統(tǒng)計學實驗心得體會范文

1、統(tǒng)計學實驗心得體會范文篇一：統(tǒng)計學實驗心得體會統(tǒng)計學實驗心得體會為期半個學期的統(tǒng)計學實驗就要結(jié)束了，這段以來我們主要通過 excl 軟件對一些數(shù)據(jù)進行處理，比如抽樣分析，方差分析等。經(jīng)過這段時間的學習我學到了很多， 掌握了很多應用軟件方面的知識， 真正地學與實踐相結(jié)合， 加深知識掌握的同時也鍛煉了操作能力， 回顧整個學習過程我也有很多體會。統(tǒng)計學是比較難的一個學科，作為工商專業(yè)的一名學生，統(tǒng)計學對于我們又是相當?shù)闹匾?因此，每次實驗課我都堅持按時到實驗室，試驗期間認真聽老師講解，看老師操作，然后自己獨立操作數(shù)遍，不懂的問題會請教老師和同學，有時也跟同學商量找到更好的解決方法。幾次實驗課下來，

2、我感覺我的能力確實提高了不少。統(tǒng)計學是應用數(shù)學的一個分支， 主要通過利用概率論建立數(shù)學模型， 收集所觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，進行量化的分析、總結(jié)，并進而進行推斷和預測，為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考。 它被廣泛的應用在各門學科之上， 從物理和社會科學到人文科學， 甚至被用來工商業(yè)及政府的情報決策之上。 可見統(tǒng)計學的重要性， 認真學習顯得相當必要， 為以后進入社會有更好的競爭力，也為多掌握一門學科，對自己對社會都有好處。幾次的實驗課，我每次都有不一樣的體會。個人是理科出來的，對這種數(shù)理類的課程本來就很感興趣， 經(jīng)過書本知識的學習和實驗的實踐操作更加加深了我的興趣。 每次做實驗后回來， 我還會不定時再獨立操作幾

3、次為了不忘記操作方法， 這樣做可以加深我的記憶。 根據(jù)記憶曲線的理論，學而時習之才能保證對知識和技能的真正以及掌握更久的掌握。就拿最近一次實驗來說吧，我們做的是“平均發(fā)展速度”的問題， 這是個比較容易的問題，但是放到軟件上進行操作就會變得麻煩，書本上只是直接給我們列出了公式， 但是對于其中的原理和意義我了解的還不夠多， 在做實驗的時候難免會有很多問題。 不奇怪的是這次試驗好多人也都是不明白， 操作不好，不像以前幾次試驗老師講完我們就差不多掌握了， 但是這次似乎遇到了大麻煩， 因為內(nèi)容比較多又是一些沒接觸過的東西。 我個人感覺最有挑戰(zhàn)性也最有意思的就是編輯公式， 這個東西必須認真聽認真看， 稍微

4、走神就會什么都不知道，很顯然剛開始我是遇到了麻煩。 還好在老師的再次講解下我終于大致明白了。 回到寢室立馬獨自專研了好久， 到現(xiàn)在才算沒什么問題了。實驗的時間是有限的，對于一個文科專業(yè)來說，能有操作的機會不是很多，而真正利用好這些難得的機會， 對我們的大學生涯有很大意義。不僅是學習上，能掌握具體的應用方法，我感覺更大的意義是對以后人生路的作用。 我們每天都在學習理論， 久而久之就會變成書呆子，問什么都知道，但是要求做一次就傻了眼。這肯定是教育制度的問題和學校的設(shè)施問題， 但是如果我們能利用好很少的機會去鍛煉自己，得到的好處會大于他自身的價值很多倍。 例如在實驗過程中如果我們要做出好的結(jié)果， 就

5、必須要有專業(yè)的統(tǒng)計人才和認真嚴肅的工作態(tài)度。這就在我們的實踐工作中， 不知覺中知道一絲不茍的真正內(nèi)涵。以后的工作學習我們再把這些應用于工作學習， 肯定會很少被挫折和浮躁打敗，因為統(tǒng)計的實驗已經(jīng)告知我們只有專心致志方能做出好的結(jié)果，方能正確的做好一件事。最后感謝老師的耐心指導，教會我們知識也教會我們操作，老師總是最無私最和藹的人， 我一定努力學習，用自己最大的努力去回報。篇二：統(tǒng)計學實驗報告與總結(jié)統(tǒng)計學實驗報告與心得體會班級：姓名：學號：成績：一實驗報告成績：實驗一數(shù)據(jù)的搜集與整理實驗目的和要求培養(yǎng)學生處理數(shù)據(jù)的基本能力， 熟悉 Excel2003 的基本操作界面，熟悉間接和直接數(shù)據(jù)的搜集方法，

