新蘇科版五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教案

1、- 1 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。共 _1_課題初識(shí) LOGO課型新授課時(shí)課時(shí)第 _1_課時(shí)1、認(rèn)識(shí) Windows環(huán)境中的 LOGO界面；學(xué)習(xí)目標(biāo)2、初步掌握 LOGO的啟動(dòng)和退出。認(rèn)識(shí) LOGO的命令窗口和視圖窗口；學(xué)會(huì)應(yīng)用 LOGO的命令窗口和視圖窗口；學(xué)情分析時(shí)間分配學(xué)_10_講_10_練_20_教師引導(dǎo)，自主探究，小組合作，作品展示與評(píng)價(jià)、拓展提教學(xué)與學(xué)法高。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、教學(xué)圖片及課件。課后學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)改進(jìn)一、引導(dǎo)談話：我們都知道海龜是一種非常靈活的海洋動(dòng)物。學(xué)生描述自己所見(jiàn)到海龜?shù)男螤畋緦W(xué)期我們將在電腦屏幕上來(lái)認(rèn)識(shí)小海龜，讓它

2、為我們畫(huà)出各種美麗有趣的圖畫(huà)。指揮小海龜工作的命令是一種叫做LOGO語(yǔ)言的電腦編程語(yǔ)言，為了便于我們學(xué)習(xí)，電腦專家形象地設(shè)計(jì)出小海龜作為我們學(xué)習(xí)的小伙伴。今天老師向同學(xué)們介紹的是PC1.01a 版的漢化版。二、新授教材（一）啟動(dòng)方法：1、開(kāi)啟電腦后，進(jìn)入Windows環(huán)境。2、在桌面上找到LOGO語(yǔ)言圖標(biāo)并雙擊，進(jìn)入LOGO系統(tǒng)界面窗口。3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入LOGO語(yǔ)言系統(tǒng)界面窗口。學(xué)生練習(xí)- 1 -讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 2 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。（二）認(rèn)識(shí)窗口：教師在屏幕演示過(guò)程中逐項(xiàng)講述下列內(nèi)容。1、 LOGO語(yǔ)言集成環(huán)境窗口包含標(biāo)題欄、

3、菜單欄、和工具欄。通常情況下我們還可以看到命令窗口和視圖窗口。2、命令窗口是輸入命令的窗口， 我們輸入的每一條命令將被顯示和暫存在該窗口內(nèi)，便于我們檢查命令是否正確和查找已輸入的命令項(xiàng)。在命令窗口中（1）“？”是 LOGO語(yǔ)言的提示符。表示在提示符的后面就可以輸入LOGO語(yǔ)言的各項(xiàng)命令。（2）“”是 LOGO語(yǔ)言的光標(biāo)，它是一閃一閃地緊跟在問(wèn)號(hào)的小豎線，表示將要輸入字符的屏幕位置。（3）在命令窗口輸入LOGO語(yǔ)言命令后，小海龜就會(huì)在視圖窗口畫(huà)出相應(yīng)的畫(huà)。3、視圖窗口是顯示所畫(huà)圖畫(huà)的窗口，小海龜能根據(jù)我們輸入的命令不斷地移動(dòng)位置，畫(huà)出各種美麗有趣的圖畫(huà)。（三）動(dòng)手操作：1、教師出示下列LOGO命

4、令。FD 30 RT 90FD 30 LT 90”2、教師講述命令“ FD 30 RT 90、 FD 30 LT 90”中的命令和參數(shù)所表示的含義。命令 FD表示前進(jìn)，參數(shù) 30 表示前進(jìn)的步長(zhǎng)數(shù)。命令RT表示向右轉(zhuǎn)，參數(shù)90 表示旋轉(zhuǎn)的度數(shù)。3、教師輸入命令請(qǐng)學(xué)生觀看視圖窗口的小海龜有什么變化。學(xué)生回答：小海龜畫(huà)出一條線段，小海龜向右轉(zhuǎn)了九十度。4、請(qǐng)學(xué)生回答“ FD 30 LT 90 ”中命令和參數(shù)表示的含義。 比較 RT命令和 LT 命令有什么不同。RT表示向右轉(zhuǎn)， LT 表示向左轉(zhuǎn)。5、學(xué)生操作練習(xí)，完成 P4“練一練”中的第 1 題。- 2 -讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。

5、- 3 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。（四）退出方法：當(dāng)我們畫(huà)好畫(huà)后，需要退出 LOGO語(yǔ)言系統(tǒng)窗口回到 Windows桌面，我們就該與小海龜說(shuō)聲再見(jiàn)了。1、提示符“？”后的光標(biāo)處輸入退出命令 “BYE”，計(jì)算機(jī)屏幕就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)退出對(duì)話框詢問(wèn)是否退出。2、如果確實(shí)需要退出，單擊“是（Y）”按鈕；如果還想繼續(xù)操作，單擊“否（N）”按鈕。3、學(xué)生想一想還有沒(méi)有其他退出方法，教師可以提示，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的退出軟件的方法。如：（1）單擊窗口右上方的關(guān)閉窗口的“”按鈕。（ 2）打開(kāi)文件菜單，單擊菜單“退出”項(xiàng)。（五）指導(dǎo)練習(xí)：1、計(jì)算機(jī)上練習(xí)操作，復(fù)習(xí)鞏固啟動(dòng)和退出 LOGO語(yǔ)

