第2周4《小鹿的玫瑰花》5《春的消息》6《泉水》

1、敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“雅學(xué)課堂”課時(shí)備課課 題4、小鹿的玫瑰花課 型新案 序7學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。2、分角色有感情地朗讀課文。3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會(huì)栽花種草的價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整切入舉偶1、實(shí)物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書(shū)寫(xiě)“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢？（板書(shū)課題）2、談話導(dǎo)入。出示玫瑰花和小鹿的圖片：認(rèn)識(shí)它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？對(duì)話平臺(tái)自學(xué)1、開(kāi)展識(shí)字競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)讀得快。2

2、、開(kāi)展讀課文比賽， 看誰(shuí)讀得通順，沒(méi)有錯(cuò)別字。討論找出描寫(xiě)鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：為什么一開(kāi)始鹿弟弟說(shuō)玫瑰花白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)白栽？）交流重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么說(shuō)玫瑰花白栽了？（1）讀課文12自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時(shí)會(huì)想些什么？（2）當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒(méi)能看到玫瑰花開(kāi)，又會(huì)想些什么？（3）此時(shí)鹿弟弟又會(huì)怎么想？體會(huì)他“惋惜”的心情。朗讀1、 自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。2、競(jìng)賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀，大家評(píng)議，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。練習(xí)結(jié)合課文情境進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練：1、花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。3、鹿弟弟

3、惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著?！保ㄗ⒁庖龑?dǎo)學(xué)生拓寬思路，看誰(shuí)說(shuō)的句子和別人不一樣。）寫(xiě)字學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個(gè)字。2、教師范寫(xiě)指導(dǎo)“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時(shí)橫折，下面的“月”字變撇為豎?！皾u”字的“車(chē)”下面變橫為提，筆順是先豎后提。3、作業(yè)展示，師生評(píng)議。自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小組合作檢查生字讀音，交流識(shí)字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。小組合作讀文討論解決提出的問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請(qǐng)教自己哪里讀得好？哪里還需要改進(jìn)？學(xué)生觀察：寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？個(gè)人自評(píng)最滿意的字同桌互評(píng)最滿意的字小

4、組評(píng)選“寫(xiě)字能手”全班展示自己的作業(yè) 板書(shū)設(shè) 計(jì)4、小鹿的玫瑰花弟 哥 骨 微 漸反思敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“雅學(xué)課堂”課時(shí)備課課 題4、小鹿的玫瑰花課 型新案 序8學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)生字生詞。2、懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。3、認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。2、有感情地朗讀課文。交流重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么又說(shuō)玫瑰花沒(méi)有白栽？1、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開(kāi)的情景。2、教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒(méi)有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開(kāi)在別人的心田里

5、，別人感到快樂(lè)，小鹿自己也感到非常幸福。所以說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽。表演1、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。2、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽，大家共同評(píng)選出“最佳合作獎(jiǎng)” “最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”?！颈硌菔巧钭x課文，感受語(yǔ)言，提高閱讀的手段。在興趣盎然中獲得感悟，受到熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。】練習(xí)假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說(shuō)呢？請(qǐng)你替他寫(xiě)幾句臺(tái)詞。寫(xiě)字學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個(gè)字。1、認(rèn)讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，直到自己滿意為止。采用多種方式檢查學(xué)生的對(duì)生字的掌握，如小對(duì)子讀，小組讀，還有聽(tīng)寫(xiě)生字。指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀

6、分角色讀挑戰(zhàn)讀。想象一下他會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)些什么？還有哪些小動(dòng)物看到了玫瑰花開(kāi)，他們又會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)些什么？學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表情和語(yǔ)言（可以適當(dāng)展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演）。教師巡視，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識(shí)，教師進(jìn)行遷移式書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：如燒澆、躲躺等。板書(shū)設(shè) 計(jì)4、小鹿的玫瑰花反思敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“雅學(xué)課堂”課時(shí)備課課 題5、春的消息課 型新案 序9學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。2能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。3通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生感

7、受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：教冬天似乎疲倦了，于是風(fēng)雪漸漸遠(yuǎn)離了我們，春姑娘就要來(lái)了，他想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來(lái)的好消息，你幫她想一想：春姑娘會(huì)怎樣告訴我們這個(gè)好消息呢？ 春姑娘把大家的好主意讓一位叫金波的詩(shī)人寫(xiě)成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)“春的消息”。我們來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)能收到這些消息。二、初讀課文，自學(xué)生字1用各種形式理解文中詞語(yǔ)?！捌住薄ⅰ盃恳?、“愛(ài)憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來(lái)理解。 對(duì)于其他詞語(yǔ)可以相機(jī)解決。2、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)三、再讀詩(shī)文，走

