《綜合性可行性報告資料》大學(xué)項目可行性研究報告

1、開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的可行性報告XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械與電子系2002年3月一、專業(yè)改革背景（一）專業(yè)教學(xué)改革的時代背景九十年代以來，我國的職業(yè)教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展時期，特別是大力發(fā)展高等職業(yè)教育。1993年國務(wù)院頒布了中國教育改革和發(fā)展綱要，把職業(yè)教育提到了相當(dāng)高的程度；教育部1998年12月24日制定，國務(wù)院1999年1月13日批轉(zhuǎn)的面向21世紀(jì)教育振興行動計劃中明確指出：“積極發(fā)展高等職業(yè)教育，是提高國民科技文化素質(zhì)、推遲就業(yè)以及發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的迫切要求。”；黨的十五大提出：“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，發(fā)揮我國巨大人力資源的優(yōu)勢，關(guān)系21世紀(jì)社

2、會主義事業(yè)的全局。”；尤其是第一次全國高職高專教學(xué)工作會議后，將高等職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定為：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)性專門人才。在這個背景下，我國確立了大力發(fā)展高等職業(yè)教育的方針，并從1999年秋季開始明顯擴(kuò)大了高等職業(yè)教育的招生規(guī)模，使高等職業(yè)教育經(jīng)歷十多年試點階段后，進(jìn)入了規(guī)范發(fā)展階段，高等職業(yè)教育發(fā)展面臨前所未有的大好時機。時代的發(fā)展對高等職業(yè)教育的要求體現(xiàn)在以下幾個方面：黨的十三屆七中全會再次提出要大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，為此國務(wù)院于1991年頒布了國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定；中華人民共和國第八屆全國人民代表大

3、會常務(wù)委員會第十九次會議于1996年5月15日通過的中華人民共和國職業(yè)教育法；1999年6月，中共中央、 國務(wù)院召開了改革開放以來的第三次全國教育工作會議，并頒布中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，決定中再次重申：積極發(fā)展包括普通教育和職業(yè)教育在內(nèi)的高中階段教育，大力發(fā)展高等職業(yè)教育，都明確了職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位和重要性。發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育是高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的必然。高等教育長期以來以單一標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，按單一模式培養(yǎng)單一類型的人才，越來越難以適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國過去長期以來重科學(xué)輕技術(shù)、重理論輕應(yīng)用，以致在教育結(jié)構(gòu)上也形成了不合理的分布，特別是高等教育領(lǐng)域，從大學(xué)生到研

4、究生培養(yǎng)的大多是理論型、研究型的人才，很少考慮培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人們對這一問題逐步有了清楚的認(rèn)識，在教育結(jié)構(gòu)上進(jìn)行必要的調(diào)整、在人才培養(yǎng)上強調(diào)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這無疑將對我國教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需的中、高級專業(yè)技術(shù)和管理人才，強調(diào)的是應(yīng)用型、工藝型人才的培養(yǎng)。因而高職畢業(yè)生的出路在“數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者”與“數(shù)以千萬計的專門人才”的結(jié)合部。即高職畢業(yè)生既可以加入勞動者大軍，又可以加入專門人才隊伍。進(jìn)一步調(diào)整職業(yè)教育體制，推進(jìn)以初中后為重點的不同階段的教育分流，努力建立符合中國國情的職前與職后教育培訓(xùn)相互貫通的體系，使初等、中等和高等職

5、業(yè)教育與培訓(xùn)相互銜接，并與普通教育、成人教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展。高等職業(yè)教育屬于高等教育的重要組成部分，在今后一段時間里要重點大力發(fā)展。這是提高國民科技文化素質(zhì)，推遲就業(yè)及發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的迫切要求。   是適應(yīng)我國實施科教興國戰(zhàn)略與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。是適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)由計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，由粗獷經(jīng)濟(jì)向集約化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的需要。是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、教育終身化、信息國際化、知識產(chǎn)業(yè)化、學(xué)習(xí)社會化，高新技術(shù)應(yīng)用為知識經(jīng)濟(jì)服務(wù)的時代特征的需要。高等職業(yè)教育應(yīng)滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，為產(chǎn)業(yè)服務(wù)。產(chǎn)業(yè)服務(wù)只是將產(chǎn)業(yè)開發(fā)的成果應(yīng)用到生產(chǎn)領(lǐng)域、流通領(lǐng)域和各種管理領(lǐng)域中去，產(chǎn)業(yè)服務(wù)領(lǐng)域

6、十分寬廣,高職教育必需以產(chǎn)業(yè)為依托，必須滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。因此，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，使計算機應(yīng)用專業(yè)能夠培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高等職業(yè)技術(shù)人才，適應(yīng)社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是時代對高等職業(yè)教育提出的要求。(二)專業(yè)教學(xué)改革的行業(yè)背景和社會背景1、培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高級應(yīng)用人才，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，是珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切要求.（1），珠三角地區(qū)是全國經(jīng)濟(jì)最活躍的地區(qū)之一，與經(jīng)濟(jì)水平相適應(yīng)的企業(yè)信息化建設(shè)迅猛發(fā)展。但據(jù)調(diào)查許多企業(yè)的計算機主要應(yīng)用于文字處理方面，其作用僅僅是相當(dāng)于一臺打字機，在計算機廣泛應(yīng)用的今天，這種狀況是不能適應(yīng)時代的發(fā)展步伐。這其中有多方面的原因，最主要的原因是計算機應(yīng)用性人才

