淺談中學教學中的德育教育

1、淺談中學教學中的德育教育“立德樹人”是教育的根本目的,德育是素質教育的靈 魂和核心，是塑造學生心靈的奠基工程，是教育的重要組成 部分。德育教育的效果是衡量教育質量的重要標準之一，因 此,這就要求每一位教師要尋求科學、有效的德育滲透途徑 和方法，從而提高德育教育的實效性。這是具有深遠意義的 一種有益嘗試。一、目前中學德育的現狀分析目前中學生的現狀令人堪憂。青少年違法犯罪已成為 嚴重的社會問題。據統(tǒng)計青少年違法犯罪呈上升趨勢，而且 暴力案件的發(fā)生令人觸目驚心。厭學隊伍也日漸擴大，對部 分學生抽查，近20%學生不愛學習、不想學習，他們大部分 抱有讀書沒用的想法，認為只要有錢便可暢行天下。日常行 為不

2、規(guī)范，校園中常聽到學生隨口流露的臟話，一部分學生 染發(fā)、燙發(fā)、穿耳孔，在校園內形成我行我素的局面。造成 上述現狀原因是多方面的，諸如社會風氣的影響，家庭對孩 子的溺愛，網絡文化的影響等。中學生表現出的種種現象令 人堪憂，應引起全社會的關注和思考，無論是學校、家庭， 還是整個社會都有責任關心他們的健康成長。陶行知說過 “道德是做人的根本”“沒有道德的人，學問本領越大，就 能為非作惡越大”。所以加強德育教育刻不容緩。二、提高中學德育教育實效的措施1、充分發(fā)揮學生的主體作用德育的基礎就是要教學生學會做人，所以諸如公平、正 直、誠實、勇敢、仁愛、熱愛勞動、艱苦樸素等應當成為中 學德育的奠基。根據學生特

3、點和需求，精心設計和組織開展 內容豐富、形式新穎、吸引力強的道德實踐和主題班會活動， 寓教于樂，使學生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實， 道德境界得到升華。另外，積極開展豐富多彩的第二課堂的 活動如：技能大賽、田徑運動會、球賽、文化藝術節(jié)等，讓 學生增長才藝，陶冶情操，著力培養(yǎng)學生尊重人、關心人、 寬容人的態(tài)度和良好的團隊合作精神，使學生養(yǎng)成高尚的品 格和健康的人格。只有確立了正確的世界觀、人生觀及美好 理想，學生才可能有健康、自覺的價值生活，才能有真正合 乎道德的行為，形成真正的文明行為習慣。2、以身作則，提高自身修養(yǎng)教師自身的言行、自身的修養(yǎng)，就是學生明日言行修養(yǎng) 的寫照?！敖逃裏o小事，

4、教師無小節(jié)，教師要嚴于律己，言 行一致，處處用道德規(guī)范要求自己”。在教學中，教師一定 要具備良好的心理素質，教師的一個目光、一句話、一個表 情都會影響學生，在教學中，教師一定要具備良好的心理素 質，這樣可以促進師生之間融洽相處、相互尊重、相互信任 的關系，有助于教師樹立良好的形象與威信，從而收到良好 的教學效果。教師自身的職業(yè)道德素質對學生起著決定性的影響，負 責、認真的教師能夠教出認真、刻苦的學生。相反，對工作 不負責任、散慢的教師就會造成學生懶惰、散慢、隨心所欲 的學習作風。教師知識面廣、教學能力強，才能有效地進行 教學，使學生很好吸收所學內容，很好理解所學內容。相反, 會讓教學變得枯燥乏

5、味，同時也會使學生對學習喪失興趣， 對學科喪失積極性，對教師產生懷疑，從而降低教師的威信, 所以說教師的業(yè)務素質對學生有著很大的影響。教師素質對學生有著決定性影響，“以身立教”，用榜樣 感化學生。“耳濡目染”、“潛移默化”，在學生心中樹立威信, 得到學生的尊重和信任，激發(fā)學生學習的積極性，使學生在 快樂中學習成長。3、在課堂教學中滲透德育課堂是學生接受知識的主要場所，課堂教學也是德育教 育的主要渠道。在這里教師應既充分傳授知識和技能，又積 極滲透道德教育，發(fā)揮各學科的德育功能。首先，德育不是 空洞的政治口號，更不能靠生硬地灌輸。這就要求每一位教 師除了學習有關法律、法規(guī)，還必須深入學習教學大綱

6、和教 材，積極挖掘教材內容的思想性。其實，各學科的思想內容 是十分豐富，學科內容中蘊含著豐富的民族文化和科學道 理，是對學生發(fā)展有很大幫助的精神食糧。女口：通過一些史 實對其進行愛國主義教育，樹立科學的人生觀，教學中穿插 一些有關科學家的故事，激發(fā)學生求知向上的欲望，使其產 生濃厚的學習興趣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和堅強的意志 品質。在教學中對學生進行審美教育、辯證唯物主義教育。 充分利用現代教學手段，引導學生對學習、生活有較高層次 的理解，培養(yǎng)他們適應和改造環(huán)境的能力，優(yōu)化心理品質。4、開展多種形式的校外活動，增強德育教育實效性。利用各種教育時機緊密結合時代特征，積極為學生提供 主體參與的校

7、外活動。傳統(tǒng)活動有“雷鋒精神代代傳”、“追 尋先烈的足跡”、“五四精神激勵我前進”、“永遠飄揚的黨旗 和軍旗”、“我與偉大的祖國” “不闖創(chuàng)紅燈，從我做起” 的交通安全教育活動等，這些活動已積淀出濃郁的道德精 神。同時又設計了許多新的活動形式，野外生存訓練基地以 培養(yǎng)青少年的協(xié)作、競爭能力為主。野外救護、篝火晚會等, 引導學生從書本走向生活，從課堂走向自然，讓同學們在生 存訓練中認識人間煙火，鍛煉群體協(xié)作，練膽量、練意志、 練技能，融于山水，感受自然。組織同學們開展森林植被、 氣候環(huán)境等科普考察活動，進一步鞏固深化書本知識，真實 感受人與自然的親近與和諧。組織同學們參與踏青活動，在 美麗的大自然中陶冶情操，使同學們在活動中培養(yǎng)了解讀家 鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情，培養(yǎng)了他們的勞動意識、創(chuàng)造意識、 環(huán)境意識，增強了德育教育的實效性。總之，德育教育貫穿于我