人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案

1、教學(xué)課題第七單元 口語(yǔ)交際習(xí)作七教學(xué)目標(biāo)1說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。2談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。3根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn) 談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)

2、物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。前置性作業(yè)設(shè)計(jì)搜集有關(guān)動(dòng)物的圖片和故事。教學(xué)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料課時(shí)安排 六課時(shí)第一 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)流程 （教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、生成預(yù)設(shè)、板書(shū)設(shè)計(jì)等）明確話題要求，自主選擇話題（1）指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。（2）選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。同桌交流小組交流。指導(dǎo)口語(yǔ)交際話題一：（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。 你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象你就講哪一個(gè)故事。（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)

3、方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。話題二：（1）如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害?dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)的更好。（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一

4、是自己身邊看到的聽(tīng)到的事；二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。）（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）小組內(nèi)討論交流：選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。1對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）2學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。教師總結(jié)：同學(xué)們，

5、通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?第 二 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一、初步感受。1.師：今天老師給大家?guī)?lái)一幅圖片。同學(xué)們請(qǐng)看。（課件出示教材插圖：鴨媽媽領(lǐng)著自己的一隊(duì)孩子，搖搖擺擺，不慌不忙地穿過(guò)馬路。）2.師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你從圖片中看到了什么，（按照一定的順序觀察）通過(guò)圖片你還想到了什么？ 3.指名全班交流。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：（1）對(duì)，人們對(duì)小鴨子是多么照顧、多么重視?。。?）是的。正是因?yàn)槿藗兊纳屏迹喿觽儾拍軌蛟诖笮≤囕v川流不息的

6、馬路上"招搖過(guò)市"；（3）人、鴨和諧相處，美好的畫(huà)面。二、深層發(fā)掘。1.師：小鴨子的出現(xiàn)，讓我們感到欣喜和驚奇。不是嗎，在我們印象中，小鴨子一般是生活在（農(nóng)舍、田野里）即便散步也應(yīng)該是在田間小路上、小河邊，他們?cè)趺磿?huì)出現(xiàn)在街頭？他們有過(guò)怎樣的經(jīng)歷？這可能是很多同學(xué)心中的疑問(wèn)。現(xiàn)在我們來(lái)看一段文字。相信同學(xué)們讀了這段文字就明白了，也許讓你感動(dòng)的不僅僅是人們沒(méi)有傷害小鴨子。2.師：來(lái)，誰(shuí)愿意把這段話朗讀給大家聽(tīng)？（指名讀）（課件出示內(nèi)容：據(jù)古巴起義青年報(bào)9月29日?qǐng)?bào)道，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道。危急時(shí)刻，鴨媽媽

7、沉著冷靜，向巡警求助，并帶領(lǐng)他們趕到"出事地點(diǎn)"。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了。 3.師：哦，原來(lái)是這么回事?。∵@則報(bào)道中有幾個(gè)名稱老師怕同學(xué)們不太熟悉，這里作一下說(shuō)明。（課件：參考消息是我國(guó)發(fā)行量最大，主要刊登外電外報(bào)和臺(tái)港澳媒體信息的獨(dú)一無(wú)二的報(bào)紙。古巴是北美洲的一個(gè)國(guó)家。溫哥華是加拿大的一座港口城市。）4.師：看了這則報(bào)道，同學(xué)們有什么想說(shuō)的或是想問(wèn)的嗎？（學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)） 是啊，天下之大，無(wú)奇不有啊！小鴨子跌入下水道，鴨媽媽請(qǐng)來(lái)巡警來(lái)幫忙，最后成功救出小鴨子，真是有點(diǎn)不可思議?。≌б豢从悬c(diǎn)像天方夜譚里的故事，但這卻是一則真實(shí)的