6、言系統(tǒng)的方法。2、完成 P4“練一練” 中的第 2 題和第 3 題。應(yīng)該提示學(xué)生出現(xiàn)的一條新的命令“ CS”，它表示清屏，同時(shí)小海龜回到窗口中間的起始位置。三、總結(jié)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師歸納重難點(diǎn)。課得：后失：反糾：思- 3 -讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 4 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。共 _1_課時(shí)課題畫(huà)樓梯課型新授課時(shí)第 _1_課時(shí)1、掌握前進(jìn)命令 -FD右轉(zhuǎn)命令 -RT學(xué)習(xí)目標(biāo)2、掌握左轉(zhuǎn)命令 -LT清屏命令 -CS3、掌握后退命令 -BK重難點(diǎn)：以上幾種命令的掌握學(xué)情分析時(shí)間分配學(xué)_10_講_10_練_20_教師引導(dǎo)，自主探究，小組

7、合作，作品展示與評(píng)價(jià)、拓展提教學(xué)與學(xué)法高。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、教學(xué)圖片及課件。課后學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)改進(jìn)一、復(fù)習(xí)：練習(xí)啟動(dòng)和退出LOGO系統(tǒng)。二、新授：LOGO語(yǔ)言的繪畫(huà)方式有好幾種， 其中的命令方式是一種非常簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方式，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾種最基本的命令。1、前進(jìn)命令 -FD和后退命令 -BK師述：前進(jìn)命令能讓小海龜向前走路。教師輸入 FD 50 讓海龜前進(jìn) 50 步。然后說(shuō)明 FD 就是讓小海龜前進(jìn)，（板書(shū)前進(jìn)命令 -FD ）命令格式： FD步長(zhǎng)值學(xué)生練習(xí)。- 4 -讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 5 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。師述：

8、剛剛我們讓小海龜前進(jìn)了，這時(shí)要讓它后退，可以輸入BK這個(gè)命令。演示： BK 100學(xué)生觀察與 FD的區(qū)別，學(xué)生歸納，總結(jié)。板書(shū)：后退命令 -BK命令格式： BK 步長(zhǎng)值學(xué)生練習(xí)。2、清屏練習(xí) -CS我們要把試圖窗口“打掃”干凈，可以輸入“ CS”。板書(shū)：清屏命令 -CS學(xué)生練習(xí)。3、右轉(zhuǎn)彎命令 -RT和左轉(zhuǎn)彎命令 -LT我們第一次在計(jì)算機(jī)屏幕上見(jiàn)到小海龜直到現(xiàn)在，它的頭總是向上的，頭的方向就是它前進(jìn)的方向，那么小海龜除了能前進(jìn)和后退，能不能轉(zhuǎn)彎呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)讓小海龜轉(zhuǎn)彎的命令。教師在窗口中輸入RT 90讓學(xué)生看海龜?shù)念^轉(zhuǎn)向那里。學(xué)生練習(xí)。然后出示命令格式右轉(zhuǎn)彎命令 -RT命令格式： RT

9、角度值教師出題：如果要小海龜前進(jìn) 50，右轉(zhuǎn) 90 度，再前進(jìn) 50，應(yīng)該怎么辦？學(xué)生思考，在自己的電腦上輸入，教師巡視指導(dǎo)。出示正確命令： FD50RT90FD50下面引出左轉(zhuǎn)命令：如果讓小海龜向左轉(zhuǎn)彎，可輸入命令LT。- 5 -讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 6 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。左轉(zhuǎn)彎命令 -LT命令格式： LT角度值教師說(shuō)明，指揮小海龜在原地向左轉(zhuǎn)，角度值就是向左轉(zhuǎn)的度數(shù)。練習(xí)題：請(qǐng)小海龜前進(jìn)50，左轉(zhuǎn) 45 度，再前進(jìn) 50。學(xué)生練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生回答正確的命令：FD50LT45FD50注意：轉(zhuǎn)動(dòng)的角度數(shù)是任意的，不一定都要90度。學(xué)生練習(xí)

10、：畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為100 步的正方形。學(xué)生練習(xí)： P10練一練。三、總結(jié)：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師歸納重、難點(diǎn)。課得：后失：反糾：思- 6 -讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 7 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。共 _1_課時(shí)課題畫(huà)虛線課型新授課時(shí)第 _1_課時(shí)1、初步掌握提筆命令 -PU2、初步掌握落筆命令 -PD學(xué)習(xí)目標(biāo)3、初步掌握擦除命令 -PE4、提筆命令和落筆命令的區(qū)別重難點(diǎn)： 提筆命令和落筆命令的掌握學(xué)情分析時(shí)間分配學(xué)_10_講_10_練_20_教師引導(dǎo)，自主探究，小組合作，作品展示與評(píng)價(jià)、拓展提教學(xué)與學(xué)法高。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、

