湘教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)分組實(shí)驗(yàn)教案(表格式)[1]

1、龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案課題：實(shí)驗(yàn)一、觀察種子的結(jié)構(gòu)執(zhí)教人：班級(jí)：第 1 課時(shí)總1 課時(shí)編寫(xiě)時(shí)間：執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究1能夠認(rèn)真觀察、記錄種子的結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受到生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。科學(xué)知識(shí)1. 了解種子的結(jié)構(gòu)特征。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 種子的結(jié)構(gòu)特征。三、教學(xué)用具： 高大種子植物與其種子的對(duì)比圖片、某種植物的果實(shí)；浸泡過(guò)的黃豆種子、放大鏡、培養(yǎng)皿、鑷子；黃豆和辣椒的種子。四、教學(xué)方法：小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究法、觀察比較法。五、教學(xué)過(guò)程：1、觀察大豆種子之前，向?qū)W生講解正確的解1剖、觀察方法。2、組織觀察并填寫(xiě)記錄表： 讓學(xué)生猜想

2、種子內(nèi)部的每一部分將來(lái)能發(fā)育成植物的哪一部分。3、 觀察種子記錄表：（用畫(huà)圖的方法描述自己的發(fā)現(xiàn)）觀察發(fā)現(xiàn)（圖）猜想將來(lái)它能長(zhǎng)成植物的哪一部分經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)它原來(lái)是植物的哪一部分4、 描述自己的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己的猜想。5、 觀察其它植物的種子。其他種子里面有相同的結(jié)構(gòu)嗎？學(xué)生分組觀察胚比較大的種子（綠豆、蠶豆）總結(jié)：種子的共同特征，即種子里面都有胚。（胚能生長(zhǎng)發(fā)育成一株植物）。教學(xué)反思2龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案課題：實(shí)驗(yàn)二、研究種子萌發(fā)的條件執(zhí)教人：班級(jí)：第 1 課時(shí)總1 課時(shí)編寫(xiě)時(shí)間：執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究1能夠認(rèn)真觀察、記錄種子的結(jié)構(gòu)以及種子的萌發(fā)過(guò)程。2

3、會(huì)利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究種子萌發(fā)的條件。3. 會(huì)正確播種，使自己的種子順利萌發(fā)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受到生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣?？茖W(xué)知識(shí)1 知道種子的萌發(fā)條件。2 了解種子的萌發(fā)過(guò)程。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 知道種子的萌發(fā)條件。教學(xué)難點(diǎn)：了解種子的萌發(fā)過(guò)程。3三、教學(xué)用具：培養(yǎng)皿、種子、吸水紙等。四、教學(xué)方法： 小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究法、觀察比較法。五、教學(xué)過(guò)程：1、組織學(xué)生觀察圖片，分析每一個(gè)培養(yǎng)皿中的種子分別具有什么條件？猜想哪個(gè)培養(yǎng)皿中的種子能夠萌發(fā)？2、和學(xué)生共同分析在不同環(huán)境下的種子：一號(hào)種子暴露在空氣中但是沒(méi)有水；二號(hào)種子浸在水中但是隔絕了空氣；三號(hào)、四號(hào)種子放置在濕潤(rùn)的

4、環(huán)境中而且都能接觸到新鮮的空氣，但是三號(hào)放置在常溫下，四號(hào)放置在寒冷的溫度下。四種不同的環(huán)境暗含兩組對(duì)比試驗(yàn)：第一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)是在相同的室溫條件下，比較只有空氣、只有水、又有空氣又有水三種環(huán)境哪種環(huán)境適合種子萌發(fā)；第二組對(duì)比實(shí)驗(yàn)在同時(shí)具備空氣和水的條件下，比較溫度對(duì)種子萌發(fā)條件的影響。最后通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：種子萌發(fā)需要溫度、空氣、水三個(gè)基本條件。3、布置學(xué)生課下驗(yàn)證，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)條件： 萌發(fā)需要溫度、空氣、水三個(gè)基本條件。教學(xué)反思4龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案課題：實(shí)驗(yàn)三、觀察花蕾執(zhí)教人：班級(jí)：第 1 課時(shí)總1 課時(shí)編寫(xiě)時(shí)間：執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分一、教學(xué)目標(biāo)

