中學(xué)緊急疏散預(yù)案

1、中學(xué)緊急疏散預(yù)案中學(xué)緊急疏散預(yù)案一、指導(dǎo)思想 為了提高學(xué)校安全應(yīng)急反應(yīng)能力，最大限度地減輕不安 全因素造成的損失，切實(shí)保障師生在校期間的人身安全，特 制定本緊急疏散預(yù)案。如遇有緊急情況 （ 火災(zāi)、地震、晚自 習(xí)放學(xué)停電等其他緊急情況 ） 發(fā)生，全校將按此方案緊急疏 散避險。二、預(yù)案執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)：xx （全校緊急疏散總指揮 職責(zé)：指揮調(diào)動各行動小組 進(jìn)行疏散、救援工作。 ）xx （后勤保障和緊急救援總指揮）xx、xx （初三年級教學(xué)樓指揮 職責(zé)：現(xiàn)場指揮學(xué)生按 既定的安全方向和地點(diǎn)進(jìn)行疏散。 ）xx 、xx （基礎(chǔ)年級教學(xué)樓指揮職責(zé)：現(xiàn)場指揮學(xué)生按既 定的安全方向和地點(diǎn)進(jìn)行疏散。 ）XX （新宿

2、舍樓指揮職責(zé)：現(xiàn)場指揮學(xué)生按既定的安全方 向和地點(diǎn)進(jìn)行疏散。 ）XX （老宿舍樓指揮職責(zé)：現(xiàn)場指揮學(xué)生按既定的安全方向和地點(diǎn)進(jìn)行疏散。 ）xx、xx （操場集中指揮 職責(zé)：現(xiàn)場指揮學(xué)生在操場有 序集中。）三、教職工任務(wù)分工1、上課教師：正在上課的教師聽到緊急疏散信號后， 應(yīng)立即停止教學(xué)活動，按照課堂所在位置給學(xué)生講清疏散通 道，迅速組織學(xué)生離開教室，在室內(nèi)學(xué)生全部撤離后，隨同 并組織上課班級的學(xué)生撤往安全集結(jié)地域。2、班主任：緊急疏散信號發(fā)布時，未在班上上課的班 主任老師，聽到信號后， 應(yīng)立即前往自己所在班級上課教室， 與任課教師共同組織學(xué)生疏散轉(zhuǎn)移。在其他班級上課的班主 任老師， 首先應(yīng)擔(dān)負(fù)

3、起任課教師的職責(zé)任務(wù)， 待班主任到達(dá)， 情況交待清楚，在確無特殊情況需要共同處理時，可以前往 自己所在班級。3、其他未上課教職工：一層值班室的教職工，聽到疏 散信號后，立即將各大門向外張開，然后分別到樓梯口和大 門口關(guān)照學(xué)生。體育組負(fù)責(zé)指揮學(xué)生。各層未擔(dān)任班主任和 未任課教師，在關(guān)照上一層下來的學(xué)生的同時，還應(yīng)組織好 本層學(xué)生的轉(zhuǎn)移，并全面檢查本層各個房間和位置，防止有 滯留學(xué)生，到上面一層學(xué)生和教師全部下來及本層各部位均 檢查完畢后，方可撤離。4、宿舍學(xué)生疏散時，宿舍管理員負(fù)責(zé)指揮疏散。宿舍 管理員首先打開防盜門，并立即進(jìn)行報警取得援助。四、緊急疏散的信號及發(fā)布當(dāng)緊急情況 （ 火災(zāi)、地震 ）

4、發(fā)生時，應(yīng)及時發(fā)出緊急疏散 的信號。有廣播、電鈴、哨聲、人工疾呼等。采用何種方式 依當(dāng)時情況而定。在電源和電鈴系統(tǒng)可以使用時, 宜采用電鈴信號加校園廣播 , 電鈴信號為連續(xù)的兩短一長聲 ; 在電源 或電鈴系統(tǒng)損壞或不便使用時 , 可采取哨音信號 , 哨音信號 也為連續(xù)的兩短一長聲。信號的發(fā)布由決定緊急疏散的校長 或校領(lǐng)導(dǎo)通知相關(guān)人員實(shí)施 . 緊急疏散信號從開始 , 應(yīng)連續(xù) 不斷, 直至全部人員撤出危險場所方可停止。五、疏散通道劃分1、上課期間疏散通道劃分上課期間緊急疏散通道以教室所在位置劃分?；A(chǔ)年級 教學(xué)樓的八（ 1）和八（ 2）由東側(cè)樓梯疏散，其他各班都從 中間樓梯下來。初三教學(xué)樓各班和在其他各室的學(xué)生都順樓 梯下。平房學(xué)生可從教室直接到達(dá)操場。注意不能在樓梯上 擁擠，以免造成踐踏事故。2、課間和自由活動期間疏散通道劃分 課間和自由活動期間緊急疏散通道以學(xué)生個體所在位 置劃分。學(xué)生在哪個班級位置活動，就沿上課時間