第三課節(jié)約用電

1、 第三課 節(jié)約用電一、教材分析“節(jié)約用電”這個主題，是讓學(xué)生通過了解自己家庭的用電情況，并使用Word等應(yīng)用軟件設(shè)計一個“家庭用電情況調(diào)查表”，使學(xué)生明確自己家每個月電費的支出是多少，每個用電器所消耗的電量和需要支出的電費。同時登錄因特網(wǎng)或查閱報刊、雜志，了解節(jié)約用電的小知識、小竅門，將這些知識分類下載、記錄下來，然后再將搜集到的節(jié)約用電的知識分類整理，使用Word或Powerpoint設(shè)計一篇有關(guān)節(jié)約用電的專題報告。最后，把自己設(shè)計的這篇專題報告與大家進(jìn)行交流，使大家都受到節(jié)約用電的教育。活動后教師強調(diào)將大家共同學(xué)習(xí)得出的結(jié)論應(yīng)用到實際生活中去。本節(jié)課的重點就是使學(xué)生明確

2、每一度電的來之不易，我們應(yīng)該節(jié)約用電。二、學(xué)生分析高年級學(xué)生已經(jīng)具備了對信息進(jìn)行分類、整理、交流的能力，同時也已經(jīng)對計算機的使用有了一定的基礎(chǔ)。但是由于學(xué)生的個性差異、知識差異、情感差異，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，還會出現(xiàn)很多問題，所以教師一定引導(dǎo)學(xué)生，真正發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢。三、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握上網(wǎng)搜集信息的方法；2、利用Powerpoint或Word對所學(xué)知識進(jìn)行分類整理的方法和技巧；3、通過了解各種節(jié)約用電的小竅門、小知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的好習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、安裝Word和Powerpoint等應(yīng)用軟件；2、能夠與互聯(lián)網(wǎng)相連結(jié)的校園局域網(wǎng)；3、學(xué)生提前了解自己家各

3、種電器的使用電情況，為制作調(diào)查表準(zhǔn)備。五、教學(xué)流程（一）導(dǎo)言教師可以采用激趣導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入本課。如：教師可以出個字謎：俺家大人不在家。打一字。答案是“電”字，引導(dǎo)學(xué)生說一說“電”對我們的重要性以及對“電”知識的了解。試想一下如果現(xiàn)在世界上沒有“電”這個能源了我們的生活將會是怎樣的？（二）任務(wù)任務(wù)一：使用Word設(shè)計一個家庭用電情況調(diào)查表，將課前調(diào)查的結(jié)果填入表中，再將課前查閱報刊、雜志了解到的用電的小知識、小竅門和小技巧記錄下來。使用Word或Powerpoint設(shè)計一篇有關(guān)節(jié)約用電的專題報告。將自己的調(diào)查結(jié)果和其他同學(xué)的調(diào)查結(jié)果比一比，看看它們有什么不同，誰的更周密、更詳細(xì)

4、一些（這個任務(wù)主要是針對不能上網(wǎng)地區(qū)的學(xué)校）。任務(wù)二：登錄因特網(wǎng)，了解節(jié)約用電的小知識、小竅門。并分類下載、記錄下來。將搜集到的家庭節(jié)約用電的知識分類整理。也使用Word或Powerpoint設(shè)計一篇有關(guān)節(jié)約用電的專題報告。最后向全班發(fā)布自己的成果。（三）過程1、自由分組：讓學(xué)生自愿分成學(xué)習(xí)小組，明確各自的分工。2、搜集信息：登錄因特網(wǎng)搜集關(guān)于節(jié)約用電的小知識，并分類下載記錄下來。在這一過程中，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生分類別搜集資料的好習(xí)慣。3、整理、發(fā)布信息：讓學(xué)生使用Word或Powerpoint設(shè)計一篇有關(guān)節(jié)約用電的專題報告。小組內(nèi)評議每名同學(xué)調(diào)查的信息和調(diào)查報告，從中選出一名代表向全班發(fā)布自己的學(xué)習(xí)成果。4、全班同學(xué)自由發(fā)表評論，評出自己認(rèn)為最好的調(diào)查報告。在活動的過程中，教師協(xié)助學(xué)生篩選資料，在問題的關(guān)鍵點，教師要恰當(dāng)點撥，幫助學(xué)生深化理解。在問題的疑難處教師還應(yīng)給予精當(dāng)?shù)闹v解，但要發(fā)揚教學(xué)民主，以平等的身份參與學(xué)生的討論，實現(xiàn)信息的多向交流。啟發(fā)學(xué)生說一說是否獲得了有