7、十分缺少。高級的專業(yè)人才主要從事專業(yè)方向的設(shè)計及應(yīng)用，而一般的計算機使用人員希望有一個介面友好、操作簡單、功能完善的應(yīng)用平臺，并有需要享受良好服務(wù)的愿望。高素質(zhì)的計算機應(yīng)用型人才正好能勝任這方面的工作，他們能開發(fā)出一些基礎(chǔ)程序擴(kuò)大了計算機的應(yīng)用范圍和降低計算機的操作難度，通過對計算機系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)為用戶提供良好的服務(wù)，在互聯(lián)網(wǎng)上為企業(yè)的形象和產(chǎn)品的宣傳以及信息的收集提供幫助。完善各企業(yè)計算機的應(yīng)用，急需高素質(zhì)的計算機應(yīng)用性人才，培養(yǎng)高素質(zhì)的高級計算機應(yīng)用性人才是企業(yè)發(fā)展的需要。（2）突出專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)用特色，是社會發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要我院是地方政府開辦的一所高職院校，多年來一直立足XX,輻

8、射廣東,為地方和社會各行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線的技術(shù)應(yīng)用性人才。為辦好計算機類專業(yè),，先后組織專人深入企業(yè)、科研單位和計算機公司進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢和行業(yè)特點，決定對原計算機專業(yè)實施改造,設(shè)置計算機軟件技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機應(yīng)用技術(shù)三個專業(yè)，其專業(yè)的培養(yǎng)突出了高級應(yīng)用的特色，不同于中專注重于基礎(chǔ)應(yīng)用和本科院校注重專業(yè)研究人才的培養(yǎng)，適應(yīng)了IT行業(yè)和市場的需求。2、專業(yè)教學(xué)改革，是專業(yè)教學(xué)實踐的必然結(jié)果我們在計算機應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一是教學(xué)內(nèi)容、課程體系、專業(yè)的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)、教材和教學(xué)設(shè)備、師資狀況應(yīng)更好地適應(yīng)計算機技術(shù)發(fā)展的要求。二是計算機應(yīng)用日益廣泛，形成了

9、由計算機程序設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)和計算機應(yīng)用等組成的計算機技術(shù)應(yīng)用職業(yè)崗位群，單一的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)已不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代計算機技術(shù)應(yīng)用市場的需求。三是崗位分工越來越細(xì)，崗位能力的要求越來越多。因此，計算機類各專業(yè)必須采取多專業(yè)方向的改革措施。開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)正是在總結(jié)多年來計算機專業(yè)教學(xué)實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)改革，以適應(yīng)市場對人才的需要。所以，如何更好地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)培養(yǎng)體系，為社會培養(yǎng)更多適應(yīng)行業(yè)需求的高級應(yīng)用性人才，已是該專業(yè)建設(shè)和改革的首要任務(wù)。3、專業(yè)教學(xué)改革，是適應(yīng)國家信息產(chǎn)業(yè)（IT）發(fā)展的必然結(jié)果IT行業(yè)擁有最先進(jìn)的技術(shù)和最強大的研究開發(fā)力量，體現(xiàn)著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，是國民經(jīng)濟(jì)

10、發(fā)展的重點和熱點行業(yè)。這是一個新興的領(lǐng)域，它的發(fā)展方興未艾，在21世紀(jì)將有廣闊的前景。這一領(lǐng)域的大力發(fā)展，需要大批掌握最先進(jìn)的計算機應(yīng)用技術(shù)、具有較高素養(yǎng)、富有開拓創(chuàng)業(yè)精神的就業(yè)者。正是由于計算機行業(yè)工作崗位待遇高、技術(shù)新、工作環(huán)境好并具有良好的發(fā)展前景，所以計算機應(yīng)用技術(shù)是當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生首選的就業(yè)領(lǐng)域，也是廣大高中生及家長報考高等院校時的熱門專業(yè)。國家信息產(chǎn)業(yè)部副部長婁勤儉日前在滬指出，改革開放20年來，中國信息產(chǎn)業(yè)以年平均25的速度遞增，領(lǐng)先于其它產(chǎn)業(yè)，并已成為國民經(jīng)濟(jì)的第一支柱產(chǎn)業(yè)。20世紀(jì)后半葉以來，以信息技術(shù)為代表的新技術(shù)革命浪潮席卷全球，深刻地影響著世界經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展格局，不斷改

