白鵝的讀書心得感想-心得體會模板

1、白鵝的讀書心得感想初識豐子愷，是因為我在語文課上學了先生寫的白鵝一文，運用恰當?shù)臄M人，細致入微的觀察， 讓白鵝別有情趣。 寒假，我細細地品讀了先生的 白鵝一書，再次親近這位在多方面卓有成就的文藝大師。 下面是本人為大家收集整理的白鵝的讀書心得感想，歡迎大家閱讀。白鵝的讀書心得感想篇1豐子愷老先生是我國著名的漫畫大師，同時也是一位優(yōu)秀的作家。他善于通過細致的觀察和幽默的文字來抓住生活中一些細碎輕微的東西， 在極其普通或在別人看來乏味苦澀的生活中尋出趣味來，將它們表現(xiàn)得鮮活生動而有意味，從而自然輕松地悟出人生和社會的意義。我們學過的課文白鵝就是他的作品。這篇文章寫于抗日時期作者在重慶避難的時候。他

2、的朋友夏宗禹送給他一只白鵝，豐子愷老先生通過幽默的文字向我們描繪出一只有趣、可愛的鵝老爺。我對鵝吃相中的高傲的描述記憶深刻。鵝是吃冷飯的，吃飯是需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。它吃飯時慢悠悠的， 不怕耽誤時間，而且很會擺架子。但令人可笑的是，它的吃法三眼一板、一絲不茍，做法循規(guī)蹈矩、不會變通。鵝吃飯時必須有一個人在旁侍候， 因為附近的狗都知道這位鵝老爺?shù)某苑ǎ私馑允车囊?guī)律，所以每次趁鵝老爺喝水、吃泥、吃草的當兒，就敏捷地跑過來偷吃鵝的飯。當鵝回來時，飯罐已已經(jīng)空空如也，鵝便會昂首大叫耍老爺脾氣，讓主人替它添飯，并且站著侍候。人們?yōu)榱瞬蛔岡Z老爺?shù)娘埍浑u、狗偷吃，把飯罐和水盆放

3、在一起，但它所需要的泥和草遠近無定， 為了找這些食物，它仍要走遠去，所以鵝吃飯時非有一個人侍候不可，真是架子十足 !白鵝吃飯時的高傲，經(jīng)過我的介紹，大家已經(jīng)略知一二了吧。我們都知道，鵝的叫聲、步態(tài)、吃相等都是再平常不過的事了，可作者通過這些把鵝描繪得饒有趣味， 十分生動， 并從一些小事里透露出對白鵝的留戀。這篇文章并沒有華麗的文字， 但卻在我們眼中呈現(xiàn)一幅優(yōu)美的田園風光圖：裊裊的炊煙下， 一只大白鵝在田舍前悠然自得地覓食嬉戲。讓我們不由得對這只雪白的大鳥產(chǎn)生了好感，也想抱一只白鵝回家。正如豐子愷老先生在文章中所說的凄風苦雨之日，手酸意倦之時，推窗一望，死氣沉沉 ; 唯有這偉大的雪白的東西，高擎

4、著琥珀色的喙，在雨中昂然獨步，好像一個武裝的守衛(wèi)，使得這小屋有了保障，這院子有了主宰，這環(huán)境有了生氣。白鵝，不僅是給豐子愷老先生在苦悶的避難生活中帶來了樂趣和精神的寄托，也給我的童年帶來了快樂， 它那可愛又可笑的行為， 讓我從鵝身上體會到了盎然的生機和豐富的情趣，成了獨特的物外之趣。白鵝的讀書心得感想篇2這本書是豐子愷先生寫的，本書的背景是抗日時期，豐子愷住在簡陋的屋里。在抗日時期背景的襯托下，寫下了一篇篇意味深長的文章。書中有四大塊內(nèi)容，讓我最回味的是贊美童真和感悟自然這兩塊。贊美童真講了豐子愷先生看到自己的兒子、女兒，回想起了自己的童年，并發(fā)出陣陣感慨， 告訴我們要珍惜時間。 雖然文章的字

