加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任教育的實(shí)踐與研究王世寶

1、加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任教育學(xué)校：靖邊二中姓名：王世寶我們中華民族需要冇高度責(zé)任感的人，因?yàn)閺纳鐣?huì)發(fā)展和祖國(guó)建設(shè)來(lái)看，需 要責(zé)任教育;從學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際狀況來(lái)看，需要責(zé)任教育;從我國(guó)教育目標(biāo)來(lái)看, 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)是我國(guó)教育0標(biāo)、愛(ài)國(guó)主義綱要，人才培養(yǎng)0標(biāo)的落實(shí);從班 級(jí)教育工作實(shí)際來(lái)看，責(zé)任教育與素質(zhì)教育具體口標(biāo)相一致,與創(chuàng)新教育相互補(bǔ)。 因此，加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任教育的實(shí)踐與研究這一課題在當(dāng)前進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)未成年 人思想道徳建設(shè)中具冇較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。一、責(zé)任教育的內(nèi)涵與要求責(zé)任教育既能突出班級(jí)德育工作的基礎(chǔ)性，又能體現(xiàn)時(shí)代主旋律的要求，它 具有-i分豐富的內(nèi)涵和多層次的要求，因此，班級(jí)將“學(xué)生責(zé)任教育”內(nèi)

2、容分塊實(shí) 施，整休組合。具休分為:感受現(xiàn)實(shí)，確立目標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)自己的前途負(fù)責(zé);行為規(guī)范, 從小事做起，在崗位上體驗(yàn)對(duì)他人的負(fù)責(zé);在對(duì)“責(zé)任”的思考中，堅(jiān)定對(duì)集體的 負(fù)責(zé);與長(zhǎng)輩對(duì)話，理解為家庭負(fù)責(zé);探究生命的意義，明確對(duì)社會(huì)責(zé)任;走向明 天，將自我責(zé)任和社會(huì)責(zé)任融為一體。這就是責(zé)任教育由低到高、由淺入深、曲 表及里的階梯式遞進(jìn)，具體內(nèi)涵與要求如下：1、學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)讓學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。學(xué)會(huì)珍惜生命，學(xué)會(huì)健體，養(yǎng)成良好的 生活衛(wèi)生習(xí)慣，注意安全，不做無(wú)謂的犧牲;愛(ài)惜名譽(yù)，拾金不昧，不受利誘;學(xué)會(huì) 求知，刻苦學(xué)習(xí)，立志成才;學(xué)會(huì)生存，終身努力，不斷完善自己;學(xué)會(huì)生活,情趣健 康，善于調(diào)

3、適自己的心理狀態(tài)，不看色情、迷信的書(shū)刊，不進(jìn)不健康的場(chǎng)所;學(xué)會(huì)審 美，注重儀表，穿戴整潔、樸素大方。2、學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，在崗位上體驗(yàn)對(duì)他人的責(zé)任。學(xué)會(huì)尊重他人、敬老愛(ài) 幼、幫助殘疾人;尊重老師，見(jiàn)面行禮或主動(dòng)問(wèn)好；同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，真誠(chéng)相待, 發(fā)生矛盾做自我批評(píng)，不講粗話、臟話，同學(xué)間不打架;尊重他人的隱私權(quán),未經(jīng)他 人允許不動(dòng)用他人物品、不看他人信件和日記;不侵犯他人的合法權(quán)益，不打擾他 人學(xué)習(xí)、工作和休息;惜時(shí)守信,答應(yīng)別人的事一定按時(shí)做到，做不到時(shí)耍表示歉 意，借他人錢物要及時(shí)歸。3、學(xué)會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)要壇強(qiáng)集體觀念,積極參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)組織的文體活動(dòng)、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí) 踐活

4、動(dòng);學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)公物，不在黑板、墻壁、課桌、宣傳欄、布告欄等處涂沫刻畫(huà)， 愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保持校園整潔優(yōu)美;熱愛(ài)班級(jí)，珍惜集體榮譽(yù)，以主人翁姿態(tài)主動(dòng) 承擔(dān)并出色完成各項(xiàng)任務(wù),為集體爭(zhēng)光;學(xué)會(huì)合作，充分認(rèn)識(shí)到自己在集體屮的地 位和使命;要止確處理集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系，堅(jiān)持國(guó)家利益、集體利益高于 個(gè)利益的原則，盡職盡責(zé)做好自己應(yīng)該做的事。4、學(xué)會(huì)對(duì)家庭負(fù)責(zé)在與長(zhǎng)輩對(duì)話中，理解對(duì)家庭的責(zé)任。學(xué)會(huì)尊重父母正確的意見(jiàn)和教導(dǎo)，經(jīng)常 把學(xué)習(xí)、生活、思想情況告訴父母。外出或到家時(shí)，向父母打招呼，未經(jīng)家長(zhǎng)同意， 不在外住宿。生活節(jié)儉,不攀比，不擺闊氣，不亂花錢,學(xué)會(huì)并主動(dòng)承擔(dān)力所能及的 家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，學(xué)會(huì)料

