寧波鄞州區(qū)正始中學(xué)課程建設(shè)總體規(guī)劃-鄞州高級(jí)中學(xué)(共11頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上寧波市鄞州高級(jí)中學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃（2014-2018學(xué)年）根據(jù)浙江省深化普通高中課程改革方案和浙江省關(guān)于加強(qiáng)普通高中選修課程建設(shè)的意見文件精神，為全面、科學(xué)地規(guī)劃和實(shí)施我校高中新課程改革，在深入調(diào)查研究、廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定鄞州高級(jí)中學(xué)2014-2018學(xué)年課程建設(shè)規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想課程是指在教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷改進(jìn)和設(shè)計(jì)的、促進(jìn)學(xué)生生命全面發(fā)展、充滿教育意義的計(jì)劃或方案；教育就是通過課程培養(yǎng)人和發(fā)展人。課程建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持全面扎實(shí)實(shí)施國家課程與積極穩(wěn)妥開發(fā)學(xué)校課程相結(jié)合的原則，重視對(duì)已有課程的科學(xué)化、規(guī)范化、系列化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)課程的校本化。課

2、程建設(shè)應(yīng)與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)相一致，要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和核心價(jià)值觀教育，為全體學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程建設(shè)應(yīng)立足學(xué)生成長需求，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，要堅(jiān)持多樣化和選擇性原則，關(guān)注不同類型學(xué)生的成長需要，建立多層次、多元化、可選擇的課程體系和自主選擇課程制度，為學(xué)生有個(gè)性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。課程建設(shè)應(yīng)著力整體規(guī)劃、必修和選修的融通和內(nèi)在學(xué)術(shù)邏輯的梳理，以學(xué)科為軸心，加強(qiáng)學(xué)段之間、學(xué)科之間的融合，注重與社會(huì)實(shí)際、信息技術(shù)的聯(lián)系，形成系列課程；應(yīng)結(jié)合學(xué)校的文化積淀和地域的人文沿承，融入生命發(fā)展的人文素養(yǎng)，整合并挖掘開發(fā)各方面的資源，形成人文特色課程；對(duì)原有已經(jīng)實(shí)踐多年的課

3、程，應(yīng)在理念和實(shí)施層面要加以提升，使其成為精品課程；在條件成熟的情況下，引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)課程，在可能的領(lǐng)域里努力實(shí)現(xiàn)中外課程的融合。課程是師生安身立命的共同家園，一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)構(gòu)想和實(shí)踐應(yīng)深深地扎根于課程之中。學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)深化課程意識(shí)，從課程的高度來理解教育、理解校園、理解教學(xué)，理解過去、現(xiàn)在和未來。只有構(gòu)建起完整的課程體系，一個(gè)學(xué)校的教育才有真正展開的可能。二、規(guī)劃原則（一）服務(wù)大局的原則。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程政策，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)文件精神，重點(diǎn)依據(jù)浙江省深化普通高中課程改革方案及學(xué)校五年教育發(fā)展規(guī)劃，遵循課程開發(fā)開設(shè)的規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)的課程規(guī)劃，努力讓本校的課程成為區(qū)域內(nèi)課程改革的引領(lǐng)者。（二）因校制

4、宜的原則。根據(jù)學(xué)校文化傳統(tǒng)和發(fā)展現(xiàn)狀，特別是根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)校特色、師資水平、生源基礎(chǔ)等實(shí)際，在課程建設(shè)已有的零散成果基礎(chǔ)上，積極穩(wěn)妥地重新規(guī)劃高中五年的課程，為自己的學(xué)生、教師、學(xué)校整體開辟一方精神家園。（三）循序漸進(jìn)的原則。課程規(guī)劃是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長多方民主參與，達(dá)成共同的課程理念和標(biāo)準(zhǔn)，并在實(shí)施過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不斷提高學(xué)生共同參與課程開發(fā)的比重，形成校本課程的豐富內(nèi)涵和生命力。（四）課程融通的原則。選修課程的開發(fā)和建設(shè)不應(yīng)與必修課程割裂，應(yīng)遵循學(xué)校的辦學(xué)理念和課程的內(nèi)在邏輯，實(shí)現(xiàn)選修課程和必修課程的對(duì)接和融通，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)的一體化。三、基礎(chǔ)分析學(xué)

