達準確流