5、理個(gè)人生活;學(xué)會(huì)理解、體貼父母長(zhǎng)輩，在家庭出現(xiàn) 困難吋，能主動(dòng)為父母分憂;成年后要依法履行對(duì)家庭的一切義務(wù)和責(zé)任。體驗(yàn)對(duì) 家庭盡責(zé)所帶來(lái)的愉悅，并把學(xué)習(xí)與承擔(dān)家庭的責(zé)任聯(lián)系起來(lái)。5、學(xué)會(huì)對(duì)國(guó)家、社會(huì)負(fù)責(zé)探究生命的意義，明確對(duì)生活的責(zé)任。耍關(guān)注祖國(guó)和人類的命運(yùn)，讓門己融入 社會(huì)。遵守國(guó)家法律、法令,遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德,言談舉止符合文明規(guī) 范;愛(ài)護(hù)國(guó)家利益，依法行使憲法和法律所賦予的各項(xiàng)權(quán)利和義務(wù);維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定, 同一切損害國(guó)家利益的現(xiàn)象、言論和行為作斗爭(zhēng);維護(hù)國(guó)家安全，嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密， 發(fā)現(xiàn)危害國(guó)家安全行為時(shí)應(yīng)及時(shí)向國(guó)家安全機(jī)關(guān)或公安機(jī)關(guān)報(bào)告;維護(hù)國(guó)家榮譽(yù), 尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，樹(shù)立民族門豪感

6、，口尊心和口信心，遇見(jiàn)外賓，以禮相待,不卑不 亢，不做冇損人格、國(guó)格的事，當(dāng)國(guó)家受到外敵入侵時(shí),要發(fā)揚(yáng)“國(guó)家興亡匹夫冇 責(zé)”的精神，承擔(dān)起保衛(wèi)祖國(guó)的神圣義務(wù)。6、學(xué)會(huì)對(duì)人類賴以主存的自然環(huán)境負(fù)責(zé)走向明天，將自我責(zé)任和社會(huì)責(zé)任融為一體。學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系， 努力學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)，提高環(huán)保技能,遵循口然規(guī)律，善待口然;保護(hù)生物，尊重地球 上每一個(gè)物種的生存權(quán)利，不捕殺野生動(dòng)物，不踐踏綠地，積極參加植樹(shù)造林活動(dòng); 樹(shù)立良好的環(huán)境道德觀念，自覺(jué)遵守環(huán)保政策法規(guī)，愛(ài)護(hù)環(huán)境,科學(xué)處理生活垃圾, 防止環(huán)境污染，敢于依法制止破壞、污染環(huán)境的行為；維護(hù)國(guó)際環(huán)境公約，把個(gè)人、 集體的行為放在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)

7、平衡過(guò)程中加以考慮，保證人類發(fā)展的健 康、安全和持續(xù),共筑人類美好家園。二、責(zé)任教育的研究過(guò)程第一階段為：實(shí)踐摸索。班級(jí)對(duì)在校學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)學(xué)生中存在的 “自我”為核心的種種不良傾向，如缺乏對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)國(guó)家、對(duì) 社會(huì)的負(fù)責(zé)精神有一定的了解。然后，以問(wèn)題為起點(diǎn),組織學(xué)生開(kāi)展了一些志愿者 服務(wù)活動(dòng)的探索，活動(dòng)中學(xué)生頗有感受,但學(xué)生對(duì)責(zé)任的理性認(rèn)識(shí)還較模糊，層次 不高。這一階段班級(jí)“責(zé)任教育”處于初步的實(shí)踐摸索階段。第二階段為:理論研究。這一階段班級(jí)加強(qiáng)理論探討，對(duì)責(zé)任教育的研究有了 深度，班級(jí)實(shí)行研究工作與常規(guī)工作相結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況規(guī)劃了各年級(jí) 的教育目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施

8、的途徑，在縱向上，對(duì)各個(gè)階段的教育目標(biāo)、內(nèi)容提出相 應(yīng)的要求，曲淺入深，分層遞進(jìn);在橫向上，每個(gè)階段層面上的教育內(nèi)容和各種教 育力量、途徑整合一致。通過(guò)研究,班級(jí)闡明了責(zé)任教育的內(nèi)涵，揭示了責(zé)任教育 的功能，探索了責(zé)任教育的模式和運(yùn)行機(jī)制，總結(jié)出了“確立目標(biāo)一輿論宣傳一活 動(dòng)訓(xùn)練一檢查考核”這一責(zé)任與創(chuàng)新教育的基本模式。第三階段為：活動(dòng)訓(xùn)練。首先，加強(qiáng)輿論宣傳，班級(jí)每月都確定一個(gè)責(zé)任教育 的重點(diǎn)，通過(guò)國(guó)旗下的講話、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)課、黑板報(bào)、宣傳欄等陣地的宣傳教 育，使學(xué)生明白責(zé)任的意義,激發(fā)起學(xué)生要“做負(fù)責(zé)的主人”的渴望。其次，通過(guò) 校園、社區(qū)、家庭三個(gè)渠道開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中