5、校創(chuàng)辦于2004年，盡管辦學(xué)歷史短暫，但是起點(diǎn)很高，是鄞州區(qū)中心城區(qū)的普通高中窗口學(xué)校，始終守望著自己的教育理想。 （一）人力資源情況 學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班33個(gè)，在校學(xué)生1300余人，教職工142名，其中專任教師141人。學(xué)校初步建設(shè)成了一支年富力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良、求實(shí)創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，有不少教師在全市具有一定影響力。學(xué)?，F(xiàn)有高級(jí)職稱教師52人，碩士研究生學(xué)歷18人，省特級(jí)教師1人，省教壇新秀3人，省優(yōu)秀教師2人，市區(qū)骨干教師教壇新秀50余人，獲省、市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)的教師涵蓋語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、政治、歷史等多個(gè)學(xué)科。多名教師由于指導(dǎo)學(xué)生參加全國中學(xué)生學(xué)科競賽成績突出，分別獲全國

6、或省級(jí)“優(yōu)秀園丁”稱號(hào)。 （二）物力資源情況 鄞州高級(jí)中學(xué)是由鄞州區(qū)政府投巨資創(chuàng)建的全寄宿制公立學(xué)校，地處鄞州中心城區(qū)。校園占地面積 平方米，建筑面積55605平方米，校園綠化面積占校園面積近三分之一。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，有高規(guī)格的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政圖書中心、體育館、室內(nèi)游泳館、藝術(shù)中心、400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道以及先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，學(xué)校的硬件和軟件都居區(qū)域領(lǐng)先水平。精心設(shè)計(jì)、布局開放的無門圖書館作為學(xué)校重要的靈魂空間深受學(xué)生歡迎，在省市乃至全國產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 （三）教育質(zhì)量情況 建校十多年來，學(xué)校堅(jiān)持精品辦學(xué)、特色立校的辦學(xué)策略，堅(jiān)持把教學(xué)品質(zhì)視為學(xué)校的生命，在全體教職員工的努力下，學(xué)校學(xué)

7、風(fēng)好、校風(fēng)正，學(xué)生全面素質(zhì)好，學(xué)業(yè)成績優(yōu)異。各級(jí)各類競賽取得優(yōu)秀成績，數(shù)理化生每屆競賽都在全市同類學(xué)校中位列前茅，并多次獲得寧波賽區(qū)B組集體優(yōu)勝獎(jiǎng)；錢佳欣等多名同學(xué)榮獲全國新概念作文大賽一等獎(jiǎng)等重要獎(jiǎng)項(xiàng)，歷屆同學(xué)在葉圣陶杯全國作文大賽、浙江省“少年文學(xué)之星”和CCTV“希望之星”英語風(fēng)采大賽中均有不俗表現(xiàn)，多人多次獲得全國及省級(jí)優(yōu)勝；校機(jī)器人競賽選手多次以寧波市機(jī)器人大賽高中組第一名身份代表市隊(duì)參加省決賽并取得優(yōu)異成績。幾年來，各屆學(xué)生各科會(huì)考合格率大都達(dá)到100%，優(yōu)良率大都在85%以上。歷屆高考，第一批上線率從50%左右上升到60%以上，本科率99%以上，我校整體教育質(zhì)量已躋身全市一流重點(diǎn)

