專升本教育理論-34

1、專升本教育理論 -34（ 總分： 150.00 ，做題時間： 90 分鐘 ）一、B 教育學部分 /B（ 總題數(shù)： 0，分數(shù)： 0.00）二、B 選擇題 /B（ 總題數(shù)： 12，分數(shù)： 24.00）1. 教育學形成一門獨立學科的標志是出版了 ? A. 論演說家的教育? B. 大教學論? C. 普通教育學? D. 民主主義與教育分數(shù)： 2.00 ）A.B.C.D. 解析：V 解析 本題考查教育學形成一門獨立學科的標志。捷克著名教育家夸美紐斯在總結自己豐富教育實踐的基礎上寫出了大教學論。一般認為，大教學論的出版，是教育學形成一門獨立學科的標 志。2. 馬克思主義認為教育起源于 ? A. 神話 ? B

2、. 生產(chǎn)勞動? C. 本能 ? D. 無意識模仿分數(shù)： 2.00 ）A.B.C.D. 解析：V 解析 本題考查教育的起源。 教育的起源學說包括：教育的神話起源說；教育的生物起源說；教育的心理起源說；馬克思主義的勞動起源說。3. 最早使用美育一詞的是 ? A. 赫爾巴特? B. 席勒? C. 盧梭? D. 孔子分數(shù)： 2.00 ）A.B. VC.D.解析： 解析 本題考查美育的概念。 美育一詞是德國劇作家、美學家席勒在關學書簡中首次提出使 用的。他認為美育就是審美教育，也叫關感教育。4. 明顯反映了“中學為體，西學為用”思想的現(xiàn)代學制是 ?A. 壬寅學制?B .癸卯學制?C. 壬子癸丑學制?D.

3、 壬戌學制（分數(shù)： 2.00 ）A.B. VC.D.解析： 解析 本題考查舊中國的學制。 癸卯學制明文規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚 實”，明顯反映了“中學為體，西學為用”的思想。另外，它還規(guī)定不許男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn) 了半殖民地半封建的特點。5. 在建立良好師生關系的過程中起決定性作用的是 ?A. 學生?B. 教師?C. 家長?D. 校長分數(shù)： 2.00 ）A.B.C.D.解析：V 解析 本題考查良好師生關系的決定因素。由于教師是教育過程的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用，因此，能否建立良好的師生關系，矛盾的主要方面在教師。6. 教學過程的中心環(huán)節(jié)是 ? A. 感知

4、教材? B .理解教材? C. 鞏固知識? D. 運用知識分數(shù)： 2.00 )A.B. VC.解析： 解析 本題考查教學過程的基本階段。 理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了的東西，才 能掌握，才能牢固記憶；也只有理解了的東西，才能更好地運用。理解的目的在于形成概念、原理，在于 認識事物的本質和規(guī)律。7. 課的類型一般分為兩大類，即 ? A. 講授課和練習課? B. 講授課和復習課? C. 講授課和實驗課? D. 單一課和綜合課（分數(shù)： 2.00 ）A.B.C.D. V解析： 解析 本題考查課的類型。 課的類型是指根據(jù)教學主要任務劃分的課的種類。課的類型大致可分 為單一課和綜合課兩大類。單

5、一課是指在一節(jié)課內只完成一種教學主要任務的課。綜合課是指在一節(jié)課內 同時完成兩種以上教學任務的課。8. 學校對學生進行德育的最基本、最經(jīng)常的途徑是 ?A. 校外活動?B. 課外活動?C. 社會實踐活動?D.教學（分數(shù)：2.00 ）A.B.C.D. V解析： 解析 本題考查校內德育的途徑。 教學是學校的中心環(huán)節(jié)和主要工作，在學校全部工作中占時間 最多。學生在校的主要活動是學習，所以教學是對學生進行德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑。9. 家庭教育的主要特點是 ?A. 融合性?B. 情感化?C. 理智性?D.全面性（分數(shù)：2.00 ）A. VB.解析： 解析 本題考查家庭教育的主要特點。 融合性

