《背影》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單

1、學(xué)習(xí)目標(biāo) 】1 1熟讀課文，整體把握文章內(nèi)容。2 2領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。課前預(yù)習(xí)】1 1給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。狼 j ji() tutu1唐()瑣屑()晶瑩()2 2讀了“我與父親不相見(jiàn)已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影”，你認(rèn)為本文的敘事順序是 ( )A.A.順敘 B B .倒敘 C C .插敘 D D .補(bǔ)敘3 3走近作者 朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)實(shí)秋，江蘇揚(yáng)州人。散文家，詩(shī)人，學(xué)者。創(chuàng)作成就最大的是散文， 他是少數(shù)能用白話寫(xiě)出膾炙人口名篇的散文大家之一。 他的散文細(xì)膩 清麗，意境雋永，于樸素中見(jiàn)豐腴，洋溢著一股清新的氣息，曾被譽(yù)為“美文”

2、的典范。代表作有背影 、春、綠、荷塘月色 、槳聲燈影里的秦淮河等。活動(dòng)方案】導(dǎo)入新課： 父母對(duì)子女的愛(ài)是真摯無(wú)私的， 這種愛(ài)體現(xiàn)在日常生活中的方方面面。 子女 對(duì)這種感情有的體會(huì)到了， 有的體會(huì)不到。 同學(xué)們想想， 父母的疼愛(ài)之情是否感動(dòng)過(guò)你？你 是通過(guò)什么事體會(huì)到的？活動(dòng) 1 1： 朗讀課文。1 1)朗讀課文。要求讀準(zhǔn)確，讀出感情，語(yǔ)速平緩、口齒清楚。提示：讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)的字詞奔喪()狼藉()惦記()頹唐()瑣屑()晶瑩()2 2)本文記敘的主要事件是什么？表達(dá)了怎樣的情感？(獨(dú)立概括T組內(nèi)迅速交流T全班交流展示)這篇散文記敘了幾年前作者在浦口車站和父親分別時(shí)的情景，表現(xiàn)了父親愛(ài)護(hù)兒子的 深摯

3、感情，抒發(fā)了作者對(duì)父親的深切懷念之情。I(第 1 1 課時(shí))背影課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單躊()躇()蹣()跚 ()活動(dòng) 2 2:初探文本，理清線索。（1 1）文章在描寫(xiě)開(kāi)頭說(shuō)的“最不能忘記的背影”之前還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？用自己的話概括, 并說(shuō)出其作用。（2 2 ）跳讀課文，找出文中四次描寫(xiě)背影的句子以及寫(xiě)到“我”的幾次流淚，想一想，這四次“背影”是在什么情形下出現(xiàn)的以及“我”流淚分別是因?yàn)槭裁?？在此基礎(chǔ)上理出本文的線索。（獨(dú)立圈畫(huà)語(yǔ)句T小組交流T全班交流展示T點(diǎn)評(píng)完善）四次背影第一次：難忘背影第二次：買橘子時(shí)的背影第三次：離去時(shí)的背影第四次：憶背影活動(dòng) 3 3：品讀細(xì)節(jié)，感受父愛(ài)。（1 1）朗讀第二次描寫(xiě)“

4、背影”的細(xì)節(jié)，用批注的方式寫(xiě)下閱讀感受，并用“我認(rèn)為這是 的背影，因?yàn)開(kāi) ”說(shuō)說(shuō)你的感受。（自主研讀批注T小組交流完善T組內(nèi)嘗試展示T全班展示）（2 2）探究父親的話語(yǔ)。（初步感受父親對(duì)“我”的愛(ài)）本文的語(yǔ)言是十分樸實(shí)的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。父親一共說(shuō)了幾句話？體味父親言語(yǔ)里面蘊(yùn)含的深厚感情。（自主探究，找出相關(guān)語(yǔ)言進(jìn)行品讀，體味其蘊(yùn)含的感情；然后組長(zhǎng)組織交流，推薦代 表全班交流，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，并認(rèn)真評(píng)點(diǎn)。）課堂隨筆三次流淚 第一次：見(jiàn)到家中蕭索的境況第二次：看到父親買橘子時(shí)點(diǎn)的背影第三次：讀父親的信【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.1.體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深情。2.2.了解文章抓住“

