小說寫作視角賞析

1、 小說閱讀之寫作視角賞析小說閱讀之寫作視角賞析學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、辨別小說的敘述視角，明確不同、辨別小說的敘述視角，明確不同寫作視角各自的作用。寫作視角各自的作用。2、 逐步提升結(jié)合文本規(guī)范答題的能逐步提升結(jié)合文本規(guī)范答題的能力。力?？记榉治隹记榉治觯ㄎ迥晁目迹ㄎ迥晁目迹┨釂柗绞教釂柗绞?、請(qǐng)賞析作品中、請(qǐng)賞析作品中“我我”的形象與作用。的形象與作用。2、故事主體部分采用第幾人稱敘述、故事主體部分采用第幾人稱敘述?有什么效果有什么效果?3、作品是怎樣敘述故事的？這樣寫有什么好處？、作品是怎樣敘述故事的？這樣寫有什么好處？ 請(qǐng)簡要分析。請(qǐng)簡要分析。4、請(qǐng)用、請(qǐng)用XX人稱視角，描述人稱視角，描述

2、XX的心理活動(dòng)。的心理活動(dòng)。5、作者用旁觀者的視角來評(píng)說，這樣寫有什么效、作者用旁觀者的視角來評(píng)說，這樣寫有什么效果？果？考情分析考情分析閱讀必修三閱讀必修三祝福祝福思考小說的寫思考小說的寫作視角及其作用。作視角及其作用?！窘滩恼稀俊窘滩恼稀块喿x必修三祝福，思考小說的寫作視角及其閱讀必修三祝福，思考小說的寫作視角及其作用。作用。1、用第一人稱的敘述方式增添了故事的真實(shí)性。、用第一人稱的敘述方式增添了故事的真實(shí)性。同時(shí)，只有良心未完全泯滅的同時(shí)，只有良心未完全泯滅的“我我”才能夠回憶才能夠回憶和講述祥林嫂的生平。和講述祥林嫂的生平。2、有力展現(xiàn)人物心理活動(dòng)，從而展開自我批評(píng)。、有力展現(xiàn)人物心

3、理活動(dòng)，從而展開自我批評(píng)。顯示出一個(gè)現(xiàn)代小知識(shí)分子面對(duì)苦難的民眾表現(xiàn)顯示出一個(gè)現(xiàn)代小知識(shí)分子面對(duì)苦難的民眾表現(xiàn)出的無奈和逃避。出的無奈和逃避。3、通過我的視角反思了世人，反思了社會(huì)。我這、通過我的視角反思了世人，反思了社會(huì)。我這個(gè)敘述者盡管有缺點(diǎn)，但是我是人生的尋路者的個(gè)敘述者盡管有缺點(diǎn)，但是我是人生的尋路者的形象。引發(fā)讀者思考社會(huì)的發(fā)展，探討人生的價(jià)形象。引發(fā)讀者思考社會(huì)的發(fā)展，探討人生的價(jià)值和意義，值和意義，【教材整合】【教材整合】思考：思考：祝福祝福中有沒有敘述視角的變化？有什么效果？中有沒有敘述視角的變化？有什么效果？有改變。在回憶祥林嫂的生平之前之后，運(yùn)用的是有改變。在回憶祥林嫂的生

4、平之前之后，運(yùn)用的是第一人稱視角敘述，在回憶祥林嫂的生平時(shí)，是從第一人稱視角敘述，在回憶祥林嫂的生平時(shí)，是從“魯鎮(zhèn)人魯鎮(zhèn)人”視角出發(fā)，祥林嫂在魯鎮(zhèn)的活動(dòng)可以直視角出發(fā)，祥林嫂在魯鎮(zhèn)的活動(dòng)可以直接敘述，但是祥林嫂離開魯鎮(zhèn)的活動(dòng)就必須由衛(wèi)婆接敘述，但是祥林嫂離開魯鎮(zhèn)的活動(dòng)就必須由衛(wèi)婆子來轉(zhuǎn)述，因此，這段轉(zhuǎn)述，就變成了衛(wèi)婆子的敘子來轉(zhuǎn)述，因此，這段轉(zhuǎn)述，就變成了衛(wèi)婆子的敘述視角。這樣做兼顧敘事的完整性和生動(dòng)性。述視角。這樣做兼顧敘事的完整性和生動(dòng)性?！窘滩恼稀俊窘滩恼稀恐R(shí)歸納知識(shí)歸納我們常見的敘述寫作視角有哪些？我們常見的敘述寫作視角有哪些？ 1、全知視角(上帝俯瞰): 往往用第三人稱來敘事。