8、報(bào)道。(你們說(shuō)這事兒是真的嗎)？真實(shí)性是這則報(bào)道的基本特點(diǎn)。5.師：新聞報(bào)道這種體裁還決定了這段文字簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容不多，倒給我們留下了想象的空間?，F(xiàn)在讓我們根據(jù)圖片報(bào)道，合理想象，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)故事。（板書(shū)：看報(bào)道 寫(xiě)故事）6.師：我們想象的基點(diǎn)就是這則真實(shí)的報(bào)道。來(lái)，我們一起來(lái)仔細(xì)地讀一讀，加深對(duì)這件事的了解，看看我們可以從哪幾個(gè)方面展開(kāi)想象。（學(xué)生齊讀報(bào)道）7.學(xué)生反饋，師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：（怎樣求助為什么會(huì)來(lái)到街頭 怎樣撈 感謝 過(guò)街）8.師：不錯(cuò)，大家都很會(huì)思考。我們可以把同學(xué)們想到的幾點(diǎn)歸納成這幾個(gè)問(wèn)題：（課件）a 鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助）b 巡警是怎樣奮力搭救小鴨子的？（搭

9、救）c小鴨子被救出后，鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？（過(guò)街）三、由說(shuō)到寫(xiě)。1.師：盡管我們沒(méi)有親眼見(jiàn)到報(bào)道所敘述的場(chǎng)面，但這并不妨礙我們可以通過(guò)豐富而合理的想象來(lái)再現(xiàn)6年前這動(dòng)人的一幕。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@三大方面中選取自己感興趣的片段進(jìn)行具體想象。（統(tǒng)計(jì)人數(shù)）為了待會(huì)兒交流時(shí)你的發(fā)言更有條理，老師建議你不妨在自我準(zhǔn)備時(shí)邊說(shuō)邊寫(xiě)下幾個(gè)關(guān)鍵詞。（按照一定的順序觀察）2.推選學(xué)生發(fā)言，師生評(píng)價(jià)。（提醒要將鴨媽媽和巡警的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、環(huán)境寫(xiě)具體）3.師：有人說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)決定精彩。寫(xiě)作文也是一樣，我們來(lái)看一個(gè)細(xì)節(jié)。（課件：鴨媽媽帶著剩下的幾只小鴨子趕緊跑去找正在街頭執(zhí)勤的巡警。兩只小鴨子使勁啄著巡警

10、的腳，鴨媽媽在巡警面前拍打著翅膀，還不停發(fā)出"嘎嘎"的尖叫。）誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)評(píng)？我們也當(dāng)場(chǎng)來(lái)選一個(gè)細(xì)節(jié)寫(xiě)寫(xiě)好嗎？（學(xué)生寫(xiě)作 ，交流評(píng)議）4.師：可不可以想象成童話呢？（基點(diǎn)是報(bào)道，要真實(shí)）。四、提煉主題1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把這個(gè)故事說(shuō)得很生動(dòng)了，那么我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看畫(huà)面和文字，看書(shū)，想一想：這則報(bào)道要表達(dá)的是什么？（你感受到了什么）（板書(shū)：動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力（智商）以及人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)、和動(dòng)物和諧相處。）2.同學(xué)們說(shuō)的都有道理。那你覺(jué)得通過(guò)這幅圖片，你最能感受到的是哪一點(diǎn)呢？待會(huì)兒在寫(xiě)作中你可以選擇你最想表達(dá)的感情把這部分內(nèi)容作詳寫(xiě)，也就是說(shuō)我們要抓住最能表現(xiàn)情感

11、的地方去擴(kuò)展。）3.對(duì)了，我們還得確定這次作文的題目。常言道，題目為文之眼，是文章的窗戶。一個(gè)好題目能吸引人的閱讀興趣，是成功的一半。那么，你想給你的作文擬一個(gè)什么樣的題目呢？生發(fā)言 （師問(wèn)：你怎么會(huì)想到這個(gè)題目？）4.寫(xiě)作的時(shí)候，我們可以從不同的角度來(lái)起題目，既可以從事情、人物、地點(diǎn)角度命題，也可以從關(guān)鍵詞、主題出發(fā)來(lái)命題。老師備課的時(shí)候也進(jìn)行了一番思考，同學(xué)們請(qǐng)看：（課件出示：選題參考：機(jī)智的鴨媽媽鴨媽媽與巡警街頭趣事（一幕）小鴨子歷險(xiǎn)(落水）記愛(ài)在延伸）學(xué)生讀，師隨機(jī)問(wèn)：你看出這些題目分別是從什么角度來(lái)命題的嗎？小組討論交流。5.我們?cè)賮?lái)確定寫(xiě)作的人稱和順序。一般的看圖寫(xiě)話，我們都以第三