6、 掌握不同類型的數(shù)據(jù)處理方法， 以及數(shù)據(jù)的編碼、分類、篩選、排序等整理操作的方法。實驗步驟1 、數(shù)據(jù)的搜集：確定數(shù)據(jù)來源，主要由兩種渠道，間接數(shù)據(jù)和直接數(shù)據(jù)。間接數(shù)據(jù)一種方式是直接進入專業(yè)數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站查詢， 另一種是使用搜索引擎。直接數(shù)據(jù)搜集步驟有：調(diào)查方案設(shè)計、調(diào)查問卷設(shè)計、問卷發(fā)放、問卷收回、數(shù)據(jù)初步整理等。2 、數(shù)據(jù)的編碼：如果數(shù)據(jù)是由開放式的問題來獲取的，那么，需要對答案進行羅列、合并、設(shè)碼三個過程來完成編碼工作。3 、數(shù)據(jù)的錄入： Excel 的數(shù)據(jù)錄入操作比較簡單，一般只要在工作表中，單擊激活一個單元格就可以錄入數(shù)據(jù)了。通過“格式 - 單元格格式”（ Ctrl+1 ）菜單來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的

7、完整性。4 、數(shù)據(jù)文件的導入：導入的方法有二，一是使用“文件- 打開”菜單，二是使用“數(shù)據(jù) - 導入外部數(shù)據(jù) - 導入數(shù)據(jù)”菜單，兩者都是打開導入向?qū)?，按向?qū)б徊讲酵瓿蓪?shù)據(jù)文件的導入。5 、數(shù)據(jù)的篩選： Excel 中提供了兩種數(shù)據(jù)的篩選操作，即“自動篩選”和“高級篩選”。6 、數(shù)據(jù)的排序：在選中需排序區(qū)域數(shù)據(jù)后， 點擊“升序排列”（“降序排列”）工具按鈕，數(shù)據(jù)將按升序（或降序）快速排列7 、數(shù)據(jù)文件的保存：保存經(jīng)過初步處理的 Excel 數(shù)據(jù)文件?？梢允褂谩氨４妗惫ぞ甙粹o，或者“文件 - 保存”菜單，還可以使用“文件- 另存為”菜單。實驗二描述數(shù)據(jù)的圖標方法實驗目的和要求通過軟件輔助，將數(shù)

8、據(jù)轉(zhuǎn)換為直觀的統(tǒng)計表和生動形象的統(tǒng)計圖，掌握 Excel 的制圖和制表功能， 并能準確地很據(jù)不同對象的特點加以運用。實驗步驟利用 Frequency 函數(shù)獲取頻數(shù)頻率： 1、將數(shù)據(jù)輸入并激活分別符合條件的單元格。 2、打開“插入函數(shù)”對話框，選擇函數(shù)。 3、點擊“插入函數(shù)”對話框確定按鈕進入“函數(shù)參數(shù)”對話框，選中符合條件的對話框。 4、使用組合鍵“ Ctrl+Shift+Enter ”，得到頻數(shù)，返回結(jié)果。 5、對結(jié)果進行修飾，加入分組標志及其值，再加入頻數(shù)具體名稱，并且計算頻數(shù)。利用直方圖： 1、將數(shù)據(jù)輸入到指定單元格。 2、使用“工具數(shù)據(jù)分析”菜單，選擇“直方圖”。 3、進入“直方圖”分

9、析工具庫，選中復選框。 4、單擊確定按鈕，得到直方圖分析工具擴展函數(shù)的返回結(jié)果。 5、對結(jié)果進行修飾。實驗三統(tǒng)計數(shù)據(jù)的描述實驗目的及要求應用統(tǒng)計軟件，描述統(tǒng)計數(shù)據(jù)的集中趨勢、離散程度、分布偏態(tài)。掌握 Excel2003 中描述統(tǒng)計指標對應的函數(shù)， 包括算數(shù)平均數(shù)、 調(diào)和平均數(shù)、幾何平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、標準差、方差等。 . 熟練掌握 Excel2003 “描述統(tǒng)計”工具進行描述統(tǒng)計。實驗步驟掌握一些常用的使用函數(shù)。就 Average 函數(shù)進行舉例，計算參數(shù)的算術(shù)平均值，簡單算術(shù)平均數(shù)： 1、直接將數(shù)據(jù)輸入到符合條件的單元格。 2、然后激活一個空白單元格，輸入公式“ =AVERAGE()”，回車