11、變著人們的生產(chǎn)、工作、思維、生活和娛樂方式。微電子、計算機、通信、網(wǎng)絡(luò)、視像等技術(shù)相互滲透、相互融合，信息技術(shù)日益向數(shù)字化、個人化、智能化方向發(fā)展，新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品層出不窮，潛藏在物質(zhì)運動中的巨大信息資源不斷被發(fā)掘出來并獲得廣泛應(yīng)用，信息產(chǎn)業(yè)已成為最具潛力的新的經(jīng)濟(jì)增長點和新生產(chǎn)力的突出代表，成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要尺度。根據(jù)市場分析，在我國，IT行業(yè)存在專業(yè)劃分不合理、人才結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象。IT行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)應(yīng)該是寶塔形的，位于寶塔頂部的是高級人才，包括高級開發(fā)人員和高級管理人員；寶塔底部的則是大量基礎(chǔ)人才，但現(xiàn)在我國狀況恰好相反，為中間大、兩頭小。培養(yǎng)高級應(yīng)用性人才和大量培

12、養(yǎng)軟件工程師是當(dāng)務(wù)之急。因此如何改變我國IT行業(yè)存在的“高能低用”的現(xiàn)象，如何更好地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)培養(yǎng)體系，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，為社會培養(yǎng)更多適應(yīng)行業(yè)需求從事基礎(chǔ)工作的專門人才，是適應(yīng)國家信息產(chǎn)業(yè)（IT）發(fā)展的必然結(jié)果。4、專業(yè)教學(xué)改革，是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人才培養(yǎng)模式和人才使用方式都發(fā)生了重大的變化。原來不管大學(xué)、大專，基本上都是學(xué)科型的培養(yǎng)模式，要求在學(xué)校期間，學(xué)生掌握的知識系統(tǒng)是重理論輕實踐；畢業(yè)分配進(jìn)入社會后，經(jīng)過不斷地崗位鍛練才能適應(yīng)崗位。盡管這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生基礎(chǔ)扎實，有發(fā)展后勁，但從社會的角度來看，造成人才培養(yǎng)和人力資源方面的浪費；其次真正適應(yīng)崗位需要的

13、人才培養(yǎng)周期比較長，人才的培養(yǎng)不能適應(yīng)相應(yīng)的崗位群，培養(yǎng)的人才專業(yè)技術(shù)能力不高，影響整個社會和行業(yè)技術(shù)水平的提高。因此加快專業(yè)改革，盡快培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用型人才，是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。二，社會需求預(yù)測分析1、 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才具有穩(wěn)定和發(fā)展的社會需求當(dāng)前市場對計算機軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才正處于供不應(yīng)求的局面，許多企業(yè)不得不聘用一些相近專業(yè)的畢業(yè)生。根據(jù)國家人力資源部門對2002年的廣東人才市場分析(廣東60%人才在珠三角地區(qū))，需求量最大的是計算機專業(yè)的畢業(yè)生，約占總需求的30% ，其中網(wǎng)絡(luò)方面的技術(shù)人才又占到計算機應(yīng)用專業(yè)的40%，據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析在今后幾年該比例還將增加。當(dāng)

14、前廣州、深圳、東莞等珠三角地區(qū)人才市場急需計算機應(yīng)用領(lǐng)域高等技術(shù)應(yīng)用性人才如下：計算機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，計算機應(yīng)用系統(tǒng)的管理與維護(hù)，軟件開發(fā)，程序員，軟件測試與維護(hù)，計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、安裝與配置，網(wǎng)絡(luò)工程施工與管理，網(wǎng)絡(luò)的管理與維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)安全，網(wǎng)站建設(shè)，項目管理，產(chǎn)品銷售，信息集成、組織、處理、制作、發(fā)布與運營，電子商務(wù)平臺管理，電子政務(wù)平臺管理等。（1）珠三角信息化建設(shè)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求旺盛 “2002年中國信息技術(shù)年會”發(fā)布的信息技術(shù)發(fā)展趨勢報告指出：“2002年中國主流IT產(chǎn)品技術(shù)在各領(lǐng)域的發(fā)展情況各不相同，計算機硬件和應(yīng)用軟件產(chǎn)品技術(shù)水平總體平穩(wěn)上升，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)水

15、平則迅速提高”。隨著我國家信息化建設(shè)的全面展開，為信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了良好的政策環(huán)境和機遇。政府網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、校園網(wǎng)建設(shè)方興未艾，拿XX的政府信息化建設(shè)來說：從2001年起，全區(qū)通信管道實行統(tǒng)一規(guī)劃并實施集約化管理，目前，全區(qū)已建成集約化市政通信管道600公里管程，敷設(shè)政府通信光纜達(dá)3000纖芯公里；全區(qū)互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬達(dá)到2.5G，互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)達(dá)10萬戶；信息化綜合指數(shù)達(dá)到了72.28，增長了27%。重點投資建設(shè)以一個專網(wǎng)、一個平臺、二個網(wǎng)站、六個中心、多個應(yīng)用系統(tǒng)為基本框架構(gòu)筑的電子政府。XX區(qū)政府辦公自動化光纖專網(wǎng)已實現(xiàn)了信息中心與全區(qū)32個職能部門和2個鎮(zhèn)（街）的光纖聯(lián)網(wǎng)，該專網(wǎng)目前已有2