5、在這樣的敘事方式中,敘事人相當(dāng)于上帝,他對(duì)所有線索、發(fā)展和結(jié)局都了如指掌，對(duì)每個(gè)人物的心理、過去和未來都清請(qǐng)楚楚，甚至還走到前臺(tái)對(duì)人物評(píng)頭論足，進(jìn)行道德評(píng)價(jià)和情感判斷。 2、有限視角（凡人目光）：往往用第一人稱來敘事。依靠人物的眼睛來看小說中的世界。 敘述人稱：:第一人稱敘述、第二人稱敘述、第三人稱敘述和人稱或視角變換敘述。 【真題再現(xiàn)真題再現(xiàn)】2011浙江卷浙江卷第九車廂第九車廂13.故事的主體部分采用第幾人稱敘述故事的主體部分采用第幾人稱敘述?有什有什么效果么效果?第三人稱敘述。突破開篇以第一人稱寫“我”的所見所聞的局限，較為自由地展現(xiàn)事件過程、人物心理，以及不同地點(diǎn)發(fā)生的事情。拉開了敘述

6、者與故事之間的距離，更具有客觀性。 規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)（一）、敘述角度及作用：（一）、敘述角度及作用： 1、全知視角、全知視角(上帝俯瞰上帝俯瞰): （1）便于作者對(duì)人物、便于作者對(duì)人物、情節(jié)的掌控；（情節(jié)的掌控；（2）便于作者對(duì)人物主評(píng)判，使）便于作者對(duì)人物主評(píng)判，使作者的傾向鮮明地展示在讀者面前。（作者的傾向鮮明地展示在讀者面前。（3）全知）全知視角不受時(shí)間空間和人物的限制，方便讀者了解視角不受時(shí)間空間和人物的限制，方便讀者了解故事的來龍去脈。故事的來龍去脈。2、有限視角（凡人目光）：給讀者留下想象空間、有限視角（凡人目光）：給讀者留下想象空間,讓讀者去推理、評(píng)判。讓讀者去推理、評(píng)判。規(guī)律總

7、結(jié)規(guī)律總結(jié)(二二)敘述人稱及作用：敘述人稱及作用： 1、第一人稱：增強(qiáng)小說的真實(shí)性和親切感，拉近作品、第一人稱：增強(qiáng)小說的真實(shí)性和親切感，拉近作品和讀者的距離和讀者的距離;便于抒發(fā)感情；便于作心理描寫。但在便于抒發(fā)感情；便于作心理描寫。但在敘述上只能局限于敘述人的所見所聞。敘述上只能局限于敘述人的所見所聞。2、第二人稱：直接對(duì)話，真切自然；直面對(duì)象、第二人稱：直接對(duì)話，真切自然；直面對(duì)象,便于抒便于抒情情;若對(duì)象為物，則具有擬人化作用。若對(duì)象為物，則具有擬人化作用。3、第三人稱：以旁觀者身份來講述故事，顯得客觀冷、第三人稱：以旁觀者身份來講述故事，顯得客觀冷靜；不受時(shí)空限制，敘述相對(duì)自由。但顯得不太親切靜；不受時(shí)空限制，敘述相對(duì)自由。但顯得不太親切.n【提升訓(xùn)練】【提升訓(xùn)練】玫瑰淚玫瑰淚 1本文采用第一人稱本文采用第一人稱“我我”來敘事，請(qǐng)來敘事，請(qǐng)分析這樣寫的好處。（分析這樣寫的好處。（3分）分）答：使文中的人和事更有真實(shí)感。答：使文中