8、中學(xué)行列。 近年來，學(xué)校承辦和主辦了第四屆全國體育教學(xué)展示觀摩活動(dòng)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)、寧波詩歌日、寧波市學(xué)?！暗厍蛞恍r(shí)”系列活動(dòng)，鄞州區(qū)首期名師研修班課堂教學(xué)展示、寧波市新課程·新教學(xué)展示活動(dòng)、鄞州高級(jí)中學(xué)傳統(tǒng)文化節(jié)等重大活動(dòng)，學(xué)校的課程及文化影響力不斷彰顯。學(xué)校的全面工作陸續(xù)得到各級(jí)主管部門和政府的肯定和表彰。學(xué)校榮獲了區(qū)先進(jìn)工會(huì)、先進(jìn)教工之家、區(qū)群眾體育先進(jìn)集體、區(qū)紅十字工作先進(jìn)集體、區(qū)檔案工作先進(jìn)單位、區(qū)文明單位、市先進(jìn)基層黨組織、市德育工作先進(jìn)集體、市“五四紅旗團(tuán)委”、市優(yōu)秀學(xué)生會(huì)、市“巾幗文明示范崗”、市第三批行為規(guī)范示范學(xué)校、市文明學(xué)校、市德育工作先進(jìn)集體、市現(xiàn)代教育

9、技術(shù)示范學(xué)校、市園林式單位、市優(yōu)秀考點(diǎn)、中國西部教育顧問單位、全國中小學(xué)圖書館先進(jìn)集體、第四屆全國中小學(xué)體育教學(xué)展示學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。（四）課程建設(shè)情況課程是學(xué)校文化建設(shè)的核心領(lǐng)域，具有重大戰(zhàn)略意義。自建校以來，學(xué)校一直非常重視課程建設(shè)的實(shí)踐探索。10年來，學(xué)校在課程的實(shí)踐探索過程中緊緊抓住國家和浙江省課程改革的契機(jī)，大致可分為兩個(gè)階段：第一階段：20042011年：學(xué)校與新課改一起成長，把新課改視作提升學(xué)校辦學(xué)品位，改變學(xué)校教育教學(xué)方式，完善學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的機(jī)會(huì)。通過構(gòu)建“大課程”、立足“新課堂”、倡導(dǎo)學(xué)術(shù)化辦學(xué)的思路，確認(rèn)學(xué)校辦學(xué)的獨(dú)立教育價(jià)值追求，推動(dòng)學(xué)校和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在不斷摸索中，

10、我校形成了如下特色校本課程：（1）激發(fā)生命活力、提升審美情趣的體藝課程。學(xué)校在確保必修的“藝術(shù)欣賞”和“體育與健康”課的開設(shè)外，解決了場地、器材和師資的困難，創(chuàng)造條件開設(shè)了豐富的藝術(shù)、體育選修模塊，形成了合唱、舞蹈、戲劇、攝影、陶藝、國畫、跆拳道、形體健美、球類課程等一系列具有鄞高特色的藝術(shù)、體育特色模塊課程，在全省全市形成較大的影響。（2）蘊(yùn)藉濃郁書香、豐富深厚底蘊(yùn)的文化課程。學(xué)校著力培養(yǎng)具有深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)生，努力打造“331工程”：讓鄞高學(xué)生在高中三年能過“一個(gè)傳統(tǒng)文化節(jié)、一個(gè)英語文化節(jié)、一個(gè)科普文化節(jié)”；有機(jī)會(huì)“看一場高水平球賽，聽一場高雅音樂會(huì)，進(jìn)行一次遠(yuǎn)足”；“有一個(gè)終身受益的良好

11、習(xí)慣、一個(gè)終身受益的健全心理，一個(gè)終身受益的愛好特長”。秉持人文教育之理念，追求學(xué)生全面發(fā)展，“鄞高講壇”在全國各界人士的支持下成功開講100多期。學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩。學(xué)校的重要課程空間“無門圖書館”享譽(yù)全國。（3）砥礪人性之美、煥發(fā)人文光輝的德育課程。自建校以來，學(xué)校著力構(gòu)建有效銜接的德育課程體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育課程內(nèi)容，不斷提高德育活動(dòng)的吸引力和感染力。建設(shè)“全員德育”、“體驗(yàn)德育”和“愛心德育”。開展多種形式的德育主題活動(dòng)，活化德育活動(dòng)的載體。通過德育課程和校園文化建設(shè)，通過主題班會(huì)、特定節(jié)日、新聞?dòng)^看以及與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合等途徑，開展“養(yǎng)成教育”、“禮儀教育”、“法制教育