9、獲得正確 的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任能力，形成學(xué)生的責(zé)任行為, 從而使學(xué)生能健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。三、責(zé)任教育的開(kāi)展途徑創(chuàng)設(shè)主題，形式多樣、突出責(zé)任意識(shí)。班級(jí)i分注重把大型、生動(dòng)的教育活 動(dòng)與日常細(xì)致的責(zé)任教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。一次深刻的講座,一堂別開(kāi)生面的主題 班會(huì)課，一場(chǎng)熱烈的辯論，一次集體的輔導(dǎo)，一篇優(yōu)秀文章的閱讀交流等等，采用 學(xué)生容易接受的活動(dòng)形式,讓學(xué)生在潛移默化中接受正確的世界觀、價(jià)值觀、人 生觀，自覺(jué)地去規(guī)范、約束自己的行為，在實(shí)踐體悟中增強(qiáng)道義感、責(zé)任感和使命 感，并逐漸內(nèi)化為一種優(yōu)良的素質(zhì)。活動(dòng)的形式有以下幾種：1.規(guī)范訓(xùn)練。規(guī)范訓(xùn)練，小事做起,培養(yǎng)責(zé)任行為。

10、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣, 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是必須完成的任務(wù)?，F(xiàn)在的學(xué)生，都是獨(dú)生了女，家長(zhǎng)總在有意無(wú)意 地忽視對(duì)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，造成部分孩子勞動(dòng)能力差，甚至比較懶惰。很多學(xué) 生對(duì)于勞動(dòng)沒(méi)有責(zé)任感。怎么辦?值日生的設(shè)置勞動(dòng)崗位，崗位到人、責(zé)任到人、 先從身邊的一點(diǎn)一滴小事做起,從節(jié)水、節(jié)電、講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境開(kāi)始, 使學(xué)生在負(fù)責(zé)屮自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任。2學(xué)生論壇。發(fā)動(dòng)學(xué)生針對(duì)各種不文明、不健康的現(xiàn)象與行為發(fā)表評(píng)論，提 高學(xué)生識(shí)別是非的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行自我教育、自我認(rèn)識(shí)、自我完善。 同吋，我們注重營(yíng)造有利的文化氛圍，如開(kāi)展我們因負(fù)責(zé)而可愛(ài)、責(zé)任在我心 中、我們?cè)谪?fù)責(zé)中成氏、

11、誠(chéng)信是金、我與文明同行等主題的征文、演講 活動(dòng),使責(zé)任教冇起到潛移默化的作用。3讀書(shū)活動(dòng)。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是啟迪學(xué)生“責(zé)任”的良師益友。占 今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不已，歸結(jié)起來(lái),都源于高度的 責(zé)任。在書(shū)海中，能提高學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、激發(fā)責(zé)任在內(nèi)心的升騰。為此，我們 開(kāi)展了紅領(lǐng)i|j “讀書(shū)月”活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們?cè)凇白x書(shū)月”活動(dòng)中開(kāi)展五個(gè)一活 動(dòng):讀一本好書(shū)，開(kāi)一次主題班會(huì)，講一個(gè)故事，出一期板報(bào)、寫(xiě)一篇讀后感。在讀 書(shū)活動(dòng)中，促進(jìn)和提高學(xué)生對(duì)責(zé)任的理解和掌握，達(dá)成了德育活動(dòng)對(duì)道德情感的 陶冶功能。4. 簽名活動(dòng)。在導(dǎo)行上,開(kāi)展了 “遵守誠(chéng)信道德規(guī)范向不文明行為告別”簽 名活動(dòng)、“愛(ài)班級(jí)愛(ài)班級(jí)愛(ài)口己從身邊的小事做起”簽名活動(dòng)、“衛(wèi)生責(zé)任書(shū)” 的簽名活動(dòng)、“班級(jí)安全工作責(zé)任書(shū)”的簽名活動(dòng)等，通過(guò)各種簽名活動(dòng)，深化我 校責(zé)任教育的主題,從根木上促使學(xué)生從身邊的一點(diǎn)一滴做起，從門身的良好衛(wèi) 生習(xí)慣做起，為良好的校園環(huán)境出一