第4課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）

1、第2單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法第4課時(shí) 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）【教學(xué)內(nèi)容】 教材第17頁(yè)例3及“做一做”，練習(xí)四第5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法和豎式的書寫格式。 2.結(jié)合數(shù)學(xué)，使學(xué)生理解有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，理解余數(shù)要比除數(shù)小。難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入筆算下面各題。 64÷4 72÷6 96÷8 師：上節(jié)課我們研究了筆算兩位數(shù)的除法，這節(jié)課我們將繼續(xù)研究三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。 （

2、板書課題：三位數(shù)除以一位數(shù)）二、探究新知1.教學(xué)例3。（課件出示教材第17頁(yè)例3主題圖） （1）師：觀察情境圖，你知道哪些信息？ 可以提出什么問(wèn)題？怎樣列式？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書問(wèn)題及算式。 每本相冊(cè)插多少?gòu)堈掌?256÷2= （2）探究算法。 學(xué)生試算。 組織學(xué)生在小組內(nèi)討論，交流。 全班匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書，強(qiáng)調(diào)：用2去除被除數(shù)的首位，夠商1時(shí)，直接商1，接著繼續(xù)去除。 （3）鞏固練習(xí)：完成教材第17頁(yè)“做一做”。 2.教學(xué)例4。 （1）師：如果我們把條件和問(wèn)題進(jìn)行修改，你還會(huì)解答嗎？（課件出示例4） （2）探究算法。 學(xué)生試算。 發(fā)現(xiàn)被除數(shù)百位上2個(gè)百除以6，商不

3、夠1個(gè)百，怎么辦呢？ 組織學(xué)生在小組中討論、交流。 強(qiáng)調(diào)：百位上不夠商1時(shí)，就把百位和十位合起來(lái)看成幾個(gè)十，再在十位上寫商。 學(xué)生繼續(xù)試商，教師巡視，指名板演。 算出結(jié)果是：除到個(gè)位時(shí)仍余下4，不能恰好除完。 師：在筆算除法時(shí)，如果除到被除數(shù)的個(gè)位，仍不能恰好除完，可以留有余數(shù)，但余數(shù)必須比除數(shù)小。 師：大家結(jié)合題目，說(shuō)說(shuō)豎式中每個(gè)數(shù)表示的實(shí)際意義。 （3）師：有余數(shù)的除法怎樣驗(yàn)算？ 學(xué)生試做完，總結(jié)歸納方法。 （當(dāng)有余數(shù)時(shí)，先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)） （4）歸納除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的算法。 小組討論，學(xué)生反饋。 三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：要從被除數(shù)的最高位除起；除到哪一位商就寫在哪一

4、位；每次余下的數(shù)都要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第17頁(yè)“做一做”。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷方法，然后再計(jì)算，并驗(yàn)算。 2.完成教材練習(xí)四第5題。 四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】 三位數(shù)除以一位數(shù) 256÷2=128 注意：余數(shù)必須比除數(shù)小?！窘虒W(xué)反思】 三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為此，上課開(kāi)始就安排了一些筆算訓(xùn)練，為后面學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。為了更好地理解算理、掌握算法，在學(xué)生嘗試計(jì)算后，組織學(xué)生進(jìn)行討論。此時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，這時(shí)讓學(xué)生自己總結(jié)算法，明確法則。針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，在鞏固練習(xí)時(shí)向?qū)W