學(xué)生家庭教育缺失與應(yīng)對策略的研究

1、學(xué)生家庭教育缺失與應(yīng)對策略的研究家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是最直接影響學(xué)生成長的小環(huán)境，是學(xué)生的第一所學(xué)校。面對學(xué)生的家庭教育缺失，通過問卷調(diào)查法和行動(dòng)研究法，深入了解家庭教育存在的問題，分析其產(chǎn)生的原因，依據(jù)揭示的問題深入研究應(yīng)對的有效策略，增強(qiáng)家庭教育的責(zé)任意識，強(qiáng)化學(xué)生家庭教育缺失的幫扶力度，發(fā)揮家庭教育的作用，形成家校聯(lián)合教育的合力，促使學(xué)生快樂健康成長。一、學(xué)生家庭教育缺失的成因分析（一）家長的責(zé)任意識有偏差調(diào)查結(jié)果顯示有17.9%的家長對子女教育的責(zé)任認(rèn)識不到位。認(rèn)為子女已經(jīng)送入學(xué)校，教育的任務(wù)全是學(xué)校的事，與做父母的無關(guān)，他們?nèi)呀逃优呢?zé)任推向?qū)W校，推給教師，自己父母只要管好孩子的衣

2、食住行就行了，其他事情可撒手不管，其子女如出現(xiàn)行為偏差，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)所有的責(zé)任，忽視了其家長教育的責(zé)任。（二）家長的價(jià)值取向有偏差調(diào)查結(jié)果顯示有28.7%的家長重智輕德，片面追求成績和分?jǐn)?shù)，在“育德”比“育智”更重要的認(rèn)識上出現(xiàn)價(jià)值取向有偏差。這部分家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績和考試分?jǐn)?shù)，如果孩子的學(xué)習(xí)成績好，其他的一切事情可全權(quán)包辦、代勞，甚至孩子出現(xiàn)了違反學(xué)校紀(jì)律，還會(huì)給自己的孩子找借口、講好話；如果考試成績出現(xiàn)不理想就會(huì)臉難看、話難聽。這些重智輕德，用分?jǐn)?shù)論英雄，會(huì)害了孩子的一生。（三）家長的教育觀念有偏差調(diào)查結(jié)果顯示有23.8%的家長不注重孩子的養(yǎng)成教育，使子女積重難返?，F(xiàn)代家庭大部分是獨(dú)

3、生子女居多，對子女一味地嬌慣、溺愛，養(yǎng)成子女的驕橫、任性、貪圖享樂、唯我至上等不良習(xí)性；對子女遷就、護(hù)短，養(yǎng)成了孩子逞強(qiáng)、好斗、驕狂的心理；部分留守兒童，形成隔代教育，長輩不敢嚴(yán)格管教，良好行為無法培養(yǎng)。日復(fù)一日，孩子就形成了為我獨(dú)專，我行我數(shù)等不良心態(tài)和品質(zhì)，導(dǎo)致家長管不了，老師教不了，產(chǎn)生問題少年，導(dǎo)致悲劇發(fā)生。（四）家長的自身品行有偏差調(diào)查結(jié)果顯示有13.2%的家長自身品行缺修行，對學(xué)生良好品德養(yǎng)成有較大的負(fù)面影響。有些家長的極端個(gè)人主義，享樂主義和投機(jī)行為，低級庸俗的生活作風(fēng)，使其子女耳濡目染；有些家長經(jīng)常瀏覽黃色網(wǎng)頁，觀看色情、打斗影片，使孩子上行下效。有些家長教育方法粗暴，對子女動(dòng)

4、輒就拳腳相加，孩子為免遭皮肉之苦，采取哄騙辦法以求平安，更有甚者，產(chǎn)生敵對情緒，棄家出逃。二、學(xué)生家庭教育缺失的應(yīng)對策略（一）增強(qiáng)家庭教育的責(zé)任意識。1.轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，端正家庭教育的方法轉(zhuǎn)變教育觀念，確立“先成人，后成才”的教育觀念，理清教育好孩子是家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方的共同職責(zé)。注重教育方法，根據(jù)孩子不同年齡階段的心理特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，有的放矢，采取說服教育，以理服人的方式，要讓孩子在親切、平和的氣氛中受到教育，切忌采取令人生畏的高壓政策。2.營造良好的家教環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的作用環(huán)境是成長的搖籃。營造平等、尊重、坦誠相處的家庭環(huán)境，孩子才體會(huì)到家庭的溫暖，對家庭充滿信心和依戀之情；才