5、詞不華麗， 但是讓我感受到了作者的真情實感。感悟自然主要寫了豐子愷先生觀賞大自然，對生命的感悟。豐子愷先生細細感受春光，告訴人們不同時節(jié)的變化， 并對那些頑強的生命， 發(fā)出贊美之情。聽了我上面的介紹，你是不是想讀一讀，那就去感受一下豐子愷先生文筆的魅力吧 !靜靜地讀完了豐子愷先生的白鵝，我陷入了沉思。豐子愷先生在這部書中寫下了許多與常人不同的觀點。 do 、re 、 mi、fa 、 sol 、la 、 si 這是我們熟悉的音符， 豐子愷先生卻按照諧音， 將其湊成了一句頗有中國古典文學意境的詩句獨攬梅花掃臘雪。這難道不是豐子愷先生的創(chuàng)意嗎 ?桂林山水之美世人皆知， 自古就有桂林山水甲天下的說法，

6、 文人墨客無不為之傾心。 豐子愷先生的桂林的山這篇文章中卻有著獨到的見解。 豐子愷先生形象地把桂林比作一個大庭院， 把桂林的山比作院子里的大筍， 令人捧腹， 卻又不得不佩服他比喻的貼切。 再否認了世人的公論后，豐子愷先生又提出了一種新的說法： 桂林山水奇天下。 他認為甲有盡善盡美的意思，而美是具足圓滿的，不一定奇 ; 奇是罕有少見的，不一定美。美與奇不能混淆一氣。桂林的山，奇而不美。水仙花淡雅樸素，是文人雅士的愛物。人們歷來對它吟詠不斷，但將它作為民族之魂的則頗為少見。而這又是豐子愷先生一大創(chuàng)新。 許多人都喜歡狗與貓， 而豐子愷先生卻不這樣想。 他喜歡鴨，在養(yǎng)鴨這篇文章中有所體現(xiàn)。他認為狗是貪

7、婪勢利的，貓是兇狠諂媚的，只有鴨子樣子自然天真，不搖尾乞憐，不貪婪爭食，有履霜堅冰之操，不食嗟來之食，是可愛的動物。在白鵝這本書中，我找到了許多與常人不同的理論，我喜歡這本書 ! 今天，我閱讀了白鵝這篇課文。課文中寫了白鵝是一個高傲的動物，連雞、狗都敢咬，課文中有一處我非常清楚，附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓?每逢它吃飯的時候， 狗就躲在籬邊窺伺了。從這里我可以知道連狗也敢咬，真是厲害 !從課文中我知道這是一只架子十足的鵝 ! 我希望大家多讀書， 品味一篇文章，就像品味一種美食。白鵝的讀書心得感想篇3教學本組教材，要引導學生通過充分讀書，體會每一種動物的特點，感受動物的可愛， 體會幾位作

8、家語言的不同風格， 比較文章表達上的不同特點。 本課的教材解讀中也為我們說明了選編此課的目的： 1、引導學生體會白鵝的有趣可愛，感受作者對生命的關愛 ;2 是在閱讀中體會作者幽默風趣的語言風格。通過作者對白鵝叫聲、步態(tài)、 吃相三方面的描寫，體會白鵝的高傲，體會作者對白鵝的喜愛之情，并能有感情的進行朗讀。 3、學習作者抓住特點、運用反語、明貶實夸的寫法以及幽默的語言。教學重點應該放在讓學生通過白鵝叫聲、步態(tài)、 吃相三方面的描寫，體會白鵝的高傲， 并能有感情的進行朗讀。 難點就是讓學生從那些看似貶義的語言中體會作者對白鵝的喜愛之情?？梢詮膶W生的生活實際出發(fā)，激發(fā)興趣。因為喜歡小動物是孩子們的天性，

9、在孩子們談論自己喜愛的小動物的過程中， 孩子們的興趣就被激發(fā)出來。 老師的談話導入，一下子激發(fā)了學生學習本篇課文的積極性。效果極好。老爺一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊地位。享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得架子十足。本課的教學，要引導學生通過充分讀書，體會每一種動物的特點，感受動物的可愛， 體會幾位作家語言的不同風格， 比較文章表達上的不同特點。 進行課文教學時要把讀與思、讀與寫有機的結合起來引導學生體會白鵝的有趣可愛，感受作者對生命的關愛 ; 體會作者對白鵝的喜愛之情。教師對詞語分層次、分課時處理，教學技術很嫻熟哦 。教學時詞語