5、：科學(xué)探究1、會(huì)借助工具觀察花蕾。2、會(huì)使用解剖的方法細(xì)致而有序地觀察花蕾的構(gòu)造。3、能用文字或畫(huà)圖的方式表述觀察的結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 在觀察花蕾的活動(dòng)中使學(xué)生獲得親近自然的情感體驗(yàn)。2、 激發(fā)學(xué)生觀察花的變化的興趣。3、 培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感?？茖W(xué)知識(shí)1、知道花蕾一般都有：萼片、花柄兩部分。2、了解完全花蕾的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、了解花蕾在生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的變化。5二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、知道花蕾一般都有：萼片、花柄兩部分。2、了解完全花蕾的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解花蕾在生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的變化。三、教學(xué)用具：開(kāi)花植物的花蕾（或?qū)嵨铩D片）、放大鏡。四、教學(xué)方法： 小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究法、

6、觀察比較法。五、教學(xué)過(guò)程：1、觀察花蕾的外形特征調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，看一看、摸一摸并且指導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡來(lái)觀察花蕾。教師要提示學(xué)生可以利用照片、圖畫(huà)、文字等形式記錄自己的觀察結(jié)果。在交流觀察結(jié)果的時(shí)候，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不同植物的花蕾顏色、大小、形狀存在較大的差異，但是他們都有花柄、萼片兩部分。在觀察花蕾外形特征時(shí)需要注意以下幾6點(diǎn)：活動(dòng)前教師提前考察適合學(xué)生觀察的場(chǎng)地，注意觀察地點(diǎn)是否安全，思考怎樣合理安排才能夠便于每一個(gè)學(xué)生都能夠清楚地觀察花蕾。對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育，教育學(xué)生不要隨意采摘花蕾。對(duì)于采用照片記錄觀察結(jié)果的學(xué)生教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己的重要發(fā)現(xiàn)照特寫(xiě)，避免在觀察過(guò)程中

7、不加思考的對(duì)花蕾的外形進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)制。2、鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)留心觀察花蕾的變化過(guò)程。教學(xué)反思7龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案課題：實(shí)驗(yàn)四、觀察花的結(jié)構(gòu)執(zhí)教人：班級(jí)：第 1 課時(shí)總1 課時(shí)編寫(xiě)時(shí)間：執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究1、會(huì)借助工具觀察花。2、會(huì)使用解剖的方法細(xì)致而有序地觀察花的構(gòu)造。3、能用文字或畫(huà)圖的方式表述觀察的結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 在觀察花朵的活動(dòng)中使學(xué)生獲得親近自然的情感體驗(yàn)。2、 激發(fā)學(xué)生觀察花的變化的興趣。3、 培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感?？茖W(xué)知識(shí)1、知道花的各部分名稱，如：萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊等。2、了解完全花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、了解花在生長(zhǎng)過(guò)程中

8、發(fā)生的變化。84、知道植物的花是植物的繁殖器官之一。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 1 、知道花的各部分名稱，如：萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊等。2、了解完全花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 1 、了解花在生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的變化。2、知道植物的花是植物的繁殖器官之一。三、教學(xué)用具：身邊常見(jiàn)開(kāi)花植物的花朵、放大鏡、鑷子、白紙等。四、教學(xué)方法： 小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究法、觀察比較法。五、教學(xué)過(guò)程：1、教師指導(dǎo)。學(xué)生觀看課件（或視頻），學(xué)習(xí)解剖方法。教師強(qiáng)調(diào)解剖時(shí)要用鑷子尖夾住每一部分的根部，用力拔下，避免學(xué)生破壞花的每一部分的完整性。2、學(xué)生解剖花，觀察記錄。在觀察過(guò)程中教師要注意解剖方法的指9導(dǎo)，還要提示學(xué)生邊