10、返回結(jié)果；加權(quán)算術(shù)平均數(shù)， Excel 沒有提供專門的內(nèi)置函數(shù)，1、可先計算各組的組中值，作為該組一般代表 2、激活一空白單元格，輸入相關(guān)公式，回車返回結(jié)果。“描述統(tǒng)計”分析工具擴展函數(shù)： 1、使用“工具數(shù)據(jù)分析”菜單，打開“數(shù)據(jù)分析”對話框，從分析工具下框中選擇 “描述統(tǒng)計”。2、點擊數(shù)據(jù)分析對話框的確定按鈕進入“描述統(tǒng)計”對話框，輸入?yún)^(qū)域點擊右側(cè)箭頭，選擇需要分析描述統(tǒng)計結(jié)果的數(shù)據(jù)。 3、點擊描述統(tǒng)計對話框確定按鈕，得到描述統(tǒng)計結(jié)果。實驗四參數(shù)估計實驗目的和要求應用統(tǒng)計軟件， 完成抽樣的工作， 并且在抽樣數(shù)據(jù)獲取的基礎(chǔ)上，計算樣本統(tǒng)計量， 對對應總體參數(shù)進行區(qū)間估計。 了解抽樣組織形式以及

11、如何抽取樣本數(shù)據(jù)， 掌握 Excel2003 中應用函數(shù)表單進行參數(shù)估計的方法和步驟。實驗步驟“抽樣”分析工具將輸入?yún)^(qū)域視為總體， 并使用總體來建立樣本。1、使用“工具數(shù)據(jù)分析”菜單打開“數(shù)據(jù)分析”對話框，選擇“抽樣”，并將其打開。 2、點擊輸入?yún)^(qū)域右側(cè)的箭頭，鼠標拖動選擇單元格。 3、點擊“抽樣”對話框的確定按鈕，返回結(jié)果。點估計是依據(jù)樣本估計總體分布中所含的參數(shù)或參數(shù)的函數(shù)。通常它們是總體的某個特征值，如數(shù)學期望、方差和相關(guān)系數(shù)等。點估計問題就是要構(gòu)造一個只依賴于樣本的量， 作為參數(shù)或參數(shù)的函數(shù)的估計值區(qū)間估計： 1、選中單元格，使用“插入名稱指定” 菜單，打開“指定名稱”，選擇“首行”，

12、點擊確定。 2、構(gòu)建函數(shù)表單框架。 3、輸入框架下對應的數(shù)據(jù)和函數(shù)公式。實驗五假設(shè)檢驗實驗目的與要求了解不同假設(shè)檢驗內(nèi)容要求的不同檢驗統(tǒng)計量和檢驗方法；掌握利用函數(shù)表單進行假設(shè)檢驗的方法和步驟； 掌握 Excel2003 中應用分析工具庫進行假設(shè)檢驗的方法和步驟。實驗步驟1 、創(chuàng)建樣本數(shù)據(jù)，確定需進行假設(shè)檢驗的總體參數(shù) 2、確定抽樣樣本統(tǒng)計量及其服從的分布 3、進行假設(shè)設(shè)計（單側(cè)，雙側(cè)） 4、確定置信水平 5、計算檢驗統(tǒng)計量 6、計算置信水平下的檢驗區(qū)間（或檢驗臨界值） 7、比較檢驗統(tǒng)計量與檢驗區(qū)間（或檢驗臨界值），得出結(jié)論。實驗六方差分析實驗目的與要求應用統(tǒng)計軟件，對數(shù)據(jù)進行單因素飯方差分析

