三字經(jīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 / 6三字經(jīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求:1 1、熟讀三字經(jīng)中的 8 8 句話，理解并背誦，積累 運(yùn)用 三。2 2、閱讀短文，理解文中的內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。3 3、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí)，聲音洪亮，中心明確。4 4、圍繞寫人進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。 教學(xué)重、難點(diǎn)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，弓 I I 導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍，作到中心明確，習(xí)作訓(xùn)練 課時(shí)安排：3 3 課時(shí)第一課時(shí)、學(xué)習(xí)讀背的部分1 1、導(dǎo)語：中華五千年歷史，流傳著許多文化精髓，今天我們要學(xué)習(xí)的三 字經(jīng)，就是古人推崇倍至的。2 2、自由讀句子，仔細(xì)體會句子的意思。3 3、小組討論，理解意思4 4、全班匯報(bào)交流。5 5、比一比，誰背得快。6 6 指名背誦。

2、二、進(jìn)行閱讀短文訓(xùn)練,1 1、學(xué)生自由閱讀短文和課后題，明白要求2 2、指名說說短文講了一個(gè)什么故事3 3、出示句子：這個(gè)人面臨著艱難的選擇2 / 6（1 1）讀句子：為什么說選擇是艱難的？4 4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”。讀句子， 說說你對這句話的理解。（你在身處絕境的時(shí)候， 要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上， 才能重新看到希望，得到幸福。）5 5、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)？第二課時(shí)一、導(dǎo)語。同學(xué)們，金色的腳印一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。 板書：讀書。讀了金色的腳印一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。板書：讀書收 獲。二、教師示范。1 1、從

3、哪幾個(gè)方面來談呢？同學(xué)們幫我出個(gè)主意。2 2、師生交流討論，決定從以下幾個(gè)方面談，小學(xué)五年級語文教案積累運(yùn)用 三。（1 1）文章的題目與內(nèi)容。（2 2）體會和感想。A A 文章中給你留下深刻印象的人物或者事情。B B 你學(xué)到的知識或懂得的道理，受到的啟發(fā)。C C 你學(xué)到的寫作文的方法。D D 讀完文章你還留有哪些問題？3 3、老師以金色的腳印為例，談自己的讀書收獲。三、學(xué)生交流。1 1、 你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄恼录笆斋@。2 2、 小組互說，互相評議，推薦準(zhǔn)備發(fā)言。3 3、 指名在全班發(fā)言。選出最好的幾位同學(xué)，評為讀書能手。4 4、 總結(jié)：今天同學(xué)們都暢所欲言， 談自己讀書后的收獲。 讀書就

4、要像這樣， 讀過之后，仔細(xì)想想，你從中有哪些體會和感想，才會有成效。假如你能把體會 與感想寫下來，就是讀書筆記。希望同學(xué)們能堅(jiān)持作到“不動筆墨不讀書?！钡谌n時(shí)、明確習(xí)作要求3 / 61 1、 指名讀作文題目，其他學(xué)生邊聽邊想，這次作文有什么要求？2 2、 請同學(xué)自由發(fā)言，教師引導(dǎo)從以下幾點(diǎn)去理解。A A 要向別人介紹你的好朋友。B B 可以介紹他的性格特點(diǎn)，興趣愛好；也可以通過你們之間發(fā)生的事，來表 現(xiàn)好朋友的特點(diǎn)。C C 注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。二、交流習(xí)作素材，拓展學(xué)生思路。1 1、 分成小組交流自己的習(xí)作素材。2 2、 全班交流，說說你寫誰？他的性格特點(diǎn)怎樣？3 3、 討論定作文題目。三、讀寫聯(lián)系，啟發(fā)構(gòu)思。1 1、 出示兩篇優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較，邊讀邊想，這兩篇習(xí)作中，主 人公給你留下了什么印象，你從哪些