9、觀察邊記錄。3、交流總結(jié)。在學(xué)生交流展示自己的觀察結(jié)果之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)花有哪些相同的結(jié)構(gòu)，每一部分有哪些共同的特點(diǎn)。4、后繼激趣?！盎ㄔ谏L(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)部分會(huì)發(fā)生哪些變化？ ”“植物開(kāi)花就一定能結(jié)果嗎？”組織學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生之間的認(rèn)知矛盾，從而激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察花的變化的興趣。教學(xué)反思10龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案課題：實(shí)驗(yàn)五、用輪子模仿物體的運(yùn)動(dòng)方式執(zhí)教人：班級(jí)：第 1 課時(shí)總1 課時(shí)編寫(xiě)時(shí)間：執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究1 能正確描述物體的運(yùn)動(dòng)。2 通過(guò)用輪子模仿其他物體的運(yùn)動(dòng)，了解物體的運(yùn)動(dòng)方式。3 用紙飛翼探究槭樹(shù)種子傳播的秘密。情

10、感態(tài)度與價(jià)值觀1 感受科技的先進(jìn)，激發(fā)民族自豪之情。2 愿意與同學(xué)合作與交流?？茖W(xué)知識(shí)1 知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要知道物體的位置、運(yùn)動(dòng)的方向和快慢。2 了解物體的運(yùn)動(dòng)方式可分為平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)兩類。3 了解槭樹(shù)種子為什么能飄落到離母樹(shù)很遠(yuǎn)的地方。11二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 1 知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要知道物體的位置、運(yùn)動(dòng)的方向和快慢。2 了解物體的運(yùn)動(dòng)方式可分為平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)兩類。教學(xué)難點(diǎn)：了解槭樹(shù)種子為什么能飄落到離母樹(shù)很遠(yuǎn)的地方。三、教學(xué)用具： 輪子、紙等。四、教學(xué)方法： 小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究法、觀察比較法。五、教學(xué)過(guò)程：1、學(xué)生兩人一組進(jìn)行，一個(gè)用輪子模仿上面物體的運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)在紙上可以用文字或圖

11、畫(huà)來(lái)記錄輪子的運(yùn)動(dòng)路線。當(dāng)學(xué)生小組合作模仿物體的運(yùn)動(dòng)方式時(shí)，教師適時(shí)指導(dǎo)。2、學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己小組的探究結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用悠悠球模擬物體的運(yùn)動(dòng)，然后給物體的運(yùn)動(dòng)方式起名，也可以用筆畫(huà)出物體的運(yùn)動(dòng)方式?？偨Y(jié)歸納：物體的運(yùn)動(dòng)方式有平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)兩種。擺動(dòng)屬于振動(dòng)，振動(dòng)又屬于平動(dòng)這是因?yàn)?2擺動(dòng)和振動(dòng)都是物體在來(lái)回或上下移動(dòng)，因此可以看作平動(dòng)。3、制作紙飛翼，用紙飛翼探究槭樹(shù)種子傳播的秘密。教學(xué)反思13龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案課題：實(shí)驗(yàn)六、認(rèn)識(shí)彈力執(zhí)教人：班級(jí)：第 1 課時(shí)總1 課時(shí)編寫(xiě)時(shí)間：執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究玩過(guò)彈簧和橡皮筋之后，能用語(yǔ)

12、言、圖畫(huà)等方式表示它們形狀的變化和自己所感受到的反推力的方向并由此認(rèn)識(shí)彈力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1樂(lè)于探究彈力的奧秘，體驗(yàn)到科學(xué)就在身邊。2認(rèn)真分析數(shù)據(jù)，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？茖W(xué)知識(shí)1知道彈簧變形后力圖恢復(fù)原來(lái)形狀所產(chǎn)生的力是彈力，知道使用測(cè)力計(jì)需要注意的相關(guān)事項(xiàng)。2知道在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長(zhǎng)并且是有規(guī)律的。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道彈簧變形后力圖恢復(fù)原來(lái)形狀所產(chǎn)生的力是彈力，知道使用測(cè)力計(jì)需要注意的相關(guān)事項(xiàng)。14教學(xué)難點(diǎn)：知道在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長(zhǎng)并且是有規(guī)律的。三、教學(xué)用具： 彈簧、橡皮筋等。四、教學(xué)方法： 小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究法、觀察比較法。五