6、是家庭教育的主要特點。即家庭教育與家庭生活是 融為一體的，家庭教育與家庭生活在各個方面交叉滲透，而且隨著家庭生活的變化和受教育者的發(fā)展不斷 地變換著形式和內容。10. 國民教育制度的核心是 ? A. 學校教育制度? B. 兒童教育機關? C. 成人文化教育機關? D. 國家教育領導體制（分數(shù)： 2.00 ）A. VB.C.D.解析： 解析 本題考查國民教育制度的核心。 學校教育制度是國民教育制度的核心，是國民教育制度中 最重要的組成部分，體現(xiàn)了一個國家國民教育制度的實質。11. 掌握學習教學法的首先提出者是 ?A. 卡羅爾?B. 皮亞杰?C. 布魯姆?D. 根舍因（分數(shù)：2.00 ）A. VB

7、.C.D.解析： 解析 本題考查掌握學習教學法的提出者。 掌握學習教學法于 20 世紀 60 年代由美國北卡羅來納 大學的卡羅爾首先提出，他認為學生的學習進度有快慢之分，但只要給以足夠的時間，幾乎每個學生都能 學會、“掌握”課程要求的各項教育內容。12. 在我國當前的基礎教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強調的哪一功能 ?A. 甄別與選拔?B. 促進學生發(fā)展?C. 促進教師專業(yè)發(fā)展?D. 促進教學過程分數(shù)： 2.00 )A. VB.解析： 解析 本題考查我國當前基礎教育課程改革的具體目標。在我國當前的基礎教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)

8、展、教師提高和改進教學實踐的 功能。三、B 辨析題 /B( 總題數(shù)： 2，分數(shù)： 12.00)13. 一個國家有什么樣的政治制度，就有什么樣的教育制度。 (分數(shù)： 6.00 )正確答案： ( 正確。 教育制度的建立要受社會政治經(jīng)濟制度的制約。學制中關于學校專業(yè)的設置，各級各 類學校教育目的、學制年限、入學條件等要直接受統(tǒng)治階級的有關方針、政策的制約，反映統(tǒng)治階級的愿 望和要求。 )解析：14. 在集體中進行教育，是指教育者通過集體，充分發(fā)揮集體對個人的教育作用。 (分數(shù)： 6.00 ) 正確答案： ( 正確。 在德育過程中，教育者要善于組織和教育學生集體，并依靠集體教育每個學生；同時 通過對個

9、別學生的教育，來促進集體的形成和發(fā)展，從而把集體教育和個別教育有機地結合起來。 ) 解析：四、B 簡答題 /B( 總題數(shù)： 3，分數(shù)： 24.00)15. 簡述美育的任務。(分數(shù)： 8.00 ) 正確答案： (1) 培養(yǎng)學生正確的審美觀，使學生具有感受美、鑒賞美的知識和能力； (2) 培養(yǎng)學生表現(xiàn) 美、創(chuàng)造美的能力； (3) 培養(yǎng)學生的心靈美、行為美。 )解析：16. 簡述現(xiàn)代化教學手段在教學中的作用。 (分數(shù)： 8.00 ) 正確答案： (1) 教材建設的突破； (2) 教學組織形式的突破； (3) 師生關系的突破； (4) 提高了教學質量 和教學效率； (5) 擴大了教學規(guī)模。 )解析：1

10、7. 班主任工作的主要內容有哪些 ? (分數(shù)： 8.00 ) 正確答案： (1) 對學生進行品德教育； (2) 教育學生努力學習，完成學習任務； (3) 指導學生課余生活， 關心學生身體健康； (4) 組織學生參加勞動和其他社會活動； (5) 指導本班班委會、共青團和少先隊工 作； (6) 做好家長工作，爭取社會有關方面的配合； (7) 評定學生操行。 ) 解析：五、B 論述題 /B( 總題數(shù)： 1，分數(shù)： 15.00)18. 試述正面教育與紀律約束相結合的德育原則。 (分數(shù)： 15.00 )正確答案： ( 基本含義：德育工作既要正面引導，說服教育，啟發(fā)自覺，調動學生接受教育的內在動力， 又要

