游園不值教學(xué)設(shè)計新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實(shí)驗學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r游園不值教學(xué)設(shè)計一、聯(lián)系舊知，談話導(dǎo)入：1、中國是詩的國度，從牙牙學(xué)語的小孩到滿頭白發(fā)的老翁，誰都會吟誦韻味十足的古 詩，那么，我們就來以詩會友，我說上半句，你們接下半句。春眠不覺曉好雨知時節(jié) 不知細(xì)葉誰裁出 日出江花紅勝火2、我們剛才吟誦的這些詩句都和什么有關(guān)？3、是啊，春天的景色太美了，引得人們常乘著春光到處游覽，有一位詩人，他也乘著春 光去游園， 他又看到了怎樣的景色呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩板

2、書課題： 游園不 值。4、我們課前作了預(yù)習(xí)，作者是誰呀？（葉紹翁）你能把課前搜集到的有關(guān)葉紹翁的資 料介紹給大家聽么？二、自由閱讀、 初感古詩：1、讀了這個題目，你知道了什么？還有什么疑問？ 交流：值，遇到。詩題意思：想到花園里去游玩未遇到主人，不能進(jìn)園觀賞。2、自讀全詩 詩人這次未遇主人的游園過程中，發(fā)生了什么，看到了什么， 想到了什么， 就讓我們一 起走進(jìn)這首詩，好好地讀一讀。 （生自由朗讀）請生讀，齊讀（要求：字正腔圓）3、一首詩就是一個故事，要想把這個故事講清楚明白，就必須理解詩意。想一想，我們以前學(xué)習(xí)古詩都有哪些方法來幫助理解的？（借助注釋查工具書聯(lián)系上下句看插圖 互相交流）下面老師

3、就給你們 5 分鐘時間，用你熟悉的方法來弄清詩意，快快行動起來吧！三、細(xì)讀品味，體會感情（一）探尋 “不值 ”原因1、找出印證 “不值 ”的詩句。從哪一句詩可以看出沒有遇見園主呢？ （小扣柴扉久不開）理解 “柴扉 ” 重點(diǎn)理解 “扣 ”什么意思？（敲） 把“敲”代進(jìn)去讀，做動作演示，體會 “敲”與“扣”的不同之處（ “扣”的力量比較輕，顯得 禮貌）訓(xùn)練朗讀（讀出 “輕輕 ”的感覺） 詩人如此 “小扣柴扉 ”多長時間（久） 是啊，詩人如此久扣柴扉，而柴扉卻久久不開，這是為什么呢？（學(xué)生交流） 詩人認(rèn)為是什么原因呢？用詩句回答。（應(yīng)憐屐齒印蒼苔） 理解 “蒼苔 ”、 “屐齒” 重點(diǎn)理解 “憐 ”（

4、愛惜） 葉紹翁最初寫這首詩的時候用的是 “嫌”，代進(jìn)去讀一讀，體會不同（用 “憐”拉近與主人 距離，說明不光主人愛惜，其實(shí)葉紹翁同樣愛惜）所以這 “應(yīng)”可以理解為（應(yīng)該）詩人的哪個動作證明了他的愛惜？（?。?為什么不用 “踩”？（進(jìn)一步理解詩人對蒼苔的愛惜） 訓(xùn)練朗讀（讀出愛惜） 大家想過嗎？為什么主人和詩人都如此愛惜這蒼苔？（愛蒼苔其實(shí)是愛春色） 再讀 “應(yīng)憐屐齒印蒼苔 ”2、體會詩人此時心情（失落） （板書：失落） 再讀詩的前兩句。 你能用自己的話說說前兩句的意思嗎？ （大概是園主人愛惜青苔， 怕 前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開。 ）（二）欣賞紅杏，感受

5、春意專程來拜訪好友，然而 “小扣柴扉久不開 ”詩人心情難免失落，但接下去他所看到的， 卻 讓他眼前一亮。 （生讀后兩句）“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來 ” 是啊，一枝鮮艷的紅杏已經(jīng)伸出墻外，與 “出 ”相對的是哪個字？（關(guān)） 想想詩人為什么用 “關(guān) ”？（討論，交流）（ “關(guān) ”說明關(guān)得緊，紅杏能出更顯示其生命力之旺盛。）滿園春色關(guān)在里面，但一枝紅杏卻偏偏出來了，這一 “出”需要什么（力量，生命） 指導(dǎo)朗讀 “一枝紅杏出墻來 ”（讀出力量） 如此富有生命力的紅杏，肯定長得非常（美麗） 你喜歡這枝紅杏嗎？（喜歡）訓(xùn)練朗讀（讀出喜歡） 同學(xué)們，這一枝出墻的紅杏讓詩人想到的其實(shí)是（春色滿園） 你覺

6、得這墻內(nèi)會是怎樣一種景象？（學(xué)生交流）（院子里百花爭艷，火紅的杏花，潔白的李花，金黃的迎春花，粉色的芍藥花，紫色的 月季花， 真是五彩繽紛， 把院子里裝扮的充滿生機(jī)； 院子里生機(jī)盎然。 杏樹高高的舉起鞭炮， 喜迎春姑娘的來臨。春梅迎風(fēng)綻放，飄出濃郁的芳香，月季花也張開笑臉，對著天空高歌。 還有許多花含苞欲放，正在明媚的春光里做著香甜的夢。 ）是啊，其實(shí)墻內(nèi)肯定春意盎然。訓(xùn)練朗讀 “春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來 ”（讀出生機(jī)） 同學(xué)們，你們可曾想過，詩人為什么不寫 “一束紅杏 ”而偏偏寫 “一枝紅杏 ”？假如你就是那枝紅杏， 我問你： “大家都在園子里， 你為什么偏偏要出來呢？ ”（生交流）是

7、啊，外面多么精彩，外面同樣春意盎然（齊讀 “春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來 ”）你能用自己的話說說前兩句的意思嗎？滿園的春色是關(guān)不住的?？?， 一枝粉紅的杏花生寫，交流）假如你就是詩指名讀。 師生評議。正伸出墻頭來。 ）四、拓展升華，體驗詩人情感1、此時此刻，你就是詩人，請你把這次游園的過程和心情寫下來。2、是啊，詩人見這滿園春色已然盡興，何必苦求得見園主呢？3、詩題雖說 “不值 ”其實(shí)，看到這一片春色，詩人已經(jīng)覺得非常（值）4、指導(dǎo)朗讀全詩。詩人的心情是怎樣變化的？（由“掃興”到“快慰” 興大發(fā)的大詩人葉紹翁， 面對美景該怎樣隨口吟這首名詩呢？學(xué)生練讀， 男女生比賽讀。5、我們對這首詩已經(jīng)有了深刻的理解， 不知同學(xué)們能否背誦， 我說上半句， 你說下半句。6、今天這節(jié)課，我們收獲不小：了解了詩人，讀懂了詩句，還明白了古詩中蘊(yùn)含著的哲 理。古詩浩如煙海，博大精深，只有通過背誦這些如“紅杏”般的古詩，在感受古代文化的 “滿園春色”的同時，讓我們的心靈也像詩一樣的美。