小數(shù)加減法的筆算（一）

1、玉環(huán)縣雙語學校小學部非集體備課課文備課電子稿主備人：莊婷審核人：備課時間：4月2日上課時間：4月6日課 題小數(shù)加減法的筆算（一）教學內(nèi)容人教版小學四年級數(shù)學下冊P71-72課時安排1課時教學目標1. 讓學生自主探究小數(shù)加減法的計算方法，理解計算的算理。2. 能正確地計算小數(shù)加減法。3. 引導學生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中。共同總結筆算的一般方法，理解“數(shù)位對齊”就是“小數(shù)點對齊”的道理。小數(shù)加減法在意義上、計算方法上和整數(shù)加減法是一樣的，只不過是數(shù)的范圍擴大了。4. 通過引導學生自主探索、動手操作，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。5. 讓學生在計算小數(shù)加減法的

2、過程中，總結出“數(shù)位對齊”就是“小數(shù)點對齊”的道理，從中體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點和難點教學重點：理解小數(shù)加減法的算理，并能正確地計算。同時注意正確的書寫格式。教學難點：正確進行小數(shù)加減法的計算。教具學具多媒體課件教學過程（板書設計）教學過程（板書設計）一、創(chuàng)設情境，導入新課。課件出示主題圖。師：觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？預設1：數(shù)學家的故事6.45元。預設2童話選4.29元。你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題？預設1：這個女孩子買了兩本書，一共花了多少錢？預設2：數(shù)學家的故事比童話選貴多少錢？師：那老師給這個女孩子取個名字，叫小麗吧。生說，師板書。師：這兩個問題你會解決嗎？預設：會。師

3、：誰能來說一說你是怎么列式的？我們先只列式不計算。預設1：6.45+4.29預設2：6.45-4.29生說，師板書。師：看來大家算式都會列，那今天這節(jié)課我們就來學習“小數(shù)加減法的筆算”。師板書課題：小數(shù)加減法的筆算（一）2、 自主探索，學習新知。1.自學例1.師：同學們翻開書本P72，一邊自學，一邊思考屏幕上的幾個問題。課件出示問題：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法計算方法相同嗎？有哪些相同的地方？有哪些不同？ 在書寫豎式的時候要注意什么？ 小數(shù)點對齊后，其他數(shù)位是否對齊？師：通過自學，誰可以來回答一下這幾個問題？預設1：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的計算方法基本相同，都要把相同的數(shù)位對齊，都從最低位算起。不

4、同的是小數(shù)加減法是小數(shù)點對齊，而整數(shù)加減法則是把數(shù)的末位對齊。預設2：列豎式要注意橫線要用尺子畫，小數(shù)點點在個位右下角，算式的得數(shù)最后寫。預設3：小數(shù)點對齊后，其他相同數(shù)位也就對齊了。2. 嘗試筆試。師：下面請同學們拿出草稿本，用豎式寫出這兩個算式的計算過程。師請兩位同學上臺板演，然后分別說一說筆算過程。預設1：6.45+4.29=10.74（元） 預設2：6.45-4.29=2.16（元） 教師強調(diào)單位和答，為了節(jié)省課堂時間就“口答”。師：你是怎么計算的？引導學生把進、退位的算理講清楚。3. 小結“小數(shù)加減法的算理”。小結：筆算加減法，先把小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從低位算起，哪

5、一位相加滿十，就向前一位進1，哪一位不夠減就從前一位退一作十再減。學生總結，教師適時引導，使學生理解“小數(shù)點對齊”的算理。4. 驗算指導。師：小數(shù)加減計算比較容易出錯，你有什么方法來檢驗計算的結果？預設：小數(shù)加減法驗算方法和整數(shù)加減法一樣。師：請你驗算一下你剛才的計算是否正確。3、 鞏固練習。1.計算下面各題，并驗算。2.98+0.56 12.53+4.67 7.2-0.8 15.62-7.46師提示：12.53+4.67的和的末尾“0”的化簡問題。2. 解決問題： 下面是小明的體重統(tǒng)計圖。 （1）小明從7歲到10歲，體重增加了多少千克？（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？獨立完成，全班校對。師問第（2）小題：這題可以怎么做？你是怎么想的？3. 找規(guī)律填數(shù)。（1）0.2，0.4，0.6，0.8，_，_。（2）1.11，1.16，1.21，1.26，_，_。（3）4.363，4.366，4.369，4.372，_，_。（4）7.897，7.892，7.887，7.882，_，_。4、 課堂小結。師：今天我們學到了哪些新知識？師：怎么計算小數(shù)的加減法？要注意什么？5、 板書設