16、100多個信息點，1200多臺電腦終端，隨著光纖的不斷鋪設(shè)，網(wǎng)絡(luò)還將不斷擴(kuò)大。到2004年3月將實現(xiàn)全區(qū)光纖聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)鎮(zhèn)村辦公自動化聯(lián)網(wǎng)。信息化建設(shè)的飛速發(fā)展，創(chuàng)造了許多新的計算機網(wǎng)絡(luò)方面的就業(yè)崗位。(2) 珠三角發(fā)達(dá)的電子制造業(yè)和高速增長的信息產(chǎn)業(yè)需要大量的“IT藍(lán)領(lǐng)”。近年來，在廣交會、東莞電博會、深圳高交會、惠州數(shù)碼節(jié)等頗具影響力的盛會上，電子資訊產(chǎn)業(yè)大唱主角。在這些會展的組合帶動下，以廣州、東莞、深圳、惠州為中心的電子資訊產(chǎn)業(yè)帶集聚效應(yīng)日益明顯，逐步形成“電子資訊走廊”的基本骨架。目前，作為亞洲電子信息業(yè)最密集的地區(qū)之一，其產(chǎn)品產(chǎn)值已占到廣東全省的七成以上。 特別是現(xiàn)已初步形

17、成以電腦周邊零組件為核心的產(chǎn)業(yè)群體和企業(yè)上、中、下游分工體系，這種由臺商主導(dǎo)研發(fā)、接單，內(nèi)地企業(yè)投資生產(chǎn)，香港出貨的運作模式，以高品質(zhì)、低成本的產(chǎn)品特色，獲得了全球知名廠商的大量采購及合作。以電腦周邊產(chǎn)品為例，臺灣在這一地區(qū)生產(chǎn)的監(jiān)視器、主機板、電源供應(yīng)器、掃描儀、鍵盤、鼠標(biāo)、視訊卡、機殼和數(shù)據(jù)機等項產(chǎn)品，在世界市場的平均占有率約為。作為電子資訊走廊最大的潛力優(yōu)勢，人才資源是形成完整產(chǎn)業(yè)鏈的有力保障。過去這些人才主要來自內(nèi)地，隨著長三角經(jīng)濟(jì)圈的崛起、西部大開發(fā)和振興東北經(jīng)濟(jì)展開，過去流向廣東的人才一部分去了其它地區(qū)，對我們來說，正是一個人才培養(yǎng)的機遇。（3）計算機的廣泛應(yīng)用需要大量的高素質(zhì)的應(yīng)

18、用性人才雖然計算機在企事業(yè)單位和家庭中的得到廣泛的應(yīng)用，但使用計算機的人員一般都只懂得計算機的基本操作，據(jù)調(diào)查許多企業(yè)的計算機主要應(yīng)用于文字處理方面，其作用僅僅是相當(dāng)于一臺打字機，在計算機廣泛應(yīng)用的今天，這種狀況是不能適應(yīng)時代的發(fā)展步伐。這其中有多方面的原因，最主要的原因是計算機應(yīng)用性人才十分缺少。高級的專業(yè)人才主要從事專業(yè)方向的設(shè)計及應(yīng)用，而一般的計算機使用人員希望有一個介面友好、操作簡單、功能完善的應(yīng)用平臺，并有需要享受良好服務(wù)的愿望。高素質(zhì)的計算機應(yīng)用型人才正好能勝任這方面的工作，他們能開發(fā)出一些基礎(chǔ)程序擴(kuò)大了計算機的應(yīng)用范圍和降低計算機的操作難度，通過對計算機系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)為用戶提供

19、良好的服務(wù)，在互聯(lián)網(wǎng)上為企業(yè)的形象和產(chǎn)品的宣傳以及信息的收集提供幫助。完善各企業(yè)計算機的應(yīng)用，急需高素質(zhì)的計算機應(yīng)用性人才，培養(yǎng)高素質(zhì)的高級計算機應(yīng)用性人才是企業(yè)發(fā)展的需要。（4）國家信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也急需要大量的IT“藍(lán)領(lǐng)工人”信息產(chǎn)業(yè)已成為中國第一大支柱產(chǎn)業(yè)。20世紀(jì)后半葉以來，信息技術(shù)革命浪潮席卷全球，深刻地影響著世界經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展格局，不斷改變著人們的生產(chǎn)、工作、思維、生活和娛樂方式，以及社會特征、企業(yè)形態(tài)等等。微電子、計算機、通信、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)相互滲透、相互融合，信息技術(shù)日益向數(shù)字化、個人化、智能化方向發(fā)展，新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品層出不窮，潛藏在物質(zhì)運動中的巨大信息資源不斷被發(fā)掘出來并獲得廣泛