8、進(jìn)詩(shī)意讀后進(jìn)行交流。 四、品悟詩(shī)情1教師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw會(huì)渴河水使小鴨的羽毛顯得更加潔凈。三回味春天配樂(lè)背誦全文春天是這么美，使人這么快樂(lè)，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂(lè)中，去體會(huì)快樂(lè)的春天吧！四、拓展訓(xùn)練：寫(xiě)寫(xiě)春天導(dǎo)語(yǔ)：春天是無(wú)處不在的。讀書(shū)的時(shí)候，春天就藏在詩(shī)文里，唱歌的時(shí)候，春天就在音符上跳躍，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，春天就在畫(huà)筆下變得豐富多彩。你還在那兒得到了春的消息？2用你喜歡的方式，把你眼中的，你感受到的春天表現(xiàn)出來(lái)。“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消息”的理解。學(xué)

9、生自由讀詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來(lái)解決。小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)歌，邊讀邊想，你感受到的春的消息在哪里？并用橫線勾出來(lái)。通過(guò)你最喜歡春帶給你的那個(gè)消息？來(lái)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)問(wèn)題漂白：使本色或帶顏色的纖維、織品等變成白色。在本課指小鴨在水中游來(lái)游去板書(shū)設(shè) 計(jì)5、春的消息反思敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“雅學(xué)課堂”課時(shí)備課課 題語(yǔ)文園地一課 型新案 序10學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。2、教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。3、在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整

10、我的發(fā)現(xiàn)1、觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫(huà)的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說(shuō)法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）讀讀認(rèn)認(rèn)1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）2、記：你是怎么記住這些字的？讀讀背背1、讀讀。2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句。我會(huì)說(shuō)1、說(shuō)說(shuō)。2、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。3、練練。害

11、羞的（ ） （ ）的眼睛 （ ）的筍芽?jī)海?）的嗓音 （ ）的世界 嫩綠的（ ）口語(yǔ)交際1、播放歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)” 4、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫(xiě)出來(lái)，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話的順序再動(dòng)筆。展示臺(tái)1、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。2、班級(jí)交流展示，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。寬帶網(wǎng)1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來(lái)歷，或者交

12、流“市樹(shù)”的有關(guān)資料。3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。學(xué)生互相交流識(shí)字方法。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音；教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。讀讀橫線后面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填什么？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。全班交流，師生共同分享寫(xiě)話的快樂(lè)。結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè) 計(jì)語(yǔ)文園地一害羞的（ ） （ ）的眼睛 （ ）的筍芽?jī)海?）的嗓音 （ ）的世界 嫩綠的（ ）反思敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“雅學(xué)課堂”課時(shí)備課課 題6、泉

13、水課 型新案 序11學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整切入舉偶1、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫(huà)面：你知道什么是泉水嗎？（從地下流出來(lái)的水）2、 歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂(lè)磁帶共唱泉水丁冬。師：丁冬的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎？（板書(shū)課題）感知學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶（或師范讀），思考：泉水從哪里來(lái)？最后又到哪里去了？交流1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)?！镜湍昙?jí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)

14、充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢(shì)，互補(bǔ)共享。在民主、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性。】朗讀1、細(xì)讀課文，思考：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？ “來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！保ㄖ攸c(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出“多”“清”的特點(diǎn)。）背誦學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文13自然段。（）寫(xiě)字學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”1、學(xué)生觀察先練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師根據(jù)實(shí)際情況范寫(xiě)指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。2、開(kāi)展“小小書(shū)法家”擂臺(tái)賽，師生共同評(píng)選。評(píng)

15、教師：老師寫(xiě)的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生互評(píng)：學(xué)生田字格中的字，互相評(píng)價(jià)。3、寫(xiě)得不滿意的字再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的泉水的樣子。學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競(jìng)賽讀。看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦板書(shū)設(shè) 計(jì)6、泉水瓦、泉、然、結(jié)、塔反思敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“雅學(xué)課堂”課時(shí)備課課 題6、泉水課 型新案 序12學(xué)習(xí)目標(biāo)1復(fù)習(xí)字詞。2抓住描寫(xiě)四幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私，背誦自己喜歡的部分。3體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記生字，品詞

16、析句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整讀文學(xué)習(xí)47自然段。1、運(yùn)用上節(jié)課的方法，學(xué)生練習(xí)讀泉水的話，體會(huì)它自豪、歡快的心情?！昂劝?，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺桑?！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?、回讀全文，交流：你覺(jué)得泉水怎么樣？喜歡它嗎？想象1、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里？一路上它還會(huì)看到什么？為大家做些什么？2、補(bǔ)充說(shuō)句子：泉水流到 ，它看見(jiàn)了 ，泉水說(shuō)：“ ”積累讀課文（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”）練習(xí)1、填空（ ）的杜鵑花 （ ）的身影 （ ）的鏡子（ ）的山谷 （ ）的歌聲 （ ）的果子2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特點(diǎn)。（2）泉水流過(guò)（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。實(shí)踐如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家