臨時(shí)玻片標(biāo)本制作

1、課題實(shí)驗(yàn)二（一）臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作課型 實(shí)驗(yàn)課（1課時(shí)）授課時(shí)間第5節(jié)學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識(shí)與技能A層：明確如何制作臨時(shí)玻片標(biāo)本。 B層：能夠自己制作臨時(shí)玻片標(biāo)本。C層：識(shí)別植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。過(guò)程與方法1、邊講解邊演示如何制作臨時(shí)玻片標(biāo)本。2、學(xué)生自主操作，練習(xí)制作臨時(shí)玻片標(biāo)本。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法。2、了解如何進(jìn)行科學(xué)探究。3、使學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行科探究。學(xué)習(xí)重點(diǎn)明確如何制作臨時(shí)玻片標(biāo)本。學(xué)習(xí)難點(diǎn)熟練制作臨時(shí)玻片標(biāo)本。考點(diǎn)玻片標(biāo)本的制作過(guò)程。共享案教學(xué)過(guò)程（師生互動(dòng)）修正案?jìng)€(gè)性案時(shí)間 分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)在植物 細(xì)胞的 液泡中 也含有2'7'

2、;一、導(dǎo)入課程：1、提問(wèn)：在上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們?cè)谟^察白紙上的文字時(shí)我們 是如何做的呢？2、提問(wèn)：那大家有沒(méi)有想過(guò)我們做成的這個(gè)，也就是載玻片、蓋玻 片以及中間夾的浸濕的紙片應(yīng)該叫什么呢？3、其實(shí)它就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作， 上節(jié)課我們做的那個(gè)也就是臨時(shí)玻片標(biāo)本。二、進(jìn)入新課程：【原理部分】（一） 實(shí)驗(yàn)原理：1、臨時(shí)玻片標(biāo)本：在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，為了研究的方便，常常制作 用于臨時(shí)觀察的玻片標(biāo)本。2、植物細(xì)胞：細(xì)胞的形態(tài)多種多樣，有立方形的、扁平形的、柱形 的等等，大小也有一定的差異；但植物細(xì)胞都具有相似的基本結(jié) 構(gòu)如細(xì)胞壁具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)、維持細(xì)胞正常形態(tài)的作用，

3、 細(xì)胞膜能夠控制細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)進(jìn)出，細(xì)胞質(zhì)是進(jìn)行生命活動(dòng)的 重要場(chǎng)所，細(xì)胞核是遺傳信息的儲(chǔ)存與控制中心，葉綠體是進(jìn)行 光合作用的場(chǎng)所，線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，液泡中含有細(xì) 胞液與細(xì)胞吸水與失水有關(guān)。正是植物細(xì)胞內(nèi)各個(gè)結(jié)構(gòu)的相互配 合，完成各種各樣的生命活動(dòng)，從而使植物體具有生長(zhǎng)、發(fā)育、 開(kāi)花、結(jié)果、結(jié)籽直到死亡等一系列生命活動(dòng)，所以說(shuō)細(xì)胞是生先浸濕， 然后放到 載玻片 上，再蓋 上蓋玻 片，最后 觀察。思考。各種色 素是許 多植物 呈現(xiàn)不 同顏色 的原 因，比 如西紅 柿、西 瓜果肉 等。并 不是所 以的植 物細(xì)胞 中都含 有葉綠 體，比 如植物 的根細(xì) 胞。7'25'物體

4、結(jié)構(gòu)與功能的基本單位。< IE K胞質(zhì) ffi »時(shí)綠住屜物朗胞才【實(shí)驗(yàn)部分】（二）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、洋蔥鱗莖內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作：（1）用紗布擦拭干凈一張載玻片、蓋玻片。（2）用滴管在載玻片中央滴一滴清水。（3） 用鑷子在洋蔥鱗莖內(nèi)表皮上撕取一小塊大約2cmX2cm大小的內(nèi)表皮，然后放在滴有清水的載玻片中央，用鑷子將其鋪平。（4）用鑷子夾取擦干凈的蓋玻片，先使蓋玻片的一邊接觸水滴，再 用鑷子慢慢地將蓋玻片放下。（5）用滴管在蓋玻片的一側(cè)滴一滴稀碘液，用吸水紙?jiān)诹硪粋?cè)吸引，使稀碘液完全浸入洋蔥鱗莖內(nèi)表皮細(xì)胞，以同樣的方法重復(fù) 2-3次。（6 ）將制好的臨時(shí)玻片標(biāo)本放于顯微鏡