11、教學(xué)圖片及課件。課后學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)改進(jìn)一、復(fù)習(xí)1、 復(fù)習(xí)挑選畫(huà)筆顏色命令SETPC命令格式： SETPC顏色號(hào)2、 復(fù)習(xí)挑選背景顏色命令SETBG命令格式： SETBG顏色號(hào)二、新授讓學(xué)生思考小海龜畫(huà)起畫(huà)來(lái)，總要拖著一條尾巴，能不能把尾巴“藏”起來(lái)。學(xué)生思考回答問(wèn)題。師述：那么我們就首先來(lái)學(xué)習(xí)讓小海龜把尾巴“藏”起來(lái)的命令 - 提筆命令 PU。1、 提筆命令 -PU板書(shū)：提筆命令 -PU- 7 -讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 8 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生朗讀師述：在 LOGO語(yǔ)言視圖窗口中， 小海龜運(yùn)行起來(lái)后面總有一條尾巴，下面就先看老師用剛

12、學(xué)的提筆命令 PU讓它把尾巴藏起來(lái)。演示：在 LOGO語(yǔ)言命令窗口中輸入“ PU”，然后再輸入“ FD 30”讓學(xué)生觀察有什么變化。（小海龜后面沒(méi)有尾巴了）學(xué)生練習(xí)提筆命令PU教師指導(dǎo)2、 落筆命令 -PD板書(shū)：落筆命令 -PD師述：落筆命令和提筆命令正好相反，兩者要配合使用。演示：在 LOGO語(yǔ)言命令窗口中輸入“ PD”，然后再輸入“ FD 30”在視圖窗口中的海龜尾巴就顯示出來(lái)了。學(xué)生練習(xí)落筆命令PD教師指導(dǎo)學(xué)生歸納教師總結(jié)3、學(xué)生練習(xí)(1) 讓學(xué)生先寫(xiě)出命令行， 然后電腦上實(shí)踐。a) 前進(jìn) 30 步，提筆，再前進(jìn) 30 步，落筆，再前進(jìn) 30 步。b) 前進(jìn) 80 步，左轉(zhuǎn) 90 度，提

13、筆，前進(jìn) 30，落筆，再前進(jìn) 30 步。c) 前進(jìn) 30，落筆，左轉(zhuǎn) 90，前進(jìn)30教師講解，指導(dǎo)。(2)P17 練一練4、 擦除命令 PE板書(shū)：擦除命令 -PE師述：發(fā)出“ PE”命令后，小海龜會(huì)變成橡皮- 8 -讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 9 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。擦。和 FD或 BK命令結(jié)合使用，可以將經(jīng)過(guò)的線條擦去。例如：將一條 100 步的線段擦去50 步。FD 100PEBK 50學(xué)生上機(jī)練習(xí)三、總結(jié)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師歸納重難點(diǎn)。課得：后失：反糾：思- 9 -讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 10 -在教學(xué)之

14、路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。共 _1_課時(shí)課題畫(huà)蒲公英課型新授課時(shí)第 _1_課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)情分析1、使學(xué)生了解重復(fù)命令的特點(diǎn)。2、掌握重復(fù)命令的用法，能使用重復(fù)命令畫(huà)出正方形和長(zhǎng)方形。重難點(diǎn)： 重復(fù)命令的格式。時(shí)間分配學(xué)_10_講_10_練_20_教師引導(dǎo)，自主探究，小組合作，作品展示與評(píng)價(jià)、拓展提教學(xué)與學(xué)法高。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、教學(xué)圖片及課件。課后學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)改進(jìn)一、復(fù)習(xí)：1、填空，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的LOGO語(yǔ)言命令。2、選擇，根據(jù)海龜?shù)膭?dòng)作選擇正確的命令。二、新授：引入畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為50 的正方形。（學(xué)生輸入）屏幕顯示畫(huà)正方形的8 條命令，學(xué)生觀察有何特點(diǎn)。畫(huà)

15、正方形的命令是由4 組完全相同的命令（ fd50 rt 90）組成。屏幕顯示“ repeat 4fd 50 rt 90”，請(qǐng)同學(xué)在 LOGO語(yǔ)言中輸入，看一看有何效果。（也畫(huà)出了一個(gè)正方形）教師講解：這條命令也可以畫(huà)正方形，而且比剛才我們輸入的8 條命令要簡(jiǎn)潔了許多。這- 10 讓-教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 11 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。就是重復(fù)命令。 用 logo 語(yǔ)言繪畫(huà)時(shí)，檢查要重復(fù)相同格式的命令，使輸入格式變得非常繁瑣。為了使命令變得簡(jiǎn)單而且清晰，可以使用重復(fù)命令 repeat ，只要輸入這道命令，就可以完成許多相同的操作，小海龜就輕松多