20、應(yīng)用，信息產(chǎn)業(yè)已成為全球最具潛力的新的經(jīng)濟(jì)增長點。目前全球信息產(chǎn)業(yè)的增長速度平均在15-20，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過全球經(jīng)濟(jì)的增長速度。近10年來，中國的信息產(chǎn)業(yè)以年均30%一的速度飛速發(fā)展，是同期GDP增長速度的倍，已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)第一大支柱產(chǎn)業(yè)。國家制定了信息產(chǎn)業(yè)“十五”發(fā)展專項規(guī)劃，“十五”期間，我國的信息產(chǎn)業(yè)將以年均20的速度遞增，到2005年，信息產(chǎn)業(yè)將占到IGDP的。IT人才特別是技能型人才十分緊缺，據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部等有關(guān)部門發(fā)布的報告，目前中國每年的IT人才需求約為60萬，缺口高達(dá)40多萬；若考慮各行各業(yè)中的中、初級水平計算機應(yīng)用人才需求，缺口則更大。在我國，IT人才隊伍還存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡，“兩

21、頭”更加短缺：既缺高級IT人才，包括復(fù)合型高級管理人才和高級技術(shù)人才，更缺技能型、應(yīng)用型信息技術(shù)人才即“IT藍(lán)領(lǐng)”。今后國內(nèi)IT業(yè)可能出現(xiàn)“將多兵少”甚至“有將無兵”的局面。因此利用職業(yè)教育大量培養(yǎng)“IT藍(lán)領(lǐng)”就成了當(dāng)務(wù)之需，通過優(yōu)化教育資源，加快對這一層次人才的培養(yǎng)速度。（5）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也需要大量的網(wǎng)絡(luò)和多媒體方面的高級應(yīng)用人才互聯(lián)網(wǎng)作為人類有史以來最偉大的一場信息技術(shù)革命，擁有無比強大的生命力。在中國，截至目前互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)已經(jīng)突破1000萬，并將繼續(xù)以200的速度增長。預(yù)計到2005年，中國的互聯(lián)網(wǎng)用戶將突破1億，屆時中國將成為全球最大的互聯(lián)網(wǎng)用戶國。我們現(xiàn)在所用的互聯(lián)網(wǎng)又

22、稱為第一代互聯(lián)網(wǎng)。它是美國從60年代開始研究、經(jīng)過30多年的發(fā)展而成的。它完全由美國獨立完成，從各種基礎(chǔ)的硬件，如路由器、服務(wù)器，到各種標(biāo)準(zhǔn)、軟件，乃至關(guān)鍵技術(shù)，全部由美國掌握，包括中國在內(nèi)的其他國家都是跟隨者。憑借這個優(yōu)勢，美國不僅在新經(jīng)濟(jì)中大獲全勝，而且在軍事、社會生活等各個方面發(fā)揮著巨大的影響。清華大學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)工程研究中心主任、中國教育和科研計算機網(wǎng)絡(luò)中心（CERNET）主任吳建平教授認(rèn)為“第一代互聯(lián)網(wǎng)，我們錯過了。但對于這樣一項具有戰(zhàn)略意義的技術(shù)，到了第二代中國必須占有一席之地，否則我們將永遠(yuǎn)處于從屬地位。有人認(rèn)為應(yīng)把下一代互聯(lián)網(wǎng)提高到像兩彈一星一樣重視，我認(rèn)為一點都不過分。網(wǎng)絡(luò)是未來

23、社會最基本的元素，因此在下一代互聯(lián)網(wǎng)能否發(fā)言，將直接影響著中國在未來經(jīng)濟(jì)、軍事乃至整個社會發(fā)展的制約權(quán)。吸取我們在第一代互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)上的一些經(jīng)驗，我們必須舉國之力，制定全方面的下一代互聯(lián)網(wǎng)研究與建設(shè)規(guī)劃，加快我國在下一代互聯(lián)網(wǎng)研究與建設(shè)的步伐。”。因此加快我國計算機網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，對高級應(yīng)用型人才的要求也呈穩(wěn)定增長之勢。（6）人才市場也需要大量的計算機高級應(yīng)用人才近兩年就業(yè)市場上最火爆的專業(yè)當(dāng)屬與IT業(yè)相關(guān)的計算機、通信、電子等信息類專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，北京、上海、廣東、江蘇等省市接收人數(shù)最多的專業(yè)是計算機類專業(yè)，這些專業(yè)畢業(yè)生占上述省市接收畢業(yè)生總數(shù)的5以上，高據(jù)榜首。2001年全國信