12、”、“生命教育”、“感恩教育”、“科普教育”等德育課程主題活動(dòng)。2009年開始，在浙江省新一輪課程改革IB選修課程模式下，學(xué)校開始構(gòu)建“必修+選修”的課程體系，該課程體系結(jié)構(gòu)在重視國家必修課程的基礎(chǔ)上，全力建設(shè)校本選修課程，尤其是繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校藝術(shù)、體育等特色課程之所長。同時(shí)，積極探索走班教學(xué)模式，切實(shí)展開“18選6”的IB選修課程教學(xué)的選課走班模式，由此形成了良好的選課走班教學(xué)基礎(chǔ)。第二階段：2012年至今。首先，從2012年開始，在原有研究性學(xué)習(xí)課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校發(fā)動(dòng)教師著力開展選修課程的開發(fā)和開設(shè)等工作，積極參加省、市精品課程的評(píng)選。其次，學(xué)校開始審視自身的課程結(jié)構(gòu)，努力尋找育人目標(biāo)和課程

13、體系之間的契合點(diǎn)，力求通過更完整合理的課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和育人追求。第三，在新高考的背景下，學(xué)校著力解決兩大問題：一是學(xué)生生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)；二是選科走班教學(xué)管理的研究。經(jīng)過不懈努力，正初步形成與學(xué)生發(fā)展適切的生涯規(guī)劃指導(dǎo)程序和選科走班管理模式，逐漸幫助學(xué)生適應(yīng)新高考的要求。四、目標(biāo)計(jì)劃圍繞學(xué)校辦學(xué)理念以及教育行動(dòng)綱要進(jìn)行課程頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)行有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)的課程分步建設(shè)，力爭通過35年的努力，形成既符合浙江省高中課改較高要求、又體現(xiàn)學(xué)校獨(dú)立辦學(xué)追求的的課程體系。（一）課程體系完善：進(jìn)一步完善課程體系建設(shè)，讓課程體系建設(shè)成為學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的有力支持。進(jìn)一步加強(qiáng)

14、學(xué)校課程的輻射力，讓選修課程開發(fā)與開設(shè)、必修課程校本化走在區(qū)內(nèi)領(lǐng)先地位。（二）校本課程總量：至少滿足平均每20名學(xué)生擁有1門校本選修課程的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，其中省級(jí)精品課程占5%，市級(jí)精品課程占10%，區(qū)級(jí)精品課程占15%，校級(jí)精品課程占20%，以充分滿足不同學(xué)生的個(gè)性化選擇。（三）課時(shí)學(xué)分比重：校本課程課時(shí)量達(dá)到總課時(shí)量1/5，校本學(xué)分達(dá)到48學(xué)分以上，以尊重和保障學(xué)生的自主分層需求。 （四）評(píng)估結(jié)構(gòu)要素：形成管理結(jié)構(gòu)、師資結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、生源結(jié)構(gòu)、學(xué)分結(jié)構(gòu)、質(zhì)量結(jié)構(gòu)6大自我評(píng)估要素，并整合成科學(xué)合理的制衡系統(tǒng)，以確保課程改革的生命活力得到持續(xù)。（五）精品課程建設(shè)：努力整合資源，打造精品課程，爭取每