13、和雙因素方差分析。了解方差分析的假設(shè)前提， 掌握 Excel2003 中應用分析工具庫進行方差分析的方法和步驟。實驗步驟單因素方差分1 、使用“工具數(shù)據(jù)分析”打開數(shù)據(jù)分析對話框，選擇“方差分析：單因素方差分析”分析工具，點擊確定按鈕打開“方差分析：單因素方差分析”對話框。2 、輸入?yún)^(qū)域點擊右側(cè)箭頭，選擇單元格。 3、分組方式選擇“列”單選框。 4、點擊“方差分析：單因素方差分析”對話框確定按鈕，返回結(jié)果。雙因素方差分析1 、使用“工具數(shù)據(jù)分析”打開數(shù)據(jù)分析對話框，選擇“方差分析：無重復雙因素方差分析”分析工具，點擊確定按鈕打開“方差分析：無重復雙因素方差分析”對話框。 2、輸入?yún)^(qū)域點擊右側(cè)箭頭

14、，選擇單元格。 3、分組方式選擇“標志” 復選框。 4、點擊“方差分析：無重復雙因素方差分析”對話框確定按鈕，返回結(jié)果。二心得體會成績：統(tǒng)計學實驗心得體會某生產(chǎn)車間 30 名工人的日產(chǎn)零件數(shù)如下（單位：個），試對其一組距為 10 進一個學期的實訓不知不覺的就這樣過去了，在這里不敢說自己學到很多的東西，但我真的懂得了很多，也在其中明白了很多。在這學期的統(tǒng)計學實驗學習中， 我加深了對統(tǒng)計學原理的學習， 以及對數(shù)據(jù)知識的理解和掌握， 同時也對 Excel 操作軟件的應用有了更深刻的了解，鞏固了所學知識，拓展了知識面。結(jié)合以上的數(shù)據(jù)分析，以下是我這幾次實驗的一些心得和體會。在統(tǒng)計實驗中，對數(shù)據(jù)的篩選和

15、處理是比較重要的內(nèi)容和要求。同時對數(shù)據(jù)的分析也離不開相關(guān)軟件的支持。比如，要求一個企業(yè)30 名職工的日生產(chǎn)零件數(shù)，就要對數(shù)據(jù)進行導入、分析、篩選，最后得出答案。因此， Excel 軟件是實篇三：統(tǒng)計學實訓總結(jié)統(tǒng)計學實訓總結(jié)這學期我們開了統(tǒng)計學這門課程，為了使我們能更好的掌握這一門學科，我們進行了為期一周的統(tǒng)計學實訓， 通過一個周的努力奮斗，我們這次的統(tǒng)計學實訓已圓滿結(jié)束了。 不過，雖然說實訓已經(jīng)結(jié)束了，但統(tǒng)計學中的很多知識卻還縈繞在我的腦海， 很多東西讓我記憶猶新也覺得受益匪淺。在此過程中我們掌握了許多統(tǒng)計學的知識和相關(guān)的概念。這次實訓我們是按小組團隊的形式來進行的，全班分成了四個小組，每個小

16、組共六個人， 在這周的統(tǒng)計學實訓中我們組員的任務(wù)分工明確。從頭到尾我們經(jīng)歷了這樣一個過程：1 、設(shè)計方案2 、制定調(diào)查問卷和調(diào)查表3 、發(fā)放和回收問卷4 、資料數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析5 、撰寫報告。我們這次的調(diào)查主題是“大學生的基本消費情況”，在此調(diào)查過程中，我們發(fā)放了調(diào)查問卷和調(diào)查表各 50 份，其中收回有效問卷 48 份，調(diào)查表 45 份，不過這次我們的統(tǒng)計資料分析最主要是針對問卷來進行的，而調(diào)查表只做輔助分析。 對于統(tǒng)計分析的48 份有效問卷，我們是采用 Excel 電子表格來進行分析的， 由于這是第一次用電子表格來進行統(tǒng)計的， 所以大家在統(tǒng)計的時候遇到了很多的難題， 不過通過大家的共同研究、 努力和學習下最后我們還是成功的完成了這次報告。不過在實際操作的過程中發(fā)現(xiàn)我們存在以下幾個問題：1 、對課本統(tǒng)計學理論了解的太少，不是以理論指導實踐而是用實踐結(jié)合課本來學習理論。2 、同學們的學習能力不強，操作過程中不是很積極。因為在調(diào)查過程中好多同學都存在著趁機放個假休息幾天的心理。3 、態(tài)度不端正，總認為敷衍了事蒙混過關(guān)就可以了，并沒有真正考慮過此次實訓所給自己帶來的價值。在實訓過程中我一直用認認真真的態(tài)度去努力學習，把學習理論知識與實際操作相結(jié)合。 通過實訓我