二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《推理》說(shuō)課稿

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)推理說(shuō)課稿各位評(píng)委老師：大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元中的簡(jiǎn)單的推理 ，下面我將從教材, 學(xué)情 , 教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn) , 教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程, 板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元中的簡(jiǎn)單的推理是一節(jié)有趣的活動(dòng)課，也是一節(jié)邏輯思維訓(xùn)練的起始課。本節(jié)課主要要求孩子們能根據(jù)提供的信息， 進(jìn)行判斷， 推理， 得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生有序地，全面的思考問(wèn)題的意識(shí)，從而鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。二、說(shuō)學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生由于他們的年齡特點(diǎn)，具有較高的學(xué)習(xí)熱情，喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時(shí)也具備了一

2、些簡(jiǎn)單的推理能力?；谝陨戏治?，我將本課設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲課，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)有趣，形式多樣的推理游戲，感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)形式多樣的猜測(cè)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。4、體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)據(jù)此，我講學(xué)習(xí)重點(diǎn)確定為經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，能用分析推理的方法解決問(wèn)題。五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)我將教學(xué)難點(diǎn)確定為培養(yǎng)學(xué)生有序，全面思考問(wèn)題的能力。六、說(shuō)教法學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，我采用情景創(chuàng)設(shè)法、談話引導(dǎo)法、講練結(jié)合法進(jìn)

3、行教學(xué)。在教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，把推理和生活情景緊密的聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念“教學(xué)來(lái)源于生活。 ”談話引導(dǎo)法幫助學(xué)生理清思考過(guò)程中每一個(gè)判斷的理由和依據(jù)，使得思考過(guò)程變得清晰而有條理。這樣教學(xué)有助于落實(shí)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，不能依賴死記硬背，而應(yīng)以理解為基礎(chǔ)，并在知識(shí)的應(yīng)用中不斷鞏固和深化，所以我運(yùn)用了講練結(jié)合法。教師在教學(xué)過(guò)程中要傳授給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)榉椒ㄊ谴蜷_(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。本節(jié)課我的學(xué)法指導(dǎo)是獨(dú)立思考，討論交流。 課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)： “學(xué)生在積極參與教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)獨(dú)立思考，合作交流，逐步感悟數(shù)學(xué)思想。 ”在討論交流中理解每一個(gè)判斷

4、的理由和依據(jù)，從而培養(yǎng)學(xué)生有序全面思考問(wèn)題的意識(shí)。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、探究“含有兩個(gè)條件的推理”談話 :師：同學(xué)們，喜不喜歡玩游戲呢？生：喜歡師：猜一猜老師的兩只手心里分別寫(xiě)著數(shù)字幾生：亂猜出示：老師的兩只手心里分別寫(xiě)著數(shù)字 8、 9。我左手寫(xiě)的不是8 。師：從這條線索中你得到了哪些信息？生 1：左手寫(xiě)著9；生 2：右手寫(xiě)著8。師：有不一樣的說(shuō)法嗎？師：能用上“因?yàn)?所以?”來(lái)說(shuō)出你的觀點(diǎn)嗎？生 1：因?yàn)樽笫謱?xiě)的不是8，所以左手寫(xiě)的是9。生 2：因?yàn)樽笫謱?xiě)的不是8，所以右手寫(xiě)的是8。生師：說(shuō)的真棒。那誰(shuí)能用上“因?yàn)橐凰?那么”來(lái)完整地說(shuō)出自己你判斷？ 1 ：因?yàn)樽笫謱?xiě)的不是8，所以左手寫(xiě)的是9

5、，那么右手寫(xiě)的是8。生 2：因?yàn)樽笫謱?xiě)的不是8，所以右手寫(xiě)的是8，那么左手寫(xiě)的是 9。師：你真了不起。老師獎(jiǎng)你個(gè)智慧星。還有誰(shuí)再來(lái)試一試？師：小朋友們可真棒，剛才我們所用到的就是常用的一種方法，叫做排除法 , 對(duì)于剛才的游戲，你有什么想說(shuō)的？生：不能亂猜師： 對(duì)， 這說(shuō)明在猜的時(shí)候我們不能漫無(wú)目的地隨便猜，而要根據(jù)所給的條件來(lái)猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，逐步推出結(jié)論的過(guò)程，在數(shù)學(xué)上稱(chēng)為推理。今天這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。2、揭示課題：數(shù)學(xué)廣角推理3, 探究“含有三個(gè)條件的推理”師：瞧！看我們玩得這么開(kāi)心，小紅、小麗和小剛也在玩這樣的游戲，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，從題目中你能知道些什