16、了。講解重復(fù)命令的格式通過(guò)“ repeat 4fd 50 rt 90”了解重復(fù)命令的格式：repeat重復(fù)的次數(shù) 重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容 強(qiáng)調(diào)講解該命令。練一練：畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為100 的正方形請(qǐng)學(xué)生講講長(zhǎng)方形重復(fù)的次數(shù)和重復(fù)的內(nèi)容。（強(qiáng)調(diào)講解）練習(xí)繪制長(zhǎng) 60 寬 40 的一長(zhǎng)方形。學(xué)生比賽（“寫(xiě)字”比賽）：比賽內(nèi)容：口回 日 目小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了重復(fù)命令，讓我們從比較繁瑣的鍵盤(pán)操作中得到了解放了。師生再溫習(xí)一下命令格式，需強(qiáng)調(diào)的地方。課得：后失：反糾：思- 11 讓-教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 12 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。共 _1_課題畫(huà)正多邊形課型新

17、授課時(shí)課時(shí)第 _1_課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.畫(huà)正多邊形命令的格式。2.要求學(xué)生能用“海龜畫(huà)圓”命令大小不同的圓圈。重難點(diǎn)： 用“畫(huà)正多邊形命令”命令畫(huà)大小不同的圓圈學(xué)情分析時(shí)間分配學(xué)_10_ 講_10_ 練_20_教學(xué)與學(xué)法教師引導(dǎo)，自主探究，小組合作，作品展示與評(píng)價(jià)、拓展提高。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、教學(xué)圖片及課件。課后學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)改進(jìn)一、引入。我們已經(jīng)知道，用 REPEAT命令可以畫(huà)正方形，那么能不能用它來(lái)畫(huà)正多邊形呢？下邊我們?cè)囍屝『｝攣?lái)畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為40 的正八邊形。二、新授：分析：正八邊形是八條邊和八個(gè)角都相等的封閉圖形，用重復(fù)命令畫(huà)非常簡(jiǎn)單。關(guān)鍵就是要確定小海龜每次轉(zhuǎn)動(dòng)的角度

18、，其實(shí)有一個(gè)簡(jiǎn)單的公式，就是用360 除以所畫(huà)正多邊形的邊數(shù)，這里是 8（除號(hào)用“ / ”表示）：REPEAT 8FD 50 RT 360/8就可以畫(huà)出一個(gè)正八邊形。從而，我們可以推斷出畫(huà)正多邊形的命令格式。- 12 讓-教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 13 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。1讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為 40 的正八邊形。讓學(xué)生分別畫(huà)出正八邊形、正十二邊形、正十八邊形讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為 10 的正 36 邊形。REPEAT 36FD 10 RT 360/36教材 P31 練一練一小題課得：后失：反糾：2. 命令格式：REPEAT 邊數(shù) FD 邊長(zhǎng) RT

19、 360/ 邊數(shù) 其中：旋轉(zhuǎn)角度 =360/ 邊數(shù)前進(jìn)步數(shù) =邊長(zhǎng)重復(fù)次數(shù) =邊數(shù)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著邊數(shù)的增加，這些正多邊形越來(lái)越像一個(gè)圓。這樣，我們?cè)龠M(jìn)一步設(shè)想，我們能不能用剛才學(xué)到的方法來(lái)畫(huà)一個(gè)近似圓呢？回答是肯定的。由于受顯示器分辨率的限制，當(dāng)邊數(shù)增加到三十六時(shí)，正多邊形看起來(lái)就很像一個(gè)圓了。下面，我們來(lái)看一個(gè)正三十六邊形的例子。我們會(huì)看到它和圓已經(jīng)很接近了。三、鞏固練習(xí)：教師歸納思- 13 讓-教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 14 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。共 _1_課題畫(huà)星星課型新授課時(shí)課時(shí)第 _1_課時(shí)熟練掌握重復(fù)命令的使用方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握用

20、重復(fù)命令編寫(xiě)畫(huà)角數(shù)為奇數(shù)正多角星的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能編寫(xiě)畫(huà)正五角星的程序，能算出角數(shù)為奇數(shù)的正多角星內(nèi)角、外角的度數(shù)。學(xué)情分析易混、易錯(cuò)點(diǎn)： 角數(shù)為奇數(shù)的正多角星內(nèi)角、外角的度數(shù)算法學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)： 通過(guò)海龜繪圖的畫(huà)法分析，體驗(yàn)海龜行走路線時(shí)間分配學(xué)_10_ 講_10_練_20_教學(xué)與學(xué)法教師引導(dǎo)，自主探究，小組合作，作品展示與評(píng)價(jià)、拓展提高。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、教學(xué)圖片及課件。課后學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)改進(jìn)一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入師：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)， 我們認(rèn)識(shí)了小海龜，有的同學(xué)還和它交上了朋友。 但因?yàn)檠哉Z(yǔ)不通，所以我們必須與它多交流， ，多學(xué)習(xí)小海龜?shù)恼Z(yǔ)言，師