13、、教學(xué)過(guò)程 ：1、教師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)體驗(yàn)的重點(diǎn)是：觀察它們有什么變化，你用力的同時(shí)有什么感受、反推力的方向是怎樣的。2、學(xué)生玩彈簧和橡皮筋，并用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄3、組織學(xué)生開(kāi)展交流活動(dòng)，運(yùn)用上一課的知識(shí)描述自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)：誰(shuí)施力了？方向是怎樣的？誰(shuí)產(chǎn)生了反作用力？方向又是怎樣的？結(jié)果怎樣？通過(guò)描述它們的變化并且畫(huà)出反推力（彈力）的方向，幫助學(xué)生形成或完善彈力的概念。教學(xué)反思15龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案課題：實(shí)驗(yàn)七、測(cè)力計(jì)的使用執(zhí)教人：班級(jí)：第 1 課時(shí)總1 課時(shí)編寫(xiě)時(shí)間：執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究能正確使用測(cè)量力的大小并做好記錄，通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表分析數(shù)據(jù)能發(fā)現(xiàn)

14、彈簧伸長(zhǎng)的規(guī)律并據(jù)此制作簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1樂(lè)于探究彈力的奧秘，體驗(yàn)到科學(xué)就在身邊。2認(rèn)真分析數(shù)據(jù)，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，愿意合作制作測(cè)力計(jì)，尊重他人勞動(dòng)成果?？茖W(xué)知識(shí)1知道使用測(cè)力計(jì)需要注意的相關(guān)事項(xiàng)。2知道在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長(zhǎng)并且是有規(guī)律的。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道使用測(cè)力計(jì)需要注意的相關(guān)事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：知道在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越16大，它就伸得越長(zhǎng)并且是有規(guī)律的。三、教學(xué)用具： 彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼等。四、教學(xué)方法： 小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究法、觀察比較法。五、教學(xué)過(guò)程：1、教方法教師可以手持彈簧測(cè)力計(jì)一邊演示一邊講解。使用彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

15、、觀察它的量程和最小刻度， 所測(cè)量的力不要超過(guò)它的量程。、測(cè)力前應(yīng)豎直提起測(cè)力計(jì)觀察它的指針是否指向零刻度線，若指針沒(méi)歸零，則應(yīng)通過(guò)調(diào)節(jié)使指針歸零。在測(cè)力過(guò)程中，要注意輕拉輕放，以免用力過(guò)大使指針與面板下端導(dǎo)板相撞而移位，并使彈簧測(cè)力計(jì)的軸線與所測(cè)力的方向一致，防止由于彈簧與外殼摩擦而影響測(cè)量的精度。17待指針停穩(wěn)后，眼睛平視指針讀數(shù)，要盡量減小讀數(shù)誤差。1、練習(xí)測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)先讓學(xué)生練習(xí)調(diào)零，再要求他們將測(cè)力計(jì)掛在支架上，然后在下面的掛鉤上先掛 1 個(gè)鉤碼，全組成員練習(xí)讀數(shù)。1 個(gè) 50 克的鉤碼掛上去以后怎么讀數(shù)，是用 gf（克力 非國(guó)際單位制，是工程單位制）還是 N 表示（牛頓 國(guó)際單位

