人教PEP版三年級英語上冊《Unit 5 第四課時》教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、Unit 5 第四課時課時內(nèi)容B. Lets talk; Lets play課時分析本部分在 A 部分的單詞及句型學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何表達自己想要的食物。在 Lets talk 部分，Wu Yifan, John 和 Chen Jie 在野餐。Wu Yifan 在向 John 表示自己想要喝些水，引出句式：Can I have some water, please? 通過 John 的回應(yīng)，引出如何提供給別人食物的句式：Here you are. 以及如何回應(yīng)別人的感謝： Youre welcome.Lets play 學(xué)生使用食物類的圖片，進行重點句式的問答練習(xí)。重點操練句式：Can

2、I have? Have some Thank you. Youre welcome. 在課上，可以采用兩人小組活動或者鏈?zhǔn)絾柎鸹顒觼磉M行操練，讓學(xué)生既熟悉如何提出需求，又知道如何去適當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)。在本課的圖片中，還可以發(fā)現(xiàn)蛋糕等其他食物，在實際教學(xué)中，可以補充更多的食物類詞匯，以擴充學(xué)生的詞匯量，豐富他們的表達，使他們的交流更真實， 更符合他們真實的需求，從而真正提高他們的口語表達能力。課時目標(biāo)1. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：Can I have some? Here you are. Thank you. You are welcome.2. 能夠聽懂、會說單詞：water3. 能夠理解并能正

3、確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。4. 能夠在真實的語境中運用本課的句型來表達自己想要吃的食物，以及對別人的感謝表示回應(yīng)。課時重難點1. 重點：能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：Can I have some? Here you are. Thank you. You are welcome.6能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。2. 難點：能夠在真實的語境中運用本課的句型來表達自己想要吃的食物，以及對別人的感謝表示回應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機、磁帶。2. 食物圖卡教學(xué)過程Step 1 Warm up1.做字母操，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的字母。Teacher: Let s do exer

4、cises about letters. A, A, A, / æ/, / æ/, / æ. B, B, B, /b/, /b/,/b/T, T, T, /t/, /t/, /t/.設(shè)計意圖：通過身體來展示字母的寫法，并復(fù)習(xí)其發(fā)音，為接下來的學(xué)習(xí)服務(wù)。Step 2 Lead in1. 展示字母 Ee, Ff, Jj, Rr, Bb, Mm, 學(xué)生認(rèn)讀字母。Teacher：What letter is this? Please say it loudly.2. 請學(xué)生說出以這些字母為首字母的食物類單詞。Teacher：Which word begins with t

5、hese letters? Can you say a kind of food? E is for egg. What about f? Can you say a word that starts with M?設(shè)計意圖：以首字母引出食物類單詞，復(fù)習(xí)學(xué)生已知的知識，并為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step 3 Presentation1. 展示教材中的圖片，討論圖片，引出課文內(nèi)容。Teacher ： Look at that picture. Who are they? What are they doing? They are having a picnic. What would Wu Y

6、ifan like?Teacher: Now listen to the tape to find the answer.設(shè)計意圖：通過提問讓學(xué)生對于對話發(fā)生的背景有基本的了解，再通過對話引起他們的閱讀興趣，帶著問題去認(rèn)真傾聽課文內(nèi)容。2. 播放課文內(nèi)容，學(xué)生嘗試回答問題。Teacher: Now can you answer the question? What would Wu Yifan like? Yes, he would like some water. Look, this is water. （展示水的圖片）Read after me, water.（板書單詞）What els

7、e can you see? Can you see some cake? This is cake. （展示蛋糕圖片）Read after me, cake. （板書單詞）Can you see an egg? Can you see some bread? What would you like？ (引導(dǎo)學(xué)生用句式：Can I have some., please?來回答問題) （和學(xué)生進行一個小對話）Student：Can I have some., please? Teacher: Here you are.Student: Thank you. Teacher: You are we

8、lcome.Teacher：Read after me, welcome. You are welcome. （板書句子）設(shè)計意圖：討論課文對話內(nèi)容，使學(xué)生注意到對話的細節(jié)，更深入地理解對話的內(nèi)容。通過圖片和對話等直觀的方式，使學(xué)生能夠理解對話中出現(xiàn)的新單詞的意思， 以及新句式的意思。Step 4 Practice1. 播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音、語調(diào)。Teacher：Now read the dialogue with the tape. Please read it carefully and loudly.Pay attention to the pronunciation.2.

9、自由讀對話內(nèi)容，分角色表演課文。Teacher：Read the dialogue freely. Then I will ask you to act it out. Lets find the best group.設(shè)計意圖：通過跟讀，保證學(xué)生能夠正確朗讀對話內(nèi)容。分角色表演課文， 一方面使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，另一方面也能進一步熟悉重點句式的表達。3. 游戲：猜猜它是誰。出示食物物的部分圖片，請學(xué)生猜猜是什么食物。Teacher: Look，we can see a part of the food. Whats that? Guess.設(shè)計意圖：通過猜測來激發(fā)學(xué)生的參與熱情。學(xué)生

10、在不斷地猜中熟悉本課的重點單詞。4. 展示食物單詞卡片，學(xué)生快速讀出單詞。Teacher: Look at these cards. Ill show you the word. And you should read it as quickly as you can.5. 展示單詞卡片的背面，讓學(xué)生猜單詞。Teacher: Look at the back of these words. Guess what it is.（把卡片遞給猜對的學(xué)生）Here you are. （引導(dǎo)學(xué)生表示感謝，老師用 Youre welcome 來回應(yīng)）6. 請學(xué)生運用手中的單詞卡片來編制對話。教師先進行示范

11、。Teacher: Can I have some juice, please? Student: Here you are.Teacher: Thank you.Student: Youre welcome.Teacher：Do it in pairs, please. You can choose the food you like. Teacher: Show your dialogue, please. Lets find the best pair.設(shè)計意圖： 先用兩個活動使學(xué)生充分熟悉食物類單詞，為他們的對話活動做好詞匯上的準(zhǔn)備。再通過單詞卡片練習(xí)對話，讓學(xué)生在虛擬的語境中進行語言

12、交流，從而真正理解并掌握本課重點內(nèi)容。Step 5 Summary1. 傾聽、學(xué)習(xí)韻句。Teacher: Its time for a chant. Listen carefully. Can I have some water? Can I have some water? Yes, yes, here you are. Yes, yes, here you are.Thank you, thank you. Thanks for the water. Youre welcome. Youre welcome.Teacher: Please say the chant after me.2.

13、 自編韻句，展示韻句，總結(jié)本課主要內(nèi)容。Teacher: Now please make a chant like this and show it.設(shè)計意圖：將課文主要內(nèi)容總結(jié)為韻句，先進行示范，讓學(xué)生掌握韻句的節(jié)奏和編寫規(guī)則，然后再自己替換單詞進行改編，從而起到總結(jié)、鞏固本課重點句式和單詞的作用。課堂作業(yè)一、 根據(jù)圖片內(nèi)容選擇正確的選項補全句子。() 1.Can I have some , please?A. juiceB. water() 2. Can I have some , please?A. breadB. cake() 3. Can I have some , please?A. juiceB. eggs二、將下列句子按正確的順序排列成一段對話，將序號按順序?qū)懺跈M線上。1. Can I have some bread, please?2. Im hungry.3. Youre welcome.4. Thanks.5. Have some milk, too.6. Here you are.三、為下列句子選擇合適的回應(yīng)，將其序號填入題前括號內(nèi)。() 1. Thank you.A. Thanks.B. Youre welcome. () 2. Im hungry.A. Have some bread.B. H