21、：下面這些海龜命令，你掌握了嗎？師：出示課件復(fù)習(xí)題：“海龜命令我知道。”二、學(xué)生作答海龜中文海龜中文海龜中文語(yǔ)言語(yǔ)言語(yǔ)言語(yǔ)言語(yǔ)言語(yǔ)言CSFDPUHOMEBKPDHTLTPE- 14 讓-教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 15 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。STRTEXITREPEAT畫(huà)步長(zhǎng) 100 的正方形：三、導(dǎo)入新課生：摘星星生：喜歡生：國(guó)旗上面有五角星。生：作業(yè)做得好，老師就會(huì)在作業(yè)本上打個(gè)優(yōu)加星。生：好！生：讀練習(xí)卡的畫(huà)法分析步驟任務(wù)一（銀牌任務(wù)） ：“海龜也師：真棒！海龜命令的中文名稱大家已經(jīng)很熟悉了。那么，這些命令的具體作用同學(xué)們是不是很清楚了呢？

22、師：有選擇的請(qǐng)學(xué)生說(shuō)與本課有關(guān)海龜命令的具體作用。如 PU、 PD、REPEAT命令。生：作答。（要求語(yǔ)言表述完整、清晰）師：根據(jù)學(xué)生作答情況作糾正、補(bǔ)充。1、師：小海龜自從和我們交上了朋友， 天天都很開(kāi)心。因?yàn)檠剑嘈?，有了我們大家，它?huà)的畫(huà)會(huì)更美更漂亮。特別是今天來(lái)了這么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，小海龜就更開(kāi)心。這不，還唱上了師：點(diǎn)擊課件，播放動(dòng)漫歌曲摘星星。師：你們知道，小海龜唱的什么歌嗎？師：（畫(huà)面定格在有多個(gè)五角星的星空） 小海龜可喜愛(ài)滿天的星星了，同學(xué)們，你們喜歡五角星嗎師：為什么喜歡呀！師：對(duì)呀！五角星是中國(guó)星，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)五角星。師：就是！作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)，練習(xí)本上會(huì)有很多的五角星

23、，小海龜看著羨慕極了，也想畫(huà)一畫(huà)。但是小海龜它不知道怎樣去畫(huà)，想請(qǐng)同學(xué)們幫助，行嗎？師：其實(shí)，老師覺(jué)得在座的同學(xué)們都是祖國(guó)未來(lái)可愛(ài)的小星星。這節(jié)課，我們就來(lái)畫(huà)星星，送給小海龜， 也送給我們自己?。ǔ鍪菊n題： 第5 課：畫(huà)星星）板書(shū)課題：畫(huà)星星師：（出示：正五角星）師：這就是小海龜想畫(huà)的圖，它還蠻不錯(cuò)的，知道內(nèi)角是 36 度。我們知道畫(huà)任意圖形， 分析少不了，要先分析后操作。- 15 讓-教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 16 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。愛(ài)五角” 。你能指揮小海龜畫(huà)一個(gè)師：哪位同學(xué)愿意把畫(huà)法分析步驟清晰響亮地邊長(zhǎng)為 100 步的正五角星嗎。請(qǐng)

24、仔讀給大家分享！細(xì)分析下面這個(gè)圖形，在海龜軟件師：那我們就按這位同學(xué)讀的那樣來(lái)試試吧！中試一試。師：示范操作，指導(dǎo)學(xué)生分析小海龜?shù)那叭讲僮?，使學(xué)生明白海龜?shù)霓D(zhuǎn)向角度是180-36=144 度，即角的外角。同時(shí)，轉(zhuǎn)向也是海龜?shù)囊粋€(gè)動(dòng)作。）（根據(jù)學(xué)生的情況可點(diǎn)擊課件的“海龜轉(zhuǎn)向”按鈕，幫助學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)海龜?shù)霓D(zhuǎn)角就是角的外角）師：下面請(qǐng)同學(xué)們相鄰座位合作， 完成任務(wù)一，要求先分析后操作。師：（播放音樂(lè)，教師下位巡視指導(dǎo)，約15 分鐘。）任務(wù)一：星級(jí)評(píng)價(jià)：（還行；行；很好。）（要求：先分析后操作。 1、確定海龜?shù)哪负｝斆睿何唬▓A點(diǎn)）；2、標(biāo)出前進(jìn)方向（末端箭頭） ；3、標(biāo)出旋轉(zhuǎn)角度 （方向弧線）