15、年有23門優(yōu)秀課程成為省、市、區(qū)級(jí)的精品課程。（六）特色課程整合：逐步提煉、完善學(xué)校特色選修課程群的建設(shè)，讓課程成為學(xué)校辦學(xué)特色體現(xiàn)的主要內(nèi)容。五、主要任務(wù)（一）體系重建基于鄞州的區(qū)域鄉(xiāng)土文化歷史和現(xiàn)實(shí)發(fā)展的考量，承載著培養(yǎng)身心健康、學(xué)力扎實(shí)、情趣高雅、視野開闊的高素質(zhì)人才的社會(huì)使命，圍繞學(xué)?！俺删蜕钡霓k學(xué)主題和全面發(fā)展、人文見長的高品位現(xiàn)代學(xué)術(shù)高中的特色追求，學(xué)校構(gòu)建的課程體系設(shè)計(jì)成一只美麗的蝴蝶，旨在通過這一體系的構(gòu)建和實(shí)施，成就學(xué)生的生命個(gè)體，讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)校課程的修習(xí)，自然生命更加健康、社會(huì)生命更加豐滿、精神生命更加高貴，如蛹化成蝶，蛻變得更加完整、精彩。課程結(jié)構(gòu)示意如下：蝴蝶形課程

16、結(jié)構(gòu)示意圖蝴蝶形課程結(jié)構(gòu)示意圖分為“一體四翼二角”，“蝴蝶”的“一體四翼”課程為學(xué)生自然生命的健康和社會(huì)生命豐滿服務(wù)，其中“一體”的基礎(chǔ)課程，是指為培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)服務(wù)的課程群，包括國家必修課程和校本必修的德育課程；“四翼”指基礎(chǔ)類課程的拓展，即拓展課程，包括部分群體學(xué)生選修的國家限定性選修課程和校本研發(fā)的選修課程。這兩個(gè)層次的課程旨在實(shí)現(xiàn)身心健康、學(xué)力扎實(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)?！昂钡摹岸恰闭n程為提升學(xué)生精神生命的高度服務(wù)，是面向個(gè)體學(xué)生的特色選修課程，為個(gè)別在某方面有特長的學(xué)生而準(zhǔn)備，幫助學(xué)生不斷超越自己、超越他人，發(fā)揮自身特長和生命潛能，多為特長類、學(xué)術(shù)類選修課程。具體的課程進(jìn)階設(shè)計(jì)如下圖所

17、示：（面向全體學(xué)生）（面向個(gè)體學(xué)生）（面向群體學(xué)生） 自 然 生 命社 會(huì) 生 命精神生命基礎(chǔ)課程拓展課程超越課程學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科拓展延伸學(xué)科創(chuàng)新提升鄞州高級(jí)中學(xué)“三層次、進(jìn)階式”成就生命課程體系以上課程體系以基本素養(yǎng)課程為核心，基于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)校的特色發(fā)展需求，旨在通過基礎(chǔ)課程、拓展課程和超越課程三個(gè)層次的課程實(shí)現(xiàn)成就生命的教育追求。在課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上逐漸形成學(xué)校精品課程群和特色課程群。通過相關(guān)課程的修習(xí)，使鄞高學(xué)子既能具備足夠的生命寬度，更積淀出雄厚的生命高度，成為身心健康、學(xué)力扎實(shí)、情趣高雅、視野開闊的高素質(zhì)人才。三個(gè)層次的課程結(jié)構(gòu)以學(xué)科為軸心展開，每個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)課程是國家必修課程

18、，旨在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；拓展課程為學(xué)科知識(shí)的延伸和拓展；超越課程旨在強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科思維和創(chuàng)新能力。三級(jí)課程根植于各學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注不同類型學(xué)生的成長需要，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的總體育人目標(biāo)和學(xué)生有個(gè)性的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。以化學(xué)學(xué)科為例，以上課程體系的內(nèi)容進(jìn)階設(shè)計(jì)如下：（全體學(xué)生）（化學(xué)特長生）（化學(xué)選考生）基礎(chǔ)課程拓展課程超越課程國家必修：化學(xué)1、化學(xué)2、 化學(xué)反應(yīng)原理國家選修和校本選修：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)等；新聞化學(xué)、紙上化學(xué)、舌尖上的化學(xué)和化學(xué)手工DIY等化學(xué)培優(yōu)課程（校本選修）：高中化學(xué)培優(yōu)與競賽、題說例談化學(xué)新發(fā)展等學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科拓展延伸學(xué)科創(chuàng)新提升（二）組群架構(gòu)學(xué)校總體課程包含以下