16、制），教師應(yīng)適時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明：用 N 表示， 1 個(gè) 50 克的鉤碼重量是 0、49 牛頓 ,用學(xué)生的話說(shuō)，就是鉤碼對(duì)測(cè)力計(jì)的拉力是 0、49 牛頓。學(xué)生再次練習(xí)之前，教師應(yīng)當(dāng)再次提醒他們：如果測(cè)力計(jì)的量程為2、5 牛頓，每個(gè)鉤碼重 0、49 牛頓，那么測(cè)量時(shí)最多只能掛 5 個(gè)鉤碼。同時(shí)要求他們認(rèn)真讀數(shù)并做好記錄。2、整理數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)彈簧伸長(zhǎng)的規(guī)律：在一定范圍內(nèi)，18彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長(zhǎng)并且這種變化是有規(guī)律的。教學(xué)反思19龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案課題：實(shí)驗(yàn)八、感受重力執(zhí)教人：班級(jí)：第 1 課時(shí)總1 課時(shí)編寫(xiě)時(shí)間：執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探

17、究1經(jīng)歷感受重力的活動(dòng)，能根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象對(duì)重力的方向進(jìn)行猜想并用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。2大膽猜想重力的產(chǎn)生與什么有關(guān)，能用資料查詢和閱讀的方式將重力與地球引力對(duì)應(yīng)起來(lái)并初識(shí)牛頓的萬(wàn)有引力學(xué)說(shuō)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1敢于猜想，尊重證據(jù)，實(shí)事求是，愿意合作與交流。2從牛頓研究蘋(píng)果落地的故事里懂得要善于思考、堅(jiān)持不懈才能取得成功的道理?？茖W(xué)知識(shí)1知道地球表面附近物體所受到的地球引力叫做重力。2重力的方向是豎直向下的，知道萬(wàn)有引力的存在。20二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道地球表面附近物體所受到的地球引力叫做重力。教學(xué)難點(diǎn)：重力的方向是豎直向下的，知道萬(wàn)有引力的存在。三、教學(xué)用具：牛頓研究蘋(píng)果落地的場(chǎng)景

18、圖，兒童提水、拋石子等關(guān)于重力現(xiàn)象的動(dòng)畫(huà)課件或圖片等。四、教學(xué)方法： 小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究法、觀察比較法。五、教學(xué)過(guò)程：1、學(xué)生體驗(yàn)：提水、拋石子等教師應(yīng)及時(shí)從中梳理出“向下 ”這個(gè)詞來(lái)，幫助學(xué)生從眾多現(xiàn)象中找到“下落 ”的規(guī)律并形成對(duì)重力方向的猜想。2、用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。用帶重物的細(xì)線固定在支架上，固定支架觀察它們受到重力后朝哪個(gè)方向。數(shù)次調(diào)整支架的傾斜角度，再觀察重物朝向哪個(gè)方向。得出結(jié)論：重力的方向21總是豎直向下的。3、學(xué)習(xí)重力產(chǎn)生的原因首先鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽猜想，如果學(xué)生當(dāng)中有說(shuō)出 “地球引力 ”的，教師可提供一些材料讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。例如，在前面做實(shí)驗(yàn)用過(guò)的支架上改吊一些別的

19、物體，并再次傾斜支架，繼續(xù)觀察重物朝哪個(gè)方向；或者就用細(xì)線拴一石塊，搖晃石塊并觀察石塊靜止后朝哪個(gè)方向。但是，盡管這些實(shí)驗(yàn)可以間接證明地球引力的存在，學(xué)生依然不能由此得出肯定的結(jié)論。這時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)資料查詢和閱讀“指南車信箱 ”的方式來(lái)解決這一問(wèn)題。教學(xué)反思22龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案課題：實(shí)驗(yàn)九、重力的大小執(zhí)教人：班級(jí)：第 1 課時(shí)總1 課時(shí)編寫(xiě)時(shí)間：執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究1能制定研究計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同物體所受到的重力大小。2初步練習(xí)估測(cè)生活物品的重力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1敢于猜想，尊重證據(jù)，實(shí)事求是，愿意合作與交流。2 懂得要善于思考、堅(jiān)持不懈才