25、；4、標(biāo)出步驟序號(hào)；1、 _7、_2、 _8、_5、填寫(xiě)海龜命令； 6、指揮海龜畫(huà)圖。）3、 _9、_4、 _10、_海龜命令：5、 _11、_1、 _7、_6、 _12、_2、 _8、_3、 _9、_4、 _10、_5、 _11、 _6、 _12、_精簡(jiǎn)： _在完成任務(wù)一的過(guò)程中，你幫助了哪些同學(xué)：- 16 讓-教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 17 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。_得 到 了 哪 些 同 學(xué) 的 幫 助 ：_師：老師看到有不少同學(xué)都畫(huà)出了正五角星，有的簡(jiǎn)單，有的復(fù)雜，還是看看老師是怎么做的吧?。ń處熓痉斗治觯?qǐng)出小海龜畫(huà)正五角星，引導(dǎo)學(xué)生分

26、析 圖和命 令中的規(guī)律， 歸納出REPEAT命令畫(huà)正五角星的命令。 ）板書(shū)： repeat 5 fd 100 rt 180-36師：剛才，同學(xué)們的五角星畫(huà)的真快，還能互相幫助，那么你能畫(huà)出正九角星、正十五角星嗎？師：關(guān)鍵在哪里？（計(jì)算多角星的轉(zhuǎn)向度數(shù)。）師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)P18 頁(yè)，相鄰座位合作，同桌比一比，看看誰(shuí)最先畫(huà)出這幾個(gè)不同的正奇生：嘗試畫(huà)各種正奇數(shù)角星數(shù)角星。（出示課件、播放音樂(lè)、學(xué)生自主嘗試、合作學(xué)習(xí)，老師下位指導(dǎo)，約 10 分鐘。）師：剛才同學(xué) 們畫(huà)正 九角星的時(shí)候 ，轉(zhuǎn)了180-180/9=160， 畫(huà) 正 十 五 角 星 時(shí) 轉(zhuǎn) 了180-180/15=168， 畫(huà) 正 十 七

27、 角 星 時(shí) 轉(zhuǎn) 了任務(wù)二（金牌任務(wù)） ：“星星星星掛滿天”. 利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)指揮小海龜畫(huà)出一幅美麗的星空?qǐng)D吧！要注意 PU、PD的配合，注意星星的大生：嘗試畫(huà)滿天的星星。180-180/17= ？不好算了。這時(shí)，我們可以在左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)后面直接跟上式子，聰明的小海龜會(huì)先計(jì)算后旋轉(zhuǎn)， 這樣，不管星星有多少個(gè)“奇”角都難不倒我們了！板書(shū)：正九角星180-180/9正十五角星180-180/15正十七角星180-180/17出示：畫(huà)正奇數(shù)角星的的海龜命令：四、思維拓展repeat Nfd 步數(shù) rt180-180/N師：同學(xué)們，把“N”改成7、9、15 看看能- 17 讓-教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)

28、因細(xì)節(jié)而美麗。- 18 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。不能畫(huà)出我們想要的正奇數(shù)角星吧！師：同學(xué)們，今天 ,我們學(xué)習(xí)了用REPEAT 畫(huà)不同角數(shù)的正奇數(shù)角星，下面就讓我們畫(huà)出滿天的星星，讓小海龜好好欣賞一下吧。師：點(diǎn)擊課件“星星滿天”按鈕，出示“星星星星掛滿天”范圖給學(xué)生參考。師：播放背景音樂(lè)，下位巡視指導(dǎo)。今天同學(xué)們學(xué)得都很棒，收獲還真不小，小海龜呀也非常的開(kāi)心，因?yàn)樗谕瑢W(xué)們的幫助下能畫(huà)五角星、七角星、十五角星了。不過(guò)，大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)， “提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要” ，今天，同學(xué)們還想讓小海龜幫我們畫(huà)幾角星呢？對(duì)了，能不能畫(huà)正六角星、正八角星呢？看

29、來(lái)我們還要多學(xué)學(xué)、多了解這方面的數(shù)學(xué)知識(shí)才行！歸位、整理、下課課得：后失：反糾：思課題彩色世界課型新授課時(shí)共 _1_課時(shí)- 18 讓-教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 19 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。第 _1_課時(shí) 讓學(xué)生熟悉畫(huà)圖功能的操作，掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng) ,掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的學(xué)情分析時(shí)間分配教學(xué)與學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)方法；前景、背景的置換；“彩色世界” 豐富內(nèi)涵的理解、 體驗(yàn)與表現(xiàn)。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：前景、背景的置換學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)： 通