24、息與電子科學(xué)類專業(yè)初次就業(yè)率達(dá)92.33，形勢非常喜人。原因如下：信息化浪潮是世界趨勢，不可阻擋；新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化必須依托信息化；我國正在實施信息化帶動工業(yè)化的戰(zhàn)略，信息化產(chǎn)業(yè)將得到大力支持和突飛猛進(jìn)的發(fā)展。2、人才質(zhì)量需求調(diào)查分析我院對多個相關(guān)企業(yè)的計算機類人才質(zhì)量要求進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)查研究，三類崗位群對現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生有充分和長遠(yuǎn)的社會需求：一是程序設(shè)計類，二是多媒體類，三是計算機網(wǎng)絡(luò)類。用人單位反映，大學(xué)以上的畢業(yè)生具有較深的理論基礎(chǔ)，但動手能力較弱；中專和技校畢業(yè)生具有較強的動手能力，但理論知識水平較低；而大學(xué)本科生從事基礎(chǔ)軟件開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)管理又大才小用浪費人力資源，中專

25、和技校生從事相關(guān)工作又缺乏相應(yīng)的理論知識，很難適應(yīng)相關(guān)崗位的需要。計算機應(yīng)用崗位需要的是在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識基礎(chǔ)上，重點掌握從事計算機應(yīng)用領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德，能夠較快適應(yīng)生產(chǎn)和管理崗位的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。3、才數(shù)量需求調(diào)查分析一，廣州對大學(xué)生總需求專業(yè)排序 序號專業(yè)200320042005200620072008200920101網(wǎng)絡(luò)、通信類349243286963801793181043512063129992計算機（軟）31054414694585808964906695049324二，XX區(qū)各行業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)人才需求數(shù)量調(diào)查統(tǒng)計表單 位人

26、數(shù)2002年2003年2004年2005年中小學(xué)30354045政府20232729國有企業(yè)23293538民有企業(yè)38455058外資（合資）40444550計算機、通信行業(yè)65707680合 計216246273300三、專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)和指導(dǎo)思想（）專業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想以鄧小平的“三個面向”、江澤民的“四個統(tǒng)一”的論述為理論基礎(chǔ)，全面貫徹黨的教育方針和教育部制訂的有關(guān)高等職業(yè)技術(shù)教育的文件精神，遵循高職教育教學(xué)規(guī)律和人才市場規(guī)律，以新時期的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀來指導(dǎo)本專業(yè)的教學(xué)改革，體現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的六個基本特征，建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

27、。（二）專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)1、 改革教育思想、教育觀念改革陳舊的教育思想和教育觀念，建立21世紀(jì)需要的符合高職教育規(guī)律的、科學(xué)先進(jìn)的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀。2、 改革人才培養(yǎng)模式改革現(xiàn)行脫離經(jīng)濟(jì)社會和人的自身發(fā)展需要的、單一的人才培養(yǎng)模式，建立適應(yīng)行業(yè)的需要，有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)高職教育基本特征、特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。要深入研究職業(yè)技術(shù)教育的基本規(guī)律，摒棄以學(xué)科為中心，樹立能力本位的思想；加強技術(shù)應(yīng)用能力、尤其要注重創(chuàng)新能力、關(guān)鍵能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。厚基礎(chǔ)、寬口徑；精專業(yè)技能，重個性。3、 改革課程與教學(xué)體系改革現(xiàn)行理論脫離實際的課程和陳舊的教學(xué)內(nèi)容

28、，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)重組和建立有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，反映信息行業(yè)的新成果、新設(shè)備，理論教學(xué)具有一定的前瞻性，重建理論教學(xué)體系。探索建立有利于培養(yǎng)基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能的相對獨立，并有機結(jié)合的實踐教學(xué)體系。4、 改革教學(xué)方法改革現(xiàn)行重理論輕實踐的教學(xué)方法。改革過去單一的以教師為主體的教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。采用啟發(fā)式、引導(dǎo)探究式、發(fā)現(xiàn)式等并輔以現(xiàn)代化教學(xué)手段，如采用多媒體課程教學(xué)，實踐教學(xué)等靈活多樣的適合高職教育的教學(xué)模式。5、

29、 優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，改革師資管理體制改變教師隊伍理論知識較強、實踐知識相對較弱的知識結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支適應(yīng)高職教育特點的具有時代性、層次性、專兼結(jié)合的高素質(zhì)高水平的“雙師素質(zhì)型”師資隊伍。改革過去那種只注重工作管理的方式，推行目標(biāo)管理、項目管理，強化激勵管理。以管理促進(jìn)步、促提高。6、 改革考試模式改革單一的課程考試模式、閉卷考試方法和著重書本知識的考試內(nèi)容，建立有利于知識的靈活應(yīng)用、有利于技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的考核體系和教學(xué)質(zhì)量評估體系。既考理論、又考實踐，探索多種方法、多種途徑的考試模式。包括設(shè)計、答辯、討論、調(diào)研、制作、開卷、閉卷等。注重實際動手能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)技能的考核。既考學(xué)得