20、能取得成功的道理?？茖W(xué)知識(shí)初步了解身邊常見(jiàn)物體的重力一般是多少。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能制定研究計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同物體所受到的重力大小。23教學(xué)難點(diǎn)：初步練習(xí)估測(cè)生活物品的重力。三、教學(xué)用具： 支架、細(xì)線、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等。四、教學(xué)方法： 小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究法、觀察比較法。五、教學(xué)過(guò)程：1、明確研究主題 身邊常見(jiàn)的不同物體的重力有多大呢？2、接著，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)準(zhǔn)備好了的材料（鉤碼、玩具小車、鋼筆、蘋(píng)果等小物體）分組制定研究計(jì)劃。應(yīng)要求小組活動(dòng)人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)筆或動(dòng)手。教師應(yīng)及時(shí)掌握情況并給予必要的技能指導(dǎo)，包括計(jì)劃內(nèi)容是否齊全、記錄表欄目是否科學(xué)、統(tǒng)計(jì)圖是否標(biāo)好了刻度、材料是否便于測(cè)

21、量等。注意：如果被測(cè)物體超出了測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍，必須調(diào)換。3、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量： 測(cè)量時(shí)，要提醒學(xué)生正確使用測(cè)力計(jì)，可以多次測(cè)量取平均值以減小誤差，要分工合作，要如實(shí)記錄等。244、制成統(tǒng)計(jì)圖5、組織全班同學(xué)進(jìn)行交流。 以蘋(píng)果為例，可以一邊出示蘋(píng)果一邊說(shuō)它重力的大小，使學(xué)生了解生活中常見(jiàn)的蘋(píng)果的重力大小一般在多大范圍內(nèi)（通過(guò)多次進(jìn)行這樣的測(cè)量練習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的估測(cè)能力），然后師生一起完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的匯總。教學(xué)反思25龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案課題：實(shí)驗(yàn)十、認(rèn)識(shí)摩擦力執(zhí)教人：班級(jí)：第 1 課時(shí)總1 課時(shí)編寫(xiě)時(shí)間：執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究1利用已有器材能進(jìn)行有目

22、的的體驗(yàn)和研究摩擦力的游戲活動(dòng)，在游戲中能感受到摩擦力的存在及方向是怎樣的。2能初步認(rèn)識(shí)到摩擦力的大小與接觸面的光滑程度有關(guān)，并懂得根據(jù)需要采取相應(yīng)的對(duì)策控制摩擦力的大小。3聯(lián)系生活實(shí)際， 了解摩擦力在生活中的應(yīng)用情況。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1在推棋游戲中能主動(dòng)探尋其中的奧秘而不是單純地做游戲，游戲之中能遵守規(guī)則。2能意識(shí)到摩擦力無(wú)處不在并且能辯證地看待它的利與弊。科學(xué)知識(shí)1知道棋子在桌面滑動(dòng)時(shí)，受到了桌面的阻礙，像26這樣的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物體的運(yùn)動(dòng)方向相反。2知道摩擦力的大小與接觸面的光滑程度等因素有關(guān)系。3知道摩擦力對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有利也有弊。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1知道棋子

23、在桌面滑動(dòng)時(shí)，受到了桌面的阻礙，像這樣的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物體的運(yùn)動(dòng)方向相反。2知道摩擦力的大小與接觸面的光滑程度等因素有關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：知道摩擦力對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有利也有弊。三、教學(xué)用具： 圍棋子，毛巾等。四、教學(xué)方法： 小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究法、觀察比較法。五、教學(xué)過(guò)程：1、介紹材料2、宣布比賽規(guī)則需要注意的事項(xiàng)有：27要求棋子必須停留在分值區(qū)內(nèi)，盡量停在高分區(qū)。既然是推棋，棋子就只能要求是滑動(dòng)而不是滾動(dòng)，所以棋子底面應(yīng)是平的那面，圓弧形的那面則要朝上擺放。每人有三次機(jī)會(huì)， 將所得分記入 P68 頁(yè)的表格中3、進(jìn)行第一輪游戲， 初步感受摩擦力的存在、將第一輪游戲中存在的問(wèn)題集中予以指正，然后讓學(xué)生帶著 “怎樣控制好棋子 ” 的問(wèn)題進(jìn)行第二輪游戲。5、交流總結(jié)教學(xué)反思28龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案課題：實(shí)驗(yàn)十一、找回溶解