中學(xué)綜合素質(zhì)模擬92

1、 模擬 中學(xué)綜合素質(zhì)模擬 92單項(xiàng)選擇題第 1 題： 中英南京條約規(guī)定：在中國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易中，應(yīng)納進(jìn)出口貨稅、餉費(fèi)，均 宜秉公議定則例。這一條款是指 ()A. 協(xié)定關(guān)稅B. 五口通商C. 鴉片貿(mào)易合法化D. 領(lǐng)事裁判權(quán) 參考答案： A第 2 題：毛澤東詞水調(diào)歌頭游泳中有“一橋飛架南北，天塹變通途”，這說的是() 。A. 錢塘江大橋B. 南京長(zhǎng)江大橋C. 武漢長(zhǎng)江大橋D. 趙州橋參考答案： C本題主要考查考生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 武漢長(zhǎng)江大橋， 位于湖北省武漢市， 大 橋橫跨于武昌蛇山和漢陽龜山之間， 是中國(guó)在長(zhǎng)江上修建的第一座鐵路、 公路兩 用橋梁，被稱為“萬里長(zhǎng)江第一橋”。從這首詞的第一句“

2、才飲長(zhǎng)沙水，又食武 昌魚”可知， “一橋飛架南北，天塹變通途”寫的是武漢長(zhǎng)江大橋。因此本題選第 3 題： 學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)。教師的言論、行動(dòng)，為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生具有耳 濡目染、潛移默化的作用。這體現(xiàn)了教師的()角色。A. 傳道者B. 解惑者C. 管理者D. 示范者參考答案： D本題主要考查教師角色。 教師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)是多樣化。 教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，體現(xiàn)了教師的示范者角色。第 4 題： 下列選項(xiàng)中屬于教師進(jìn)行依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是 ()A. 私拆學(xué)生信件B. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育C. 體罰學(xué)生D. 進(jìn)行有償家教 參考答案： BA 項(xiàng)侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)， C 項(xiàng)侵犯了學(xué)生

3、的人格尊嚴(yán)權(quán)， D 項(xiàng)有償家教也是違 背我國(guó)教師法對(duì)教師行為的有關(guān)規(guī)定的。第 5 題： 教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是 ()A. 堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育B .造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人C. 面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D. 端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念 參考答案： A第 6 題： 搜索引擎存在的最主要問題是 ()A. 無法提供搜索框頁面 B .冗余信息較多C. 無法采用自然語言檢索D. 信息采集只能采用人工采集 參考答案： B第 7 題： 以赫爾巴特為代表的“教師中心論”強(qiáng)調(diào)(A. 學(xué)生處于主體地位B. 教師在教育中的權(quán)威作用C .教師處于顧問地位D. 學(xué)

4、生活動(dòng)處于中心地位 參考答案： B 第 8 題： 下列屬于信息的是（ ）A. 紙張上的文字B. 身份證中的相片C .屏幕中顯示的圖像D.信息媒體所表達(dá)的內(nèi)容參考答案： D第 9 題：要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，教師第一要做到（ ）A. 勤學(xué)B. 慎獨(dú)C. 內(nèi)省D. 自律 參考答案： A第 10 題： 下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是 （）A . 竇娥冤漢宮秋孽?；ㄚw氏孤兒被稱作中國(guó)的“四大古典 悲劇”B. “元曲四大家”指的是關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸、鄭光祖C. 李清照有“千古第一才女”之美譽(yù)D .清代“四大譴責(zé)小說” 指的是儒林外史鏡花緣官場(chǎng)現(xiàn)形記 殘游記參考答案： C第 11 題：，體現(xiàn)在教師職業(yè)

5、道德規(guī)范中，就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（ ）。A. 愛國(guó)守法B. 愛崗敬業(yè)C. 關(guān)愛學(xué)生D. 終身學(xué)習(xí)參考答案： B本題主要考查教師的職業(yè)道德。 春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干” 是教師愛崗 敬業(yè)的體現(xiàn)。因此本題選 B。第 12 題： 所有湖南來北京打工人員，都辦理了暫住證；所有辦理了暫住證的人員，都獲 得了就業(yè)許可證；有些湖南來北京的打工人員當(dāng)上了門衛(wèi)；有些業(yè)余武術(shù)學(xué)校 的學(xué)員也當(dāng)上了門衛(wèi)；所有的業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)院都未獲得就業(yè)許可證。 如果上述斷定都是真的，則除了以下哪項(xiàng)，其余的斷定也必定是真的?()A. 所有湖南來北京的打工人員都獲得了就業(yè)許可證B. 沒有一個(gè)業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)