19、七大類：第一層次的基礎(chǔ)課程為第一類基本素養(yǎng)課程，包括國家必修課程和校本必修課程，為培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)服務(wù)，為全體學(xué)生準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn) “學(xué)力扎實(shí)，全面發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)。具體課程有：1.國家必修課程群，包括語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、信息技術(shù)、通用技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和專題教育等。2.校本開發(fā)的德育系列課程群，包括：公民教育國家與民族、民主與法制、權(quán)利與責(zé)任；傳統(tǒng)教育家國情懷、社會(huì)關(guān)愛、人格修養(yǎng)；生命教育認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、感恩生命和發(fā)展生命等德育主題活動(dòng)課程。第二層次的拓展課程包含知識(shí)拓展、職業(yè)技能、興趣特長、社會(huì)實(shí)踐四大類選修課程，具體的課程有：1.知識(shí)拓展類

20、國家限定性選修課程，包括語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、信息技術(shù)、通用技術(shù)等高考選考課程；校本開發(fā)的人文類和科技類知識(shí)拓展課程；大學(xué)先修的知識(shí)拓展類課程。2.職業(yè)技能類校本職技課程、職高職技課程以及寧大職技課程等。3.興趣特長類為提高學(xué)生的審美能力和健康水平而設(shè)置的校本開發(fā)藝術(shù)、體育模塊選修課程。4.社會(huì)實(shí)踐類校本開發(fā)的實(shí)踐類選修課程，包括國防課程、富有特色的行走游學(xué)類課程、社團(tuán)及社區(qū)服務(wù)課程。豐富的課程內(nèi)容為不同興趣愛好的學(xué)生提供不同的選擇，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生“身心健康、視野開闊”的培養(yǎng)目標(biāo)。如果說通過以上兩個(gè)層次課程的修習(xí)，將使學(xué)生的自然生命更加健康、社會(huì)生命更加

21、豐滿，那么第三層次的超越課程則是為提升學(xué)生的精神生命的品質(zhì)而設(shè)置，主要為在文學(xué)、語言方面有自身特長或是愛好研究、對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)或技術(shù)發(fā)展感興趣的學(xué)生而準(zhǔn)備，幫助學(xué)生提升和完善自己，更好地超越自我、發(fā)揮生命的潛能，從而為更充分地實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值奠基。主要包括兩大類：1.人文特長課程：主要有文學(xué)與寫作，語文與英語的演講、小語種、社科研究等課程。2.科技培優(yōu)課程：主要有數(shù)、理、化、生、技學(xué)科奧林匹克競賽及自主招生課程等。（三）必修深化必修課程是學(xué)校課程的主要組成部分，深化課程改革首先要在開足開齊各類必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升必修課程的質(zhì)量。重點(diǎn)在于根據(jù)學(xué)生和教師實(shí)際，對(duì)必修課程進(jìn)行深度開發(fā)：1.圍繞教

22、學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，探索必修課程校本化開發(fā)的途徑，提高備課質(zhì)量，提高課堂效率，精編校本資料，積極開展課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)水平，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。2.提升學(xué)科組的課程建設(shè)和規(guī)劃能力，把國家課程標(biāo)準(zhǔn)的校本化解讀作為提升教師專業(yè)發(fā)展水平的重要抓手，通過對(duì)國家課程標(biāo)準(zhǔn)作適合學(xué)校實(shí)際、符合學(xué)生需要的解讀，探索出獨(dú)特的必修課程校本化實(shí)踐之路。3.建設(shè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以學(xué)科組為單位，以課題和教改項(xiàng)目的研究為切入口，聚焦課堂，努力形成學(xué)科教學(xué)的特色，努力創(chuàng)建省市學(xué)科基地。（四）特色整合學(xué)校在構(gòu)建起自己豐富多層次的選修課程的同時(shí)，努力突顯學(xué)校辦學(xué)理念和特色，突顯課程的教育人文特色和教育詩意精神，整合構(gòu)建以“