30、怎么樣、又考老師教得如何。條件成熟時，將國內(nèi)、國外機構(gòu)認(rèn)證同課程考試相結(jié)合。7、 改革人才培養(yǎng)途徑建立專業(yè)教學(xué)專家咨詢委員會和校外實訓(xùn)基地，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)之路。通過以上改革，構(gòu)建主動適應(yīng)21世紀(jì)需要的、體現(xiàn)本專業(yè)特點、科學(xué)實用、能有效地提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案。其中要有明確的質(zhì)量評估方法和評估體系，以及與培養(yǎng)模式配套的師資隊伍建設(shè)、實驗實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)、教材及課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等多方面的工作要做。通過35年的努力，把本專業(yè)辦成學(xué)院重點專業(yè)，并以此帶動全院的專業(yè)建設(shè)。 四， 師資隊伍學(xué)院目前擁有一支高水平、雙師素質(zhì)型的計算機專業(yè)教師隊伍。學(xué)院一直非常

31、重視該專業(yè)的教師隊伍的建設(shè)，多次選派人員到高校深造或到IT企業(yè)生產(chǎn)實踐，現(xiàn)有副教授3名，聘用了3名高工作為兼職教師充實師資隊伍，加強了與生產(chǎn)第一線的緊密結(jié)合?，F(xiàn)教學(xué)人員中多人是勞動廳全國計算機及信息高新技術(shù)技能鑒定專家組成員。60%的教師是雙師素質(zhì)型教師既能講授理論知識，動手能力又強。在實訓(xùn)以及畢業(yè)設(shè)計中，與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，承擔(dān)一些科研、技改、產(chǎn)品設(shè)計的項目，既鍛煉了師資，又培養(yǎng)了人才。1， 現(xiàn)有師資隊伍情況XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有計算機類專業(yè)師資情況表（含兼職）2師資隊伍建設(shè)目標(biāo) 目標(biāo)：抓好“雙師素質(zhì)型”教師隊伍的培養(yǎng)，積極引進(jìn)高素質(zhì)人才，實行專兼結(jié)合，改善師資結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專業(yè)改革的要求，淡化基

32、礎(chǔ)教師和專業(yè)課教師，理論課教師和實訓(xùn)課教師的界限，逐步實現(xiàn)一專多能，努力提高師資隊伍的整體水平。通過內(nèi)培外引和聘請現(xiàn)場專家多種途徑，改善目前師資隊伍狀況。數(shù)量：到2005年，專業(yè)教師達(dá)到30人。結(jié)構(gòu)：到2005年，專業(yè)教師中具有碩士學(xué)位的教師達(dá)到35%，具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的教師達(dá)到70%，雙師型素質(zhì)資格的教師達(dá)到100%以上。3師資隊伍建設(shè)規(guī)劃師資隊伍規(guī)劃表類別現(xiàn)有教師培訓(xùn)和培養(yǎng)引進(jìn)目標(biāo)高級職稱32510中級職稱73313初級職稱167雙師型教師85318碩士學(xué)歷以上教師331016專業(yè)教師總數(shù)1130兼職高級職稱以上教師1344具體措施如下：（1）數(shù)量補充：每年從高校接收本科以上應(yīng)屆畢業(yè)生

33、1-2 名。從各高校、企業(yè)引進(jìn)高級以上技術(shù)職稱，能夠勝任教師工作的教師和工程技術(shù)人員2-3名。（2）學(xué)歷層次提高：每年選派2-3名教師送培研究生。三年內(nèi)引進(jìn)計算機類研究生5名。從工礦企業(yè)、公司或研究所引進(jìn)具有一定實踐經(jīng)驗的研究生學(xué)歷的工作人員。（3）“雙師”素質(zhì)提高每年安排青年教師到計算機公司、學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心機房等單位進(jìn)行實踐鍛煉，提高教師的專業(yè)能力。創(chuàng)造條件，支持教師在取得教學(xué)專業(yè)技術(shù)職稱的同時，獲得與本專業(yè)相關(guān)的其它的中級或高級技術(shù)職稱，或取得相應(yīng)的職業(yè)證書或技術(shù)等級證書。加強“產(chǎn)、學(xué)、研”合作，鼓勵教師開展科研和技術(shù)服務(wù)工作。從生產(chǎn)、科研現(xiàn)場調(diào)入具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員。（4）專兼結(jié)

34、合：從有關(guān)大學(xué)及科研院所聘請具有較高學(xué)術(shù)造詣和威望的專家教授擔(dān)任客座教授，指導(dǎo)本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、學(xué)術(shù)建設(shè)和科研活動。從計算機網(wǎng)絡(luò)通信公司聘請實踐經(jīng)驗豐富，具有專業(yè)技術(shù)職稱的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師以保證生產(chǎn)中的新知識，新技術(shù)能及時反映在專業(yè)教學(xué)中。五，實驗、實訓(xùn)室建設(shè)我院計算機教育的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善，實驗/實習(xí)/實訓(xùn)設(shè)備齊全，各項系統(tǒng)功能完善。計算機中心、校園網(wǎng)絡(luò)中心、計算機專業(yè)用實驗/實訓(xùn)室（13個），全院共有教學(xué)用計算機1200余臺（目前全院3800學(xué)生），其中近600余臺專門用于計算機類專業(yè)的教學(xué)，對計算機教育的設(shè)備投入在逐年加大。同時，我院建立了先進(jìn)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，并在實施“數(shù)字