6、員辦理了暫住證C. 有些湖南來北京的打工人員是業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員D. 有些門衛(wèi)沒有就業(yè)許可證參考答案： C本題主要考查邏輯推理的三段論。 解這道題所需要使用的就是三段論。 由題干中 前面兩句話，使用三段論可以推出選項(xiàng) A,即“所有湖南來北京打工人員都獲得 了就業(yè)許可證”。由A項(xiàng)和題干最后一句話可推出“所有的業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員 都不是湖南來北京的打工人員” ，因此，不可能有湖南來北京的打工人員是業(yè)余 武術(shù)學(xué)校的學(xué)員。即C項(xiàng)必定是假的。B、D兩項(xiàng)可從題干給定的條件中逐步推 出。所以，正確答案是 C。第 13 題：() 是宋代文藝創(chuàng)作成就最為全面的一位作家，且還是豪放詞派的創(chuàng)始人。A. 蘇軾B. 歐

7、陽修C. 王安石D. 辛棄疾 參考答案： A第 14 題： 小李是剛踏人教師隊(duì)伍的新教師，他著急的時(shí)候說話會(huì)變得有些結(jié)巴，遭到學(xué) 生和一些老師的恥笑。如果你是小李的同事，你會(huì) ()A. 這是小李的事情，不笑話他，但也想不到辦法來幫助他B. 當(dāng)老師連話都說不利落，說明小李不適合做老師C. 告訴小李自己也曾有過同樣的情況，并把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他D. 在小李結(jié)巴時(shí)，告訴小李結(jié)巴得很厲害，這樣可不行參考答案： C作為同事，首先應(yīng)該尊重小李，既不能笑話他，也不能視若無睹，最好想些具體 的方法來幫助小李克服困難。第 15 題：FrontPage2003 中的框架是網(wǎng)頁布局設(shè)計(jì)的重要手段，框架將瀏覽器窗 lE

8、 劃分 為多個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域( )A. 可以顯示一個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁B. 同時(shí)顯示多個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁C. 顯示固定的網(wǎng)頁D. 可以顯示一個(gè)網(wǎng)頁元素參考答案： A第 16 題： 教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是 ()A. 堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論B. 認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C .提高教育研究能力D. 提高師德水平參考答案： C第 17 題： 有的老師怕影響總體成績(jī)，不讓成績(jī)差的學(xué)生參加考試，侵犯了學(xué)生的( )A. 受教育權(quán)B. 名譽(yù)權(quán)C. 隱私權(quán)D. 人身安全權(quán) 參考答案： A 題干描述的是教師侵犯學(xué)生的參加教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利 第 18 題：標(biāo)志著唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的事件是 () 。A. 黃巢起義B. 朱

9、溫滅唐C. 安史之亂D .牛李之爭(zhēng)參考答案： C本題主要考查我國(guó)重大的歷史事件。 “安史之亂”以后，唐朝進(jìn)入藩鎮(zhèn)割據(jù)的局 面，中央集權(quán)力量大大削弱，唐朝由此由盛轉(zhuǎn)衰。因此本題選C。第 19 題：以下圖片與王羲之蘭亭序的書體最相似的是 () 。A.B.C.D.參考答案： C本題主要考查我國(guó)的傳統(tǒng)書法。王羲之的蘭亭序是行書。A項(xiàng)是隸書；B項(xiàng)是楷書；C項(xiàng)是行書；D項(xiàng)是草書。因此本題選 C.第 20 題： 教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有 ()A .必備的教育科學(xué)知識(shí)B .精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)C. 廣博的科學(xué)文化知識(shí)D .政治理論修養(yǎng)參考答案： A第 21 題：漢謨拉比法典是歷史

10、上已知的第一部比較完備的成文法典。你知道它出自 于下列哪一文明古國(guó)嗎？A. 古中國(guó)B. 古巴比倫C. 古印度D. 古希臘參考答案： B第 22 題： 有醫(yī)學(xué)研究顯示，吃維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑對(duì)人體沒有顯著幫助，有時(shí)甚至?xí)?對(duì)人體造成傷害。一些醫(yī)生給出勸告，不要再吃維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑了，而 應(yīng)該通過均衡的飲食來補(bǔ)充人體所需的維生素和礦物質(zhì)。 以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述研究結(jié)果 ?（）A. 項(xiàng)對(duì)3萬名婦女進(jìn)行的7年追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，服用維生素D加上鈣補(bǔ)充劑 并沒有給她們的身體造成傷害B. 一項(xiàng)對(duì)1萬名男性展開的8年追蹤調(diào)查顯示，不服用維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充 劑并沒有增加他們患病的風(fēng)險(xiǎn)C. 一項(xiàng)對(duì)1萬名