23、人文素養(yǎng)”的培養(yǎng)見長的五大特色課程群：1.人文知識(shí)課程群：通過校本開發(fā)的選修課程的修習(xí)，讓學(xué)生在語言與文學(xué)、政治、歷史等領(lǐng)域具備更加厚實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、拓展視野，提升學(xué)生的人文修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)、鄉(xiāng)土人文、經(jīng)濟(jì)、政治、法律和博物歷史的認(rèn)識(shí)和感受，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。2.人文講壇課程群：通過不同類型的講座和訪談節(jié)目的策劃和開展讓學(xué)生了解歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等領(lǐng)域的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生文化的體驗(yàn)和了解，開闊學(xué)生的視野。3.人文體驗(yàn)課程群：為人文學(xué)科綜合的理論延伸與相關(guān)職業(yè)體驗(yàn)課程，引導(dǎo)學(xué)生在人文視角下，通過演講與辯論、模擬法庭等活動(dòng)，參與圖書

24、館管理、志愿者工作、校園義賣、環(huán)境衛(wèi)士等實(shí)踐，體驗(yàn)裁縫、草席編織、刺繡等手藝，深入感受與人文相關(guān)的職業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)一步提升自身的人文素養(yǎng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。4.人文節(jié)日課程群：通過系列大型文化節(jié)日課程如傳統(tǒng)文化節(jié)、英語文化節(jié)、科普文化節(jié)以及萌動(dòng)讀書節(jié)的設(shè)計(jì)和開展，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國文化與世界文化的豐富多彩、博大精深，培養(yǎng)他們?cè)谝蛭幕妥诮痰炔町愐l(fā)的文明沖突有增無減的態(tài)勢(shì)下寬容、理解、平和、發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)和觀念，培養(yǎng)他們尊重不同文化與習(xí)俗的包容精神，同時(shí)給學(xué)生展示表演、藝術(shù)才能的大舞臺(tái)，提升他們的審美能力，讓學(xué)生在重重學(xué)習(xí)壓力下也有機(jī)會(huì)在聚光燈下快樂展示，并健康成長為一個(gè)情趣高雅的新時(shí)代青年。5.人文游學(xué)

25、課程群：以語文、歷史等學(xué)科為核心，通過文化尋訪、田野調(diào)查等方式帶學(xué)生尋找傳統(tǒng)文化的根，明確“何處是家園”。人文游學(xué)課程群在引導(dǎo)學(xué)生“閱讀經(jīng)典”、“走進(jìn)傳統(tǒng)”和“親近山水”的過程中，以傳統(tǒng)文化精髓拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的文化品位，培養(yǎng)他們的文化判斷力和文化揚(yáng)棄能力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“世界那么大，我想去看看”的美好愿望。 六、開發(fā)建議（一）選修課程的開發(fā)主體。知識(shí)拓展類主要由國家所列課程中選取或由我校教師自主開發(fā)，興趣特長類主要由我校教師自主開發(fā)開設(shè)，職業(yè)技能類主要依托職業(yè)高中和社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，社會(huì)實(shí)踐類主要由學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心、團(tuán)委根據(jù)學(xué)生需要，適時(shí)適地開展相關(guān)活動(dòng)。（二）選修課程的開發(fā)程序

26、。1.公布目錄：每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校提前公布本學(xué)期擬開設(shè)的選修課程目錄以及選修課程的詳細(xì)介紹信息。2.選課：開學(xué)后一周內(nèi)，由課程教學(xué)管理中心聯(lián)合年級(jí)組、班主任和任課教師安排專門時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生選課，原則上第二周完成網(wǎng)上選課。3.編班：校課程教學(xué)管理中心根據(jù)學(xué)生意向和學(xué)校教學(xué)條件，在充分尊重學(xué)生意愿的前提下，負(fù)責(zé)進(jìn)行合理編班。每門課程人數(shù)原則上控制在15-40人。4.開課：實(shí)行走班制，根據(jù)學(xué)校安排，在指定地點(diǎn)組織開展教學(xué)活動(dòng)。5.質(zhì)量監(jiān)控：在開課過程中，課程教學(xué)管理中心通過聽課、召開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查、進(jìn)行考查等形式，對(duì)選修課程的教學(xué)過程與教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行管理監(jiān)控。6.評(píng)價(jià)：包括終結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)兩