35、化校園工程” 。同時，還建立了具有同類院校領(lǐng)先的、專業(yè)化的、綜合性能強的計算機類各專業(yè)實踐教學(xué)基地與環(huán)境。1，現(xiàn)有主要實驗實訓(xùn)室情況表序號實驗室名稱主要功能主要設(shè)備價值（萬元）1模擬電子實驗室常用電子儀器的應(yīng)用，負(fù)反饋放大器和運算放大器等各種電子線路實驗實訓(xùn)直流穩(wěn)壓器、示波器、信號發(fā)生器、晶體管圖示儀、各類電子測量用儀表等。142數(shù)字電子實驗室譯碼器和計數(shù)器等各種數(shù)字電路實驗實訓(xùn)直流穩(wěn)壓器、示波器、信號發(fā)生器、晶體管圖示儀、各類電子測量用儀表等。133單片機實驗室單片機指令、匯編語言、中斷系統(tǒng)、定時器、輸入輸出系統(tǒng)等實驗實訓(xùn)。單片機及配套微機25套154裝機實訓(xùn)室電腦組裝、調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)使

36、用、維護(hù)、管理等實驗實訓(xùn)微機48套，主板、顯卡、CPU等散件10套及示波器、信號發(fā)生器等測量儀表。105網(wǎng)絡(luò)實驗室局域網(wǎng)安裝、調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)使用、維護(hù)、管理等實驗實訓(xùn)。微機50臺，網(wǎng)線，集線器若干402，建設(shè)目標(biāo)滿足專業(yè)教學(xué)計劃中課程實驗和課程設(shè)計的需要，改革實驗教學(xué)內(nèi)容，減少演示性實驗，增加工藝性、設(shè)計性，綜合性實驗。建立國內(nèi)領(lǐng)先、具有特色的實驗室，不斷更新教學(xué)儀器設(shè)備，提高儀器設(shè)備的現(xiàn)代科學(xué)含量。3建設(shè)規(guī)劃待擴(kuò)建和新建的實驗實訓(xùn)室序號實驗室名稱主要功能主要設(shè)備價值（萬）完成時間1綜合布線實訓(xùn)室綜合布線方案設(shè)計大樓綜合布線施工綜合布線測試驗收電工工具箱 20套電動工具 6套FLUKE網(wǎng)絡(luò)

37、測試工具1520022計算機組網(wǎng)技術(shù)實驗室計算機局域的安裝、調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的使用，網(wǎng)絡(luò)互連,網(wǎng)絡(luò)管理等實驗、實訓(xùn)計算機50臺，路由器、交換機9套服務(wù)器4臺三層交換機 1臺6520023計算機外設(shè)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)實訓(xùn)室顯示器等外設(shè)備維修網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維修攝像機1臺示波器、萬用表等12套計算機5套122003六 實踐性教學(xué)基地1、校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)：通過2-3年努力建設(shè)，建成特色鮮明，功能完善，技術(shù)先進(jìn)，方案合理的實踐教學(xué)基地。形成硬件實驗室、網(wǎng)絡(luò)實驗室、多媒體教學(xué)機房、遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)相配套的實驗、實訓(xùn)中心。2、校外實訓(xùn)基地建設(shè)建設(shè)目標(biāo)：校外建成教學(xué)、生產(chǎn)、社會實踐相結(jié)合的相對穩(wěn)定的實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃：

38、為了適應(yīng)學(xué)院的不斷發(fā)展，學(xué)生不斷增加的需要，在我院現(xiàn)有4個校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，計劃到2004年再建成-4個校外實訓(xùn)基地，形成系列實訓(xùn)基地。具體規(guī)劃如下：校外實訓(xùn)基地規(guī)劃表序號實訓(xùn)實踐基地名稱主要功能有否協(xié)議建設(shè)狀況1學(xué)之聯(lián)電腦公司網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、軟件開發(fā)有已建成2實達(dá)網(wǎng)絡(luò)科技公司網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成有已建成3東莞貳發(fā)毛紡有限公司計算機、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有已建成4唯康通信技術(shù)公司綜合布線有已建成5IT企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成無待建6生產(chǎn)企業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用無待建7學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用無待建8政府部門信息化建設(shè)無待建七，人才培養(yǎng)模式現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)模式可以用“一條主線，兩個結(jié)合，三個體系，四個循環(huán)、五個不斷線“來概括。如下頁圖所示：(一)貫徹一條主線即以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線。(二)采取二個結(jié)合1與企事業(yè)單位緊密結(jié)合，制定切實可行的教學(xué)計劃；每年進(jìn)行一次專業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，深入企事業(yè)單位調(diào)查研究，了解職業(yè)崗位群的具體要求，及時調(diào)整教學(xué)計劃。2與技術(shù)發(fā)展緊密結(jié)合，及時進(jìn)行課程改革；經(jīng)常了解技術(shù)發(fā)展對畢業(yè)生崗位能力提出的新要求，