5、有利于父母子女間思想的交流、感情的溝通，便于父母及時(shí)了解孩子的思想變化情況，有針對性地進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。3.發(fā)揮言傳身教的作用，達(dá)致良好品行的養(yǎng)成父母要提高自身道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好品德和行為習(xí)慣，為子女做表率，言傳身教，率先垂范。在公共場合注言行、守規(guī)則、重修養(yǎng)；在社區(qū)講文明、守誠信，護(hù)環(huán)境，守公德；家里事同參與、共體現(xiàn)、齊獲趣。以良好的道德素養(yǎng)影響孩子的思想行為，從小擁有高雅的思想情操，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，達(dá)致知行合一的品德。4.加強(qiáng)家長的家教指引，提高家庭教育的能力通過家校的教育信息互通，讓家長更能了解學(xué)生在校的思想動(dòng)態(tài)，提高家庭教育的成效。通過召開家長會(huì)，向家長傳播家教的理念，傳授家教的方法

6、，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高家長的家教能力；暢通教師和家長的聯(lián)系，互通信息，形成教育合力，增強(qiáng)教育的針對性，提高教育的效果；開辦“家教公益大課堂”，提高家長的責(zé)任意識；舉行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，宣傳優(yōu)秀家長教育子女的典型事跡，提高家庭教育水平。（二）強(qiáng)化學(xué)生家庭教育缺失的幫扶1.建立跟蹤臺(tái)賬，強(qiáng)化學(xué)生幫扶的針對性在初一新生入讀學(xué)校，社會(huì)實(shí)踐期間，學(xué)校就對外來進(jìn)城務(wù)工學(xué)生進(jìn)行全面的排查摸底調(diào)查，了解他們文化基礎(chǔ)、父母信息、家庭狀況、交友圈子、生活狀況、興趣特長、三年期望等。通過了解得到的信息，建立三年跟蹤幫扶臺(tái)帳，臺(tái)帳內(nèi)容包括學(xué)生儀容儀表、文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣、尊師愛友、助人為樂、違紀(jì)違規(guī)、作業(yè)情況、成

7、績情況等，每學(xué)期進(jìn)行德育操行評定，肯定成績、指出存在問題，引導(dǎo)其整改。2.保持家校聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生幫扶的實(shí)效性為增進(jìn)勞工子女幫扶工作成效、增進(jìn)了解、培養(yǎng)情感，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組織班主任、教師共同參與家訪活動(dòng)，向家長介紹學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、思想的情況，同時(shí)加深了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、思想行為的情況，指導(dǎo)家長建立學(xué)習(xí)型家庭，與家長共商教育子女的措施、方法、手段，協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系。把家教聯(lián)系常態(tài)化、制度化，形家校聯(lián)手的教育合力，增強(qiáng)學(xué)生幫扶的實(shí)效性。3.落實(shí)學(xué)生自主管理，提高幫扶的有效性根據(jù)學(xué)生的操行、成績和特長等情況把班中同學(xué)分成若干個(gè)小組，成立自主管理小組，實(shí)行思想行為的相互監(jiān)督和自主約束。在老師的指導(dǎo)下各小組長制定自主管理計(jì)劃，開展日常管理活動(dòng)，定期召開小組會(huì)議，明確階段工作任務(wù)，定期小結(jié)組內(nèi)的情況。通過各小組集體生活中的相互監(jiān)督與自我約束，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)由他人管制向自我管理的方式轉(zhuǎn)變，提高幫扶實(shí)效。4.加強(qiáng)法制知識教育，增強(qiáng)學(xué)生守法的自覺性聘請公、檢、法部門的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校法制副校長，引進(jìn)法制、安全知識進(jìn)校園，針對性地對學(xué)生進(jìn)行法制、安全知識的教育，培養(yǎng)學(xué)生懂法、守法、用法的良好行為，提高學(xué)生的法制和。另外，組織學(xué)生多參加法制和安全知識的宣傳活動(dòng)，參觀看守所、禁毒所，對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的教育，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和法制觀念，提高學(xué)生守法的自