27、方面。終結(jié)性評(píng)價(jià)形式可以多樣化，如書面考試、口頭測試、作品、小論文、小制作等。過程性評(píng)價(jià)包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、平時(shí)測驗(yàn)和學(xué)習(xí)出勤率四個(gè)方面。（三）選課指導(dǎo)的實(shí)施辦法。建立由專家、班主任、任課教師、生涯規(guī)劃專職指導(dǎo)教師、有專長教師等組成的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、選課進(jìn)行有效指導(dǎo)的選課指導(dǎo)體系。具體實(shí)施策略：學(xué)校編印學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)，對(duì)深化課改后課程與學(xué)分結(jié)構(gòu)、選修課程體系、如何選課、如何申請(qǐng)學(xué)分等作全面介紹；各年級(jí)組要組織有此專長的教師、班主任、生涯規(guī)劃專職指導(dǎo)教師等為學(xué)生提供選課指導(dǎo)、咨詢服務(wù)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)。七、管理辦法由課程教學(xué)管理中心、年級(jí)組和開課教師共同組成管理小組，

28、建立起有效的課程實(shí)施的管理體系。（一）做好教師組織工作。1.學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參與選修課程的開發(fā)工作，努力開發(fā)學(xué)生需要的選修課程，引導(dǎo)教師開發(fā)選修課程的思路是符合學(xué)校需要、教師能夠駕馭、學(xué)生主動(dòng)選擇的課程。2.課程教學(xué)管理中心負(fù)責(zé)選修課程管理，做好學(xué)生出勤記錄，指導(dǎo)學(xué)生做好選修課程過程記錄。3.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生意見，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)同意后執(zhí)行。4.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校要求做好所開設(shè)課程的學(xué)生修習(xí)情況的考核與學(xué)業(yè)成績的評(píng)定工作，在課程結(jié)束后及時(shí)完成成績錄入與學(xué)分申報(bào)工作。5.教師開設(shè)選修課程情況應(yīng)記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中，課程結(jié)束后應(yīng)將該課程實(shí)施情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，向并提供相關(guān)授

29、課過程性內(nèi)容。6.教師選修課程開發(fā)、開設(shè)的情況將列入教師業(yè)績考核內(nèi)容。同時(shí)，也將列為教師職稱評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)的必備條件。7.學(xué)校將定期組織教師參加選修課程建設(shè)能力提升的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。（二）做好學(xué)生管理工作。1.學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展需要自主選擇選修課程，在指定時(shí)間內(nèi)完成網(wǎng)上選課，在第一次選課時(shí)不能滿足其要求或選課人數(shù)少于規(guī)定人數(shù)的原則上進(jìn)行第二次選課，第二次選課若還不能滿足學(xué)生需要?jiǎng)t由課程教學(xué)管理中心進(jìn)行調(diào)劑。2.學(xué)生在收到選修課程上課通知后，應(yīng)服從學(xué)校安排到指定教室上課。特殊情況，經(jīng)課程教學(xué)管理中心同意后才能更改。3.學(xué)生應(yīng)認(rèn)真參加選修課程的學(xué)習(xí)，遵守課堂紀(jì)律，不得隨意缺課。課程修習(xí)課時(shí)不足該課程總課時(shí)2/3的，不給學(xué)分。4.學(xué)生應(yīng)及時(shí)完成選修課程作業(yè)，記錄選修課程學(xué)習(xí)情況，積極向任課教師提出合理化建議和要求。5.學(xué)生選修課程修習(xí)課時(shí)達(dá)到或超過該課程總課時(shí)的2/3，考核合格的，可給予學(xué)分。6.學(xué)生應(yīng)在高中學(xué)習(xí)期間修滿選修課程