11、發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)老年人的對(duì)照調(diào)查顯示，他們的健康狀況差異不顯著D. 一項(xiàng)對(duì)2萬名兒童展開的3年追蹤調(diào)查顯示，不服用維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充 劑的兒童，營(yíng)養(yǎng)缺乏癥的發(fā)生率較高 參考答案： D本題考查考生的邏輯思維能力。 題干給出的結(jié)論是： 日常飲食可以提供人體所需 的足夠的維生素和礦物質(zhì)，因此不需要再吃維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑。A項(xiàng)削弱了這一結(jié)論，但D項(xiàng)指出，不吃維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑的兒童健康狀況不佳，因此削弱力度最大。故選 D。第 23 題： 隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過隨著孩子的自我意 識(shí)逐漸增強(qiáng)，還有很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)做“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到 家庭教育力不從心。

12、教師應(yīng)該（ ）A. 放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望B. 督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”C. 尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作D. 忽視家長(zhǎng)，與學(xué)生直接溝通 參考答案： C 第 24 題： 自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利，是教師職業(yè)道德規(guī)范中( )的要求。A. 愛崗敬業(yè)B. 教書育人C. 為人師表D. 關(guān)愛學(xué)生參考答案： C本題主要考查教師的職業(yè)道德規(guī)范。 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定：教師要 為人師表，具體體現(xiàn)為：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己 , 以身作則。衣著 得體，語言規(guī)范、舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng) 正派, 廉潔奉公。自覺抵制有償家

13、教， 不利用職務(wù)之便謀取私利。 因此本題選 C。第 25 題：( )提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn) +反思 =成長(zhǎng)。A. 布魯納B. 波斯納C .布魯巴奇D. 科頓參考答案： B本題主要考查教師的反思。 波斯納認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)的反思非常重要， 并提出了一個(gè)教師 成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn) +反思 =成長(zhǎng)。他指出，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能 形成膚淺的知識(shí)，并不能對(duì)教師的成長(zhǎng)提供有效的幫助。材料分析題 第 26 題： 在一次關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的討論會(huì)上，老師們積極發(fā)言，王老師說：“素質(zhì)教 育就是多開展文體活動(dòng)，多上文體課?！崩罾蠋熣f：“素質(zhì)教育就是不要考 試，特別是不要百分制考試?！?參考答案：(1) 材料中教師

14、們的認(rèn)識(shí)都是在實(shí)施素質(zhì)教育中出現(xiàn)的誤區(qū)。 (2) 王老師的 認(rèn)識(shí)是對(duì)素質(zhì)教育形式化的誤解。 素質(zhì)教育是我國(guó)全面發(fā)展教育在新的形勢(shì)下的 體現(xiàn)，因而它一方面體現(xiàn)了新形勢(shì)對(duì)教育的要求， 另一方面符合教育的本質(zhì)要求。 教育培養(yǎng)人的基本途徑是教學(xué)， 學(xué)生的基本任務(wù)是在接受人類文化精華的過程中 獲得發(fā)展。 這就決定了素質(zhì)教育的主渠道是教學(xué)， 主陣地是課堂。 (3) 李老師的 看法也是對(duì)考試的誤解， 考試包括百分制考試本身沒有錯(cuò)， 要說錯(cuò)的話， 就是應(yīng) 試教育中使用者將其看做學(xué)習(xí)的目的。 考試作為評(píng)價(jià)的手段， 是衡量學(xué)生發(fā)展的 尺度之一，也是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段之一。詳細(xì)解答：第 27 題： 如今的孩子很小就

15、接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。 有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂 上講太陽和月亮，有的孩子便會(huì)問：“老師，太陽為什么白天出來 ?月亮為什么 晚上才出來 ?”對(duì)這樣的問題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問題， 真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問你：“老師，什么叫酷斃 了' ?”老師，怎樣才能當(dāng)上這珠格格 ?”我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，或許我真 的是年紀(jì)大了，不適合再當(dāng)小學(xué)老師了。參考答案：這位教師的困惑， 主要在于他對(duì)當(dāng)今時(shí)代社會(huì)的新生事物、 新鮮詞的不理解， 換句話說就是教師思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。 教師素質(zhì)的現(xiàn)