6、么？（ 1）呈現(xiàn)問(wèn)題出示例題 1：先出示例題1 的前半部分：有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本，下面三人各拿一本，再分別出示小紅和小麗說(shuō)的話，最后出示問(wèn)題。有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書(shū)，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（）書(shū)，小麗拿的是（）書(shū)。（ 2）理解題意、分析問(wèn)題師： ，從題目中你能知道些什么？生：第一個(gè)條件：小紅說(shuō)： “我拿的是語(yǔ)文書(shū)。 ”生：第二個(gè)條件：小麗說(shuō)： “我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)。 ”生： ?“有語(yǔ)文、 數(shù)學(xué)和品德與生活三本， 下面三人各拿一本”這句話是什么意思？出示問(wèn)題：小剛拿的是什么書(shū)？小麗呢？柯南教你第二招：每句話里面都包含著一些信

7、息，要把幾句話連起來(lái)考慮，才能得出準(zhǔn)確的判斷。師：到底他們?nèi)朔謩e拿的是什么書(shū)呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再把你的想法和同桌小伙伴說(shuō)說(shuō)。（ 3）全班交流預(yù)設(shè) 1：生：因?yàn)樾〖t說(shuō)：我拿的是語(yǔ)文書(shū)，所以小麗只可能拿數(shù)學(xué)書(shū)或品德與生活，又因?yàn)樾←愓f(shuō)：我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，所以小麗拿的是品德與生活書(shū)。預(yù)設(shè):2 ：師：指名回答，你找到了那些條件 ?生：第一個(gè)條件：小紅說(shuō)： “我拿的是語(yǔ)文書(shū)。 ”師：這句話告訴我拿的是語(yǔ)文書(shū)，這是第一條件，我們可以依據(jù)這句話進(jìn)行推理，能推理出什么呢？生：確定小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，推出小麗只可能拿數(shù)學(xué)書(shū)或品德與生活。生：第二個(gè)條件：小麗說(shuō)： “我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)。 ”師：這是第二個(gè)條件，

8、依據(jù)這句話，你能推理出什么？生：小麗拿的可能是語(yǔ)文書(shū)或品德與生活師：從小紅說(shuō)： “我拿的是語(yǔ)文書(shū)。 ”這句話已經(jīng)可以確認(rèn)小麗拿的不是語(yǔ)文書(shū)了，那么她只能拿的是什么書(shū)？生：品德與生活師：真棒！誰(shuí)能連起來(lái)把他們剛才的推理完整地說(shuō)一說(shuō)呢？生：因?yàn)樾〖t說(shuō)：我拿的是語(yǔ)文書(shū)，所以小麗只可能拿數(shù)學(xué)書(shū)或品德與生活，又因?yàn)樾←愓f(shuō)：我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，所以小麗拿的是品德與生活書(shū)。師：剛才同學(xué)們邊閱讀邊思考進(jìn)行推理是個(gè)很好的方法師：如果對(duì)這樣的推理覺(jué)得有點(diǎn)混亂，能不能用圖表示？（還能用其他的方法進(jìn)行推理嗎？）師：指名匯報(bào)生：把人名和書(shū)名寫(xiě)成兩行，再連線小紅小麗小剛語(yǔ)文數(shù)學(xué)品德與生活師：同學(xué)們真聰明 . 現(xiàn)在同學(xué)們能不

9、能用我們剛才學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題呢？4，鞏固應(yīng)用師：老師這有兩個(gè)難題要同學(xué)們闖關(guān)，敢挑戰(zhàn)嗎？課件：根據(jù)信息猜歡歡笑笑樂(lè)樂(lè)的名字。師：祝賀你們過(guò)了一關(guān)!課件：根據(jù)信息猜名次。師：祝賀你們又過(guò)了一關(guān)!師：同學(xué)們，學(xué)了這么多知識(shí)，大家一定很累了，下面咱們來(lái)輕松一下，做個(gè)游戲。律動(dòng)放松游戲師：先來(lái)活動(dòng)一下身體吧。老師提問(wèn)，你們回答。答完之后聽(tīng)口令做動(dòng)作。全體起立。準(zhǔn)備好了嗎？拍拍你的肩，不是左肩，那是哪個(gè)肩。那是（）肩。拍右肩踏踏你的腳，不是右腳，那是哪個(gè)腳？那是（）腳。踏右腳擺擺你的手，不是左手，那是哪個(gè)手？那是（）手。擺左手最后一個(gè)環(huán)節(jié) : 全課總結(jié) （ 通過(guò)概括，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 ）師：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間很快就要過(guò)去了，在這節(jié)課里，你都跟小偵探柯南學(xué)到了哪些知識(shí)？生 1：學(xué)到了利用排除法來(lái)判斷事情。生 2：學(xué)到了利用表格來(lái)進(jìn)行推理。師：同學(xué)們，推理的數(shù)學(xué)思想在我們的生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)用到，比如：生活中的警察叔叔利用推理破案，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的找規(guī)律等，老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中遇到難題時(shí)也要簡(jiǎn)單推理下，