30、過(guò)海龜繪圖的畫(huà)法分析，體驗(yàn)海龜行走路線學(xué)_10_講_10_練_20_教師引導(dǎo)，自主探究，小組合作，作品展示與評(píng)價(jià)、拓展提高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、教學(xué)圖片及課件。課后教師助學(xué)改進(jìn)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國(guó)學(xué)習(xí)。一不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的地方?jīng)]有顏色的世界。原來(lái)是小動(dòng)物們不愛(ài)護(hù)環(huán)境，太陽(yáng)公公把顏色收走了。太陽(yáng)公公說(shuō)，只要小動(dòng)物們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，給嘟嘟國(guó)涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期學(xué)生作答限了。”“別急，我能幫助你們。 ”小豬說(shuō)?？墒沁@么多工具，該用哪個(gè)涂色呢？同學(xué)們幫幫我吧！”二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)1顏料盒的啟動(dòng)。2涂色工具、噴槍、刷

31、子的使用教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)給那張黑白的圖畫(huà)涂- 19 讓-教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 20 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。顏色橡皮的使用置換前景色、背景色通過(guò)學(xué)生間的互幫互助以及教師講解，使學(xué)生掌握置換前景色、背景色的方法。學(xué)生自主探索學(xué)生自選圖畫(huà)，使用自己想用的涂色，學(xué)生分組學(xué)習(xí)。要求：看哪組同學(xué)方法最新穎、工具用得最恰當(dāng)，有問(wèn)題的同學(xué)可以參考書(shū)上的方法， 可以互相討論。 學(xué)生開(kāi)始操作，教師巡視。自學(xué)之后，教師小結(jié)，學(xué)生上臺(tái)演示（邊說(shuō)，邊操作）。選擇一位將圖畫(huà)涂得有漏色同學(xué)，教師以此為突破口，詢問(wèn)原因，進(jìn)而得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)涂色工具只能對(duì)封閉圖形進(jìn)行填

32、充。每個(gè)小組任選一張，進(jìn)行涂色，看哪個(gè)涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個(gè)表格讓學(xué)生比較一下幾個(gè)工具的異同3、小豬在涂色時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰(shuí)能幫幫他啊？這時(shí)就引出另外一個(gè)知識(shí)點(diǎn)置換前景色、背景色。4. 添加自定義顏色。 小豬說(shuō)“我想用某某顏色，但是沒(méi)有啊，誰(shuí)幫我想想辦法？三、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展童話情境：小豬說(shuō)：“同學(xué)們，運(yùn)用你們學(xué)會(huì)的知識(shí)，發(fā)揮豐富的想象，幫助嘟嘟國(guó)找回色彩吧！”教師提醒：“同學(xué)們不要忘記嘟嘟國(guó)是因?yàn)槠茐沫h(huán)境才被太陽(yáng)公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出你們心中最美的大自然吧 ！- 20 讓-教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因

33、細(xì)節(jié)而美麗。- 21 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。色方法，涂上自己最想涂的顏色一堂好課，最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，可以這樣設(shè)計(jì)：“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的嘟嘟國(guó)都很美，下面我們來(lái)展示一下，互相學(xué)習(xí)、共同分享，在展示時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國(guó)。 ”四、作品展示，完成建構(gòu)學(xué)生展示，自我評(píng)價(jià)教師總結(jié)：“正如同學(xué)們所說(shuō)， 不同的色彩能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們使嘟嘟國(guó)變美了， 謝謝大家！”最后通過(guò)童話情境，結(jié)束本課：動(dòng)物們歡呼：“顏色找回來(lái)了，嘟嘟國(guó)又漂亮了， 小豬你真棒?！毙∝i說(shuō)“同學(xué)們才棒呢！ ”“謝謝同學(xué)們，你們都是嘟嘟國(guó)的榮譽(yù)市

34、民！ ”同學(xué)們歡呼：“我們都是嘟嘟國(guó)的榮譽(yù)市民啦！ ”課得：后失：反思糾：- 21 讓-教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 22 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。共 _1_課時(shí)課題定義過(guò)程課型新授課時(shí)第 _1_課時(shí) 理解掌握過(guò)程的定義和格式。學(xué)習(xí)目標(biāo) 熟練掌握過(guò)程的應(yīng)用。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 過(guò)程的定義，保存，調(diào)用，修改的方法。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：過(guò)程的定義和格式學(xué)情分析學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握了logo的基礎(chǔ)命令，有了初步操作的能力。時(shí)間分配學(xué)_10_ 講_10_練_20_教師引導(dǎo)，自主探究，小組合作，作品展示與評(píng)價(jià)、拓展提教學(xué)與學(xué)法高。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、教學(xué)

35、圖片及課件。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，你會(huì)讓小海龜畫(huà)小房子和立方體了嗎？如果再來(lái)畫(huà)一次，你最快需要多少時(shí)間完成呢？師：你猜，老師要花多少時(shí)間？(學(xué)生猜)生：十分鐘、八分鐘、五分鐘讓我們一起來(lái)見(jiàn)證小海龜?shù)钠孥E吧！師運(yùn)行小房子 (xfz.lgo)和立方體(lft.lgo)的過(guò)程。師：你看出其中的奧秘了嗎？生猜：用了“房子” “立方體”拼音的首字母生嘗試操作：打開(kāi)Logo 語(yǔ)言，輸- 22 讓-教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 23 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。入?xfz 、?lft 。驗(yàn)證不可以。師：想知道其中的奧秘嗎？老師給小海