11、輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結合起來。這一原則是根據(jù)社會主義教育目的提出的，符合德 育過程的規(guī)律和學生的年齡特征。貫徹這一原則的要求是： (1) 堅持正面教育原則，以科學的理論、客觀 的事實、先進的榜樣和表揚鼓勵為主的方法，教育和引導學生。(2) 堅持擺事實，講道理，以理服人，啟發(fā)自覺。在進行說理教育時，做到事要實、理要真，情理交融。(3) 建立健全學校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴格管理、認真執(zhí)行，督促學生約束自己的行為。 )解析：六、B 心理學 /B（ 總題數(shù)： 0，分數(shù)： 0.00）七、B 選擇題 /B（ 總題數(shù)： 12，分數(shù)： 24.00）19. 根據(jù)思維的指向性，可將

12、思維分為 ? A. 分析思維、直覺思維? B. 形象思維、抽象思維? C. 求同思維、求異思維? D. 再造思維、創(chuàng)造思維分數(shù)： 2.00 ）A.B.C.D.解析：V 解析 本題考查思維的類型。 根據(jù)思維的指向性可把思維分為聚合思維和發(fā)散思維。聚合思維，也叫求同思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。發(fā)散思維， 也叫求異思維，是指人們解決問題時，思路朝各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。20. 觀察是有預定目的、有計劃的 ? A. 感覺? B. 知覺? C. 記憶? D. 思維（分數(shù)： 2.00 ）A.B.C.D.解析：V 解析 本題考查觀察的概念。 觀察是

13、人有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察作為一種有意知覺，在開始前需要提出目的，擬定計劃，并按照一定目的與計劃的要求去組織自己的知覺活動。21. 根據(jù)新的任務的要求，人主動把注意從一種活動或對象指向另一種活動或對象，是注意的哪一種品質?A. 注意的分配?B. 注意的分散?C. 注意的選擇?D. 注意的轉移分數(shù)： 2.00 ）A.B.C.D. V 解析： 解析 本題考查注意轉移的概念。 注意轉移是指根據(jù)新任務的要求，人主動把注意從一種活動或 對象轉移到另一種活動或對象上去的注意特性。靈活而又正確的轉移，是高效率的基礎。22. 過去經(jīng)歷過的事物不在眼前時，能把它們在頭腦中重新呈現(xiàn)出來的過程稱

14、為 ? A. 再認? B. 聯(lián)想? C. 回憶? D. 表象分數(shù)： 2.00 ） A.B.C.D.解析：V 解析 本題考查記憶的基本過程。 回憶或再認是在不同的條件下恢復過去經(jīng)驗的過程。過去經(jīng)歷過的事物不在面前，能把它們在人腦中重新呈現(xiàn)出來的過程稱為回憶；過去經(jīng)歷過的事物再次出現(xiàn)在面 前，能把它們加以確認的過程稱為再認。23. 人腦把具有相同的、一般特征的事物歸到一定的類別中去，是思維過程的哪個環(huán)節(jié) ? A. 具體化? B. 抽象? C. 分析與綜合? D. 系統(tǒng)化 （分數(shù)： 2.00 ）A.B.C.D. V解析： 解析 本題考查思維的過程。 系統(tǒng)化是指人腦把具有相同的一般特征和本質特征的事物

15、歸納到一 定類別系統(tǒng)中去的思維過程。例如把金、銀、銅、鐵等歸納到金屬類的過程。24. 意志行動的基礎是 ?A. 克服困難?B. 隨意運動?C. 興趣愛好?D. 意志自由（分數(shù)： 2.00 ）A.B.C.D.解析：V 解析 本題考查意志行動的特征。 人的意志行動的特征包括：有自覺的行動目的，以隨意運動為基礎，受意識的能動調節(jié)支配，克服內、外部困難。25. 在韋納的歸因理論中，屬于內部的、穩(wěn)定的因素是? A. 能力? B. 努力? C. 任務難度? D. 運氣分數(shù)： 2.00 ）A.B.VC.D. 解析： 解析 本題考查韋納的歸因理論。 在韋納的歸因理論中，天資、能力、心境、努力等因素都是由個體本

16、身的力量決定的，即是內部原因；而任務難度、運氣、教師偏見、別人幫助等則是由個體之外的力 量決定的，即是外部原因。能力和任務難度等因素是穩(wěn)定的，心境、運氣和一時努力等因素是不穩(wěn)定的。 26. 動作技能的特點是 ? A. 物質性、外顯性、展開性? B. 觀念性、內隱性、簡縮性? C. 物質性、外顯性、簡縮性? D. 觀念性、內隱性、展開性（分數(shù)： 2.00 ）A.B.C.D. 解析：V 解析 本題考查動作技能的特點。 動作技能是指以肌肉骨骼的運動實現(xiàn)的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式。換言之，它是通過學習而形成的合乎法則的動作活動方式。動作技能的特點包括：動 作對象的物質性、動作進行的外顯形、