10、分層次，分課時理解這種處理方法很好 。品詞析句是學習語文的重要方法。鵝老爺侍候供養(yǎng)不周等等。 這些詞語明明是貶義詞， 但在文中卻處處體現(xiàn)出這只鵝的與眾不同，令人喜愛，惹人發(fā)笑，這樣的詞句的運用，足見豐子愷先生一直把這只鵝當做自己的朋友伙伴一樣去看待， 在作者心中，連這只鵝的種種缺點都同樣令人喜愛。小動物是孩子們喜歡的動物，作者描寫小動物惟妙惟肖，抓住小動物的特點，符合孩子的年齡特征，從孩子的身邊取材，是孩子易學、樂學，文本本身就極大地對孩子有吸引力。 運用談話的方式教學， 平易近人， 讓學生學習過程中沒有任何的壓迫感，易于激發(fā)孩子的興趣。第二自然段是個過渡段，它起著承接上文有引領 3 至 7

11、段的作用，這一過渡段對學生的滲透教學， 同樣會幫助學生理清文章的思路， 也就是說我這一環(huán)節(jié)這樣設計的意圖就是在學生整體感知文章過程中培養(yǎng)孩子關注關鍵詞句來把握文章主要內(nèi)容和脈絡的能力， 同時為品詞悟情環(huán)節(jié)打下堅實的文章的題眼就是高傲豐老先生抓住了白鵝的特點， 我們只要從題眼出發(fā)， 生成疑問，以此為切入點，先整體感知，再逐步理解 。教師對白鵝的特點抓得準確，貼近孩子的生活，容易引起大家的共鳴。 文本很貼近孩子的生活實際， 結合孩子平時的觀察和生活積累，有助于學生對文本的解讀，即便于學生理解。語文教學中學生研讀文本，課上認真傾聽并認真思考，善于分享和交流極為重要。周老師靈活采用多種方法讓學生充分感

12、知課文， 以讀為本，抓住重點句好一個高傲的動物 ! 和重點詞語高傲展開教學，使學生在積極的閱讀情境中深入課文，與文本產(chǎn)生情感共鳴，學得快樂，學得扎實，學得有效。讓學生抓住自己喜愛的小動物的特點，寫一篇文章。有能力的可以學習運用作者對比、反語等寫作手法。時刻讓學生練筆是最好的培養(yǎng)寫作能力的方法，如果能使學生懂得隨筆寫作的益處是教師的一大成功，更是學生的最大成就。時刻讓學生練筆是最好的培養(yǎng)寫作能力的方法，如果能使學生懂得隨筆寫作的益處是教師的一大成功， 更是學生的最大成就。 讀的形式多樣， 讀的層次清晰，讀的目的明確，學生讀出了自己的感受，走進文本的語言深處，真正與文本對話，讓學生實實在在地感悟語

13、言，品味語言，積累語言。 是抓住了白鵝的高傲，可以以此引導學生進行寫作， 可以多讓學生讀一些片段， 比如老舍先生的貓，這樣更有助于學生寫作方面的發(fā)展。 將抽象的高傲一詞， 巧妙地轉移到形象的鵝老爺身上， 這是一項牽一發(fā)而動全身的工作， 這也是周老師備課的獨到之處，這是一個從抽象走向具象的一個過程， 也符合孩子們的認知心理， 但絲毫不影響學生對高傲的理解。讓學生在語言學習中認識領悟明貶實褒表達方法的作用，是通過引讀有關句子，組織小組討論， 全班交流及教師的點撥， 從字面深入內(nèi)涵體會作者的情感等活動來實現(xiàn)的， 周教師的教與學生的學有機結合， 目的是培養(yǎng)思維品質(zhì)， 讓學生體悟讀書， 表達的方法語文教

14、學應著力提高學生的語文素質(zhì)， 這對學生整體素質(zhì)的發(fā)展具有奠基作用。 白鵝一課說課，周老師著重考慮了語言文字的訓練，想象能力的培養(yǎng)。步態(tài)除了讀，還可以讓學生走一下，學生興趣會更大，更能理解高傲的步態(tài)。讓學生樂于學，樂于想像。在師生互動，共同構建環(huán)節(jié)上，潘老師把本環(huán)節(jié)目標定位于通過三眼一板、一絲不茍的吃相上來品味， 感悟鵝的高傲。 讓學生在反復品讀中體會其架子十足。下列溫度最接近23的是人體的正常體溫北方冬季的平均氣溫讓 人感覺溫暖、舒適的房間溫度冰水 混合物的溫度當溫度發(fā)生變化時，物質(zhì)的狀態(tài)通常會發(fā)生變化。下列現(xiàn)象中物態(tài)變化判斷正確的是初秋的早晨，草 葉上出現(xiàn)的晶瑩剔透的露珠屬于固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象