36、龜吃了增強(qiáng)記憶力的營(yíng)養(yǎng)品了，預(yù)先就牢牢記住了如何畫(huà)房子和立方體，是什么營(yíng)養(yǎng)品呢？它的名字就叫“過(guò)程”，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)第 9 課 定義過(guò)程。 ( 出示課題 )一認(rèn)知過(guò)程(1) 示范定義過(guò)程師：先讓小海龜記住一個(gè)比較簡(jiǎn)單的圖形：定義 50 步的正方形的過(guò)程。?TO ZFX ( 操作要點(diǎn)： TO與 ZFX之間空一格)>REPEAT 4FD 50 RT 90(學(xué)生觀察提示符的變化 )>END?ZFX( 學(xué)生觀察畫(huà)圖區(qū)的變化ZFX defined)?CS?ZFX(小海龜記性特別好，只要輸入ZFX，隨時(shí)能畫(huà)出正方形。你想試一試嗎？)(2)模仿定義過(guò)程- 23 讓-教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)

37、因細(xì)節(jié)而美麗。- 24 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。模仿：畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為50 步的正方形； 自學(xué)并思考 (P35)：過(guò)程的一般格式是什么？你能找出你定義的正方形過(guò)程中的過(guò)程頭、 過(guò)程體、過(guò)程尾分別是什么？(3) 分析理解過(guò)程師演示文稿出示并講解知識(shí)要點(diǎn)：過(guò)程名：先了解學(xué)生給正方形的過(guò)程起的名字。閱讀 P36“知識(shí)屋”，驗(yàn)證是否可以用CS與超過(guò) 8 個(gè)字符的過(guò)程名？師生共同分析原因。過(guò)程頭：由“ TO”和“過(guò)程名” 組成，“TO”與“過(guò)程名”之間有一空格。過(guò)程體：由一系列Logo 語(yǔ)言的命令組成。過(guò)程尾：過(guò)程結(jié)束的標(biāo)志。?ZFX(調(diào)用過(guò)程體中的命令， 一經(jīng)定義過(guò)程名就可

38、以像基本命令一樣使用。)?過(guò)程名 ( 執(zhí)行過(guò)程：直接輸入過(guò)程名，小海龜執(zhí)行過(guò)程體的命令。)- 24 讓-教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 25 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。三、實(shí)踐1. 學(xué)生實(shí)踐：你還想讓小海龜記住哪些其他的基本圖形？試定義這些圖形的過(guò)程。比一比，誰(shuí)的小海龜最厲害？2. 師組織學(xué)生交流定義的其他基本圖形( 圓、正三角形、五角星等 ) ，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。3. 展示教師定義的過(guò)程、你能說(shuō)出老師定義的這個(gè)過(guò)程中的過(guò)程頭、過(guò)程體、過(guò)程尾嗎？運(yùn)行?CFX畫(huà)出來(lái)的是什么圖形？1小試牛刀四、探究(1)挑戰(zhàn)圖形 ( “日” )操作提示：你有哪些畫(huà)法？怎樣畫(huà)最

39、簡(jiǎn)單？(2)交流畫(huà)法可能畫(huà)法：立即方式；調(diào)用正方形的過(guò)程；定義一個(gè)新過(guò)程。學(xué)生比較：哪種方法更快速簡(jiǎn)便些？學(xué)生分組討論(3) 分析總結(jié) ( 演示文稿出示并講解 )- 25 讓-教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 26 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。五、總結(jié)師：經(jīng)過(guò)今天的練習(xí)，你對(duì)小海龜有什么新認(rèn)識(shí)？學(xué)生同組討論后匯報(bào)總結(jié)：過(guò)程一學(xué)生說(shuō)師總結(jié)：今天我們向小海龜學(xué)到了經(jīng)定義，在沒(méi)有退出 Logo 語(yǔ)言前： 定義過(guò)程的方法； 調(diào)用過(guò)程來(lái)畫(huà)圖?？煞磸?fù)使用，不用重復(fù)輸入過(guò)程師：利用過(guò)程來(lái)畫(huà)圖， 是 Logo 語(yǔ)言提供的體中的一系列命令，省時(shí)省力。一種新的命令執(zhí)行方式：過(guò)程方式，原來(lái)在提可與基本命令混合使用，方便地畫(huà)示符下直接輸入基本命令的方式就稱為立即方出更多的圖形。式。你認(rèn)為利用過(guò)程方式畫(huà)圖有什么優(yōu)勢(shì)？課得：后失：反糾：思- 26 讓-教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。- 27 -在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。共_2_課時(shí)課題保存與調(diào)用過(guò)程課型新授課時(shí)第 _1_課時(shí) 學(xué)會(huì)保存過(guò)程的方法，會(huì)調(diào)用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)保存和