16、代化是實(shí)現(xiàn)教育 現(xiàn)代化的重要條件， 因?yàn)榻逃械娜魏位顒?dòng)都要靠教師進(jìn)行， 教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是 其效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括 : 教育思想觀念的現(xiàn)代化，職 業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化能力素質(zhì)的現(xiàn)代化。 總之，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代人的總 體要求，在教師職業(yè)上的特殊反應(yīng)。詳細(xì)解答：寫作題第 28 題： 請(qǐng)以“如何加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)”為題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確， 論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于 1000 字。參考答案：【參考例文】 如何加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng) 21 世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的 時(shí)代。在這樣的時(shí)代里， 競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是教育和人才的競(jìng)爭(zhēng)。 而培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社 會(huì)發(fā)展需要的人才

17、， 很重要的一點(diǎn)是取決于教師的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德水平的高 低。因此，加強(qiáng)師德修養(yǎng)是我國(guó)在新世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要保證。 加 強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)可從如下幾個(gè)方面進(jìn)行：( 一) 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)(1)加強(qiáng)道德理論的學(xué)習(xí) 教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，樹立科學(xué)的世界觀 和人生觀；認(rèn)真學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)的道德理論， 吸取其精華， 并在實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)光 大；認(rèn)真學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義道德理論，用先進(jìn)的道德理論武裝自己、教育自己，樹立 正確的道德理想； 認(rèn)真學(xué)習(xí)一般的道德理論和教師的職業(yè)道德理論， 從多方面獲 取道德知識(shí)，為良好道德品質(zhì)的形成奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 (2) 加強(qiáng)師德規(guī) 范的學(xué)習(xí) 教師的職業(yè)道德規(guī)范，是衡

18、量教師道德是非、指導(dǎo)教師道德行為、處 理各種利益關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)， 是社會(huì)道德在教師職業(yè)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。 它具體地向 教師表明了什么是善，什么是惡，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，正確回答了教師 個(gè)人與他人、 與集體、與國(guó)家利益之間的關(guān)系。 教師職業(yè)道德規(guī)范是發(fā)展教育事 業(yè)的有力保障， 要將教師的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心信念， 需要教師有一 個(gè)自覺學(xué)習(xí)、 接受教育的過程。 加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)， 有助于提高教師遵守師德 規(guī)范的自覺性。 （3） 加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī) 律，按教育規(guī)律辦事，能更好地完成教書育人的職責(zé)，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)。（ 二 ） 加強(qiáng)在實(shí)踐中的磨煉 學(xué)習(xí)理論是

19、重要的， 更重要的是將理論付諸教育實(shí)踐， 因?yàn)榻逃龑?shí)踐不僅是教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)， 同時(shí)也是檢驗(yàn)教師師德修養(yǎng) 的唯一標(biāo)準(zhǔn)， 是教師師德修養(yǎng)的目的和歸宿。 教師的職業(yè)道德修養(yǎng)不是一蹴而就 的，而是要在教育實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)、不斷提高，不斷完善。只有經(jīng)過實(shí)踐的反復(fù) 磨煉，道德認(rèn)識(shí)才能日益明確和深刻， 道德信念和道德意志才能日益堅(jiān)定， 道德 情感才能日益豐富， 道德理論才能日益完善， 才能形成良好的師德品質(zhì)， 成為品 德高尚的人。（三）加強(qiáng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)在優(yōu)秀教師的身上， 集中體現(xiàn)了教師職業(yè)道德所倡導(dǎo)的優(yōu)秀品質(zhì)， 他們的教育實(shí)踐和先進(jìn)事跡， 生動(dòng)體現(xiàn)了新 時(shí)代師德的特點(diǎn)和要求，他們從不同的側(cè)面把教

20、師道德原則和道德規(guī)范具體化、 形象化了。 學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和感人事跡， 既能幫助我們提高師德認(rèn)識(shí)， 又能 誘導(dǎo)和激發(fā)我們的師德情感。（ 四） 加強(qiáng)內(nèi)省和慎獨(dú)孔子曾說： “見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”（論語里仁）。教師以師德規(guī)范為準(zhǔn)則，以品 德高尚的人為榜樣。 時(shí)時(shí)反省自己， 就能少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤。 慎獨(dú)就是在無人 監(jiān)督有做壞事可能的時(shí)候，不做壞事?！吧鳘?dú)”一詞源于禮記中庸，書中 說：“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎 其所不聞，莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也?！惫湃松兄獌?nèi)省和慎獨(dú)，作 為新時(shí)代的人民教師， 更應(yīng)該努力加強(qiáng)自修養(yǎng)， 通過自我修養(yǎng)， 強(qiáng)化自己的道德 意識(shí)，磨煉自己的道德