15、 曬在太陽下的濕衣服變干是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象擦 在皮膚上的酒精很快變干是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)現(xiàn)象初冬 樹上的霜是液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)現(xiàn)象下面是的適宜水溫是60 第一節(jié)物態(tài)變化與溫度在一個標準大氣壓下鹽 水的凝固點是0 下面分別表示幾位同學在練習 用溫度計測液體的溫 度實驗中的做法，正確的是)8 如圖所示的溫度計，關于它的說法正確的是該溫度計是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被測物體讀數(shù)該溫度計的量程是 20100該溫度計此時的示數(shù)約為219. 如圖所示是實是_液態(tài)的 是 _是_。 均填)12 氣、1420_5_2 _，_7 _是 _1.25。131010101014.18490

16、 水蒸氣、二氧化碳、 干冰按物質(zhì)的狀態(tài)進行分類：屬于氣態(tài)的；屬于；屬于固態(tài)的序號象學里的平均氣溫是一日當中的時、時時、時這四個時刻氣溫的平均值，若某地某日這四個時刻的氣溫如圖所示，則此地的最高氣溫是，最低氣溫是一天的溫差為，平 均氣溫在寒 冷的冬天，河面上結了一層是否異常毛細血管的溫度等許多方面。根據(jù)以上信息，你認為下列推測錯誤的是)A 碳納米 管的體積在18 490之間隨溫度變化很小，可忽略不計金屬鎵的熔點很低，沸點 很高金屬 鎵的體積在18490之間隨溫度變化很小，可忽略不計金屬鎵的體積在 18490 之間隨溫度變化比較均勻15 如圖所示，甲是體溫計，乙是實驗室用溫度計，它們都是利用液體_

17、熱脹冷縮_的性質(zhì)制成的 ?？捎脕頊y沸水溫度的是_乙_；會_(選填會或不會”受到大氣 壓的影響17有一只刻度均 勻，但實際測 量不準確的溫度計，把它放在冰水混合物中，示數(shù)是 4； 把它放在標準大氣壓下的沸水中 ，示數(shù)是94。 把它放在某種液體中時，示數(shù)是22 ，則該液體的實際溫度是_20_，當把該 溫度計放入實際溫度為40 的溫水中時，溫度計的示數(shù)為_40_ 。第四節(jié)地球上的水循水是生命的乳汁、經(jīng)濟的命脈，是自然界奉獻給人類的寶貴資源 。下列關于地這是因為衣服上的冰升華成水蒸氣了 _。有下列物態(tài)變化： 灑在地上的水慢慢變干的過程；放入衣箱中的樟腦球變小的過程； 冬天室內(nèi)的水蒸氣在玻璃窗上形成“冰

18、花”的過程；出爐的鋼水變成鋼錠的過程。其中 屬于凝華的是_，屬于吸熱過程的是 _填寫序號。5. 有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭論自己的出生由來，誰也不認同誰。下列她們的說法中，你認為正確的是)A雨說：我是水汽化而來露 說：我成是凝華現(xiàn)象，放出熱量 8.以下常見的物態(tài)變化實例中，放熱的是春天 ，冰雪消融夏天，積水干涸秋天，草木上出現(xiàn)了霜冬 天，冰凍的衣服變干9. 下列有關物態(tài)變化的判斷，正確的是擦 在皮膚上的酒精很快變干，是升華現(xiàn)象，需要吸熱夏 天會看到冰棒周圍冒白氣，是汽化現(xiàn)象，需要吸熱秋天 的早晨花草上出現(xiàn)小露珠，是液化現(xiàn)象，需要放熱 寒冷的冬天室外飄起了雪花 ，是凝固現(xiàn)象，需要放熱10關 于自然資源并保護環(huán)境。12夏天，從冰箱中取出飲料瓶，可觀察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，這個過程中發(fā)生的物態(tài)變化是_ 液化_；南極地區(qū)年平均氣溫是25，降水量很小，但這里的空氣卻很濕潤，這是由于冰發(fā)生了升華現(xiàn)象，升華過程需要_吸熱 _選填吸熱或放熱。13隨著科技的發(fā)展，過去呼風喚雨的神話已成為現(xiàn)實。人工降雨的原理是用飛機在空中噴你家窗戶的玻璃上會形成一層冰花，這是水蒸氣_凝華_而成的，這層冰花在你家窗戶玻璃的_內(nèi) 側_( 選填外側或內(nèi)側。16 某同學在探究物態(tài)變化的實驗中，在試管中放入少量碘。塞緊蓋子放入熱水中，觀察到試管中固態(tài)碘逐漸消失，變?yōu)樽仙牡庹?/p>