17、動作結構的展開性。27. 在全體人口中，智力呈 ? A. 常態(tài)分布? B. 偏態(tài)分布? C. 正偏態(tài)分布? D. 負偏態(tài)分布（分數(shù)： 2.00 ）A.B.C.D. 解析：V 解析 本題考查能力發(fā)展水平的差異。 能力發(fā)展水平的差異主要指智力差異 （ 即一般能力差異 ） 。人在智力方面的個別差異是十分顯著的。西方各國心理學家經(jīng)過大量測驗研究，基本上得到一個共同的結 論，智力的個別差異在一般人口中都呈現(xiàn)常態(tài)曲線式的分布。28. 情緒興奮性比較弱，心境平穩(wěn)，行為緩慢，墨守成規(guī)，沉著冷靜但熱情不足。這是對哪一種氣質類型 的描述 A. 膽汁質B. 多血質C. 黏液質D. 抑郁質分數(shù)： 2.00 )A.B.

18、C.D.解析：V 解析 本題考查氣質類型。 黏液質的表現(xiàn)為情緒興奮性比較微弱，心情比較平穩(wěn)，變化緩慢，他們經(jīng)常心平氣和，很難出現(xiàn)波動的情緒狀態(tài)，不容易發(fā)出強烈的不安和激情。29. 個體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度，屬于態(tài)度的 ? A. 認知性功能 ? B. 工具性功能?C.價值表達功能? D.自我防御功能分數(shù)： 2.00 )A.B.C.D.解析：V 解析 本題考查社會態(tài)度的功能。 態(tài)度的工具性功能是指個體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度。在社會互動過程中，態(tài)度是社會交換的產(chǎn)物。30. 下列選項中，屬于心理健康的現(xiàn)實標準的為?A. 統(tǒng)計分析?B. 社會規(guī)范?C .主觀感受?D. 人際關系協(xié)調(分

19、數(shù)： 2.00 )A.B.C.D. V解析： 解析 本題考查心理健康的現(xiàn)實標準。 綜合國內外研究，健康心理應具備下列六個現(xiàn)實標準：(1) 自我意識正確； (2) 人際關系協(xié)調； (3) 性別角色分化； (4) 社會適應良好； (5) 情緒積極穩(wěn)定； (6) 人格 結構完整。八、B 辨析題 /B( 總題數(shù)： 2，分數(shù)： 12.00)31. 一般說，知識的理解性與過去經(jīng)驗無關。 (分數(shù)： 6.00 )正確答案： ( 錯誤。 人在知覺某一客觀對象時，總是利用已有的知識經(jīng)驗去認識它，并用詞語把它標志出 來，這種感性階段的理解就是知覺的理解性。 )解析：32. 幻想是指與個人愿望相聯(lián)系，并指向于未來的想

20、象。 (分數(shù)： 6.00 ) 正確答案： ( 正確。 幻想是指與個人愿望相聯(lián)系，并指向于未來的想象?；孟胧莿?chuàng)造想象的一種特殊形 式。 )解析：九、B 簡答題 /B( 總題數(shù)： 3，分數(shù)： 24.00)33. 怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維 ?(分數(shù)： 8.00 ) 正確答案： (1) 運用肩發(fā)式教學，激發(fā)學生的求知欲，調動學生的學習積極性。 (2) 培養(yǎng)學生發(fā)散性思維 和集中性思維。 (3) 發(fā)展學生的創(chuàng)造性想象力。 (4) 鼓勵學生參加各項創(chuàng)造活動，正確評價有創(chuàng)造能力的 學生。) 解析：34. 動機的分類有哪些 ? (分數(shù)： 8.00 ) 正確答案： (1) 按需要的種類可分為生理性動機與社會性動機； (2) 根據(jù)動機的來源可分為內部動機和外 部動機； (3) 根據(jù)動機持續(xù)作用的時間可以劃分為近景性動機與遠景性動機； (4) 按