5、下觀察。2、黃瓜果肉細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作：（1 ）用刀片去掉黃瓜表皮。（2）用紗布擦拭干凈一張載玻片、蓋玻片。（3）用滴管在載玻片中央滴一滴清水。（4）用刀片在去掉表皮的黃瓜果肉上刮幾下，然后將沾有黃瓜果肉 細(xì)胞的刀片在滴有清水的載玻片中央動(dòng)幾下，這樣清水中就有 少許的黃瓜果肉細(xì)胞。（5）用鑷子夾取一張擦干凈的蓋玻片，先使蓋玻片的一側(cè)接觸水滴， 再用鑷子慢慢地將蓋玻片放下。（6 ）將制好的臨時(shí)玻片標(biāo)本放于顯微鏡下觀察。（三）注意事項(xiàng)：1、載玻片、蓋玻片一定要擦拭干凈，以免影響觀察結(jié)果。2、無(wú)色的洋蔥鱗莖內(nèi)表皮細(xì)胞要用稀碘液染色，如用紫色的洋蔥鱗 莖表皮細(xì)胞可不用染色。3、蓋蓋玻片時(shí)先使其一端

6、接觸載玻片上的水，然后輕輕地蓋下去， 以免產(chǎn)生氣泡，影響觀察結(jié)果。4、所撕取的洋蔥鱗莖內(nèi)表皮不宜過(guò)大。5、 使用刀片時(shí)，一定要小心不要刮傷手指或他人。按照實(shí)驗(yàn)過(guò)程，自主進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)操作。（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1、繪圖觀察到的洋蔥鱗莖內(nèi)表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。2、繪圖觀察到的黃瓜果肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。（五）結(jié)論分析：分析所觀 察到的實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象， 以及產(chǎn)生 這種現(xiàn)象 的原因。4'實(shí)驗(yàn)最后 清理實(shí)驗(yàn) 臺(tái)及打掃 實(shí)驗(yàn)室。課后 1、植物細(xì)胞具有怎樣的基本結(jié)構(gòu)？作2、不同的植物細(xì)胞是否具有相同的形態(tài)、大小?業(yè)實(shí)驗(yàn)臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作一、實(shí)驗(yàn)原理：1、臨時(shí)玻片標(biāo)本：在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，為了研究的方便，常常制作用于臨時(shí)觀察的玻

7、片標(biāo)本。2、植物細(xì)胞：細(xì)胞的形態(tài)多種多樣，大小也有一定的差異；但植物細(xì)胞都具有相似的基本結(jié)構(gòu)如細(xì)板胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體、線粒體、液泡等。溝胞核葉綠體、實(shí)驗(yàn)過(guò)程:1、洋蔥鱗莖內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作: （1）用紗布擦拭干凈一張載玻片、蓋玻片。(2)用滴管在載玻片中央滴一滴清水。(3 )用鑷子在洋蔥鱗莖內(nèi)表皮上撕取一小塊大約2cmX2cm大小的內(nèi)表皮，然后放在滴有清水的載玻片中央，用鑷子將其鋪平。(4)用鑷子夾取擦干凈的蓋玻片，先使蓋玻片的一邊接觸水滴，再用鑷子慢慢地將蓋玻片放下。(5 )用滴管在蓋玻片的一側(cè)滴一滴稀碘液，用吸水紙?jiān)诹硪粋?cè)吸引，使稀碘液完全浸入洋蔥鱗莖內(nèi)表 皮細(xì)

8、胞，以冋樣的方法重復(fù) 2-3次。(6 )將制好的臨時(shí)玻片標(biāo)本放于顯微鏡下觀察。2、黃瓜果肉細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作：(1 )用刀片去掉黃瓜表皮。(2) 用紗布擦拭干凈一張載玻片、蓋玻片。(3) 用滴管在載玻片中央滴一滴清水。(4) 用刀片在去掉表皮的黃瓜果肉上刮幾下，然后將沾有黃瓜果肉的刀片在滴有清水的載玻片中央動(dòng) 幾下，這樣清水中就有少許的黃瓜果肉細(xì)胞。(5) 用鑷子夾取擦干凈的蓋玻片，先使蓋玻片的一邊接觸水滴，再用鑷子慢慢地將蓋玻片放下。(6 )將制好的臨時(shí)玻片標(biāo)本放于顯微鏡下觀察。三、注意事項(xiàng)：1、載玻片、蓋玻片一定要擦拭干凈，以免影響觀察結(jié)果。2、無(wú)色的洋蔥鱗莖內(nèi)表皮細(xì)胞要用稀碘液染色，如用紫色的洋蔥鱗莖表皮細(xì)胞可不用染色。3、蓋玻片一定要輕輕地蓋下去，以免產(chǎn)生氣泡。4、所撕取的洋蔥鱗莖內(nèi)表皮不宜過(guò)大。5、使用刀片時(shí)，一定要小心不要刮傷手指或他人。四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1、繪圖觀察到的洋蔥鱗莖內(nèi)表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。2、繪圖觀察到的黃瓜果肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。五、結(jié)論分析：(學(xué)生自主分析所得到的結(jié)論)六、作業(yè)：1、植物細(xì)胞具有怎樣的基本結(jié)構(gòu)？2、不同的植物細(xì)胞是否具有相同的形態(tài)、大?。糠?思 案有些學(xué)生的自主操作能力較差，所以在以后的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該寫(xiě)明詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，讓學(xué)生 明