5、背影”這一感情聚焦點(diǎn)，展示人物心靈的寫(xiě)法。3 3學(xué)習(xí)本文在特定環(huán)境下對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的方法。【課前預(yù)習(xí)】自由朗讀課文，用一句話概括這篇散文寫(xiě)了一件什么事?！净顒?dòng)方案】活動(dòng) 1 1 :研讀課文，品味語(yǔ)言。（1 1）快速閱讀課文，圈畫(huà)其他地方描寫(xiě)父愛(ài)細(xì)節(jié)的語(yǔ)句，并批注。（2 2） 一開(kāi)始作者不能體會(huì)父親對(duì)自己的愛(ài)，后來(lái)體會(huì)到了，課文通過(guò)那些詞句表現(xiàn)?（自主閱讀批注T“1+ 1 1 ”或 1 1 牛 2 2 ”交流T全班交流）活動(dòng) 2 2 :感念父愛(ài)，傾吐真情。朱自清寫(xiě)背影時(shí) 2828 歲，此時(shí)身為人父的他已是北大的教授，但文中背影出現(xiàn) 的時(shí)間是作者2020 歲的時(shí)候。時(shí)隔八年之久，為什么父親的背

6、影卻一直銘記在作者的心 里？朱自清曾說(shuō)：“我寫(xiě)背影就是因?yàn)楦赣H來(lái)信中的一句話，當(dāng)時(shí)讀了父親的信， 真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里的那一回，想起來(lái)跟眼前一 般無(wú)二?！弊髡邔?duì)父親濃濃的愛(ài)無(wú)以回報(bào)，只能在淚眼中感念父愛(ài)， 用手中的筆傾訴對(duì)父親的思念。讓我們走進(jìn)朱自清的情感世界，發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：父親，_活動(dòng) 3 3:觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴，評(píng)議“背影”。朱自清的背影是一篇老課文。有人認(rèn)為它已不符合時(shí)代特征，建議將該文從語(yǔ)文教科書(shū)中撤下。請(qǐng)結(jié)合課文具體內(nèi)容從不同角度說(shuō)說(shuō)你的看法。助學(xué)提示：可從主題、選材、語(yǔ)言、寫(xiě)作手法角度談。（獨(dú)立思考T組內(nèi)交流，觀點(diǎn)產(chǎn)生分歧，可進(jìn)行辯論，言之有理即可T全班交流） 活

7、動(dòng) 4 4： 學(xué)以致用，描寫(xiě)人物。I（第 2 2 課時(shí)）背影課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單（1 1）你也一定被你的父母深深的感動(dòng)過(guò)，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是請(qǐng)你敘述一次讓你最為感動(dòng)的事。助學(xué)提示 ：寫(xiě)作，要善于用樸素的語(yǔ)言寫(xiě)出深摯的感情；選材，也要善于選擇那些平常而又飽含深情 的素材。（2 2）特殊的作業(yè)：回到家里，用你自己獨(dú)特的方式，向你的父母、親人表示你對(duì)他們 理解， 對(duì)他們給予你無(wú)微不至的關(guān)懷的感激。 給父母夾一次菜，給他們寫(xiě)一張紙條，為 他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦好嗎？【學(xué)習(xí)小博士 】 背影這篇散文選取生活細(xì)節(jié)“背影”來(lái)表現(xiàn)父親這一人物形象，讀來(lái)樸實(shí)而感人， 人物的塑造也因此豐滿起來(lái)。細(xì)節(jié)，是指記敘文中人物、事件、社會(huì)環(huán)境和自然景物中的“細(xì)枝末節(jié)”。通常，人們最為注重的是刻畫(huà)