12、人稱的角度來(lái)寫(xiě)。這里你覺(jué)得還可以用其他人稱嗎？（還可以把自己想象成其中的巡警，以第一人稱的口吻去寫(xiě)，一定會(huì)很有趣。）你打算按照怎樣的順序？（事情發(fā)展結(jié)果置前）6.好的，現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)照一下本次習(xí)作的要求，相信同學(xué)們都能朝這個(gè)要求去努力。（1）書(shū)面整潔，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順。（2）想象合乎情理，敘述具體，感情真實(shí)。（3）適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)（環(huán)境心理 語(yǔ)言 行動(dòng) 神態(tài)。7.同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？如果沒(méi)什么問(wèn)題的話，現(xiàn)在可以動(dòng)筆寫(xiě)作了。第三課時(shí)：學(xué)生習(xí)作一、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，自己修改。教師巡視。二、同桌互相修改。第四課時(shí) 習(xí)作講評(píng)一、佳作賞讀，交流評(píng)價(jià)師總結(jié)本次習(xí)作中成功之處。1.老師發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們將鴨媽媽和巡

13、警的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、環(huán)境寫(xiě)具體。現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)用心聽(tīng)，想一想他們?yōu)槭裁茨軐?xiě)得這樣好。2.請(qǐng)作者一一上講臺(tái)朗讀他們的習(xí)作。3.師生共同評(píng)議，教師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。 二、病文修改： 展臺(tái)出示存在問(wèn)題的習(xí)作，如：語(yǔ)句不通；錯(cuò)字太多；敘述不具體； 想象力不豐富；用詞不當(dāng)；結(jié)尾不合理。1.大家評(píng)議,提出修改意見(jiàn)2.該同學(xué)接受修改意見(jiàn)，自己修改并重新謄寫(xiě)。三、著手修改，比照賞析1.相信剛才的欣賞與評(píng)價(jià)，對(duì)大家有很大的啟發(fā)和幫助。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。2.教師進(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)修改后有很大改善的典型。3.請(qǐng)“修改典型”（第一個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái)交流的同學(xué)除外）

14、上臺(tái)朗讀自己前后不同的語(yǔ)句或片斷并簡(jiǎn)要解釋這樣修改的原因。4.教師口頭敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重缺陷的病文（為了不打擊學(xué)生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來(lái)開(kāi)展評(píng)價(jià)）。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)効捶?，提出修改良策。四、小組合作，互評(píng)互改1.在四人小組內(nèi)互相通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及修改意見(jiàn)。2.各自修改。3.互相將修改前后的語(yǔ)句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。第五課時(shí) 小練筆針對(duì)習(xí)作中存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行練筆總結(jié)：根據(jù)以上情況學(xué)生重寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、環(huán)境這一片斷。第六課時(shí)： 日積月累一、 日積月累引入：以前我們積累了一些古詩(shī)，今天咱們一起再積累一首古詩(shī)，它叫馬詩(shī)，我們要比一比，看誰(shuí)背誦得最

15、快。二、教學(xué)課外書(shū)屋1老師讀我的野生動(dòng)物朋友的精彩片段。2學(xué)生交流聽(tīng)后感受。3如果有學(xué)生已經(jīng)看過(guò)，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受。4教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹我的野生動(dòng)物朋友一書(shū)，引起學(xué)生的讀書(shū)興趣。5拓展閱讀：動(dòng)物來(lái)自好人這一邊、我最喜歡的一張照片、阿布，我的大象哥哥6交流閱讀體會(huì)。7老師向?qū)W生推薦動(dòng)物文學(xué)書(shū)目。8要求學(xué)生課外到圖書(shū)館和書(shū)店尋找這些書(shū)籍，利用課外時(shí)間閱讀，準(zhǔn)備讀書(shū)交流會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)關(guān)傷害動(dòng)物的故事看圖編寫(xiě)故事動(dòng)物文學(xué)教學(xué)反思（圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)效果、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與不足等進(jìn)行反思） 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元為學(xué)生安排的一組課文，都是講述的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，告訴

16、我們動(dòng)物和人一樣，有自己的情感，自己的智慧，以及它們獨(dú)特的表達(dá)情感的方式。而習(xí)作七正是讓學(xué)生學(xué)習(xí)在課文學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)豐富的想象，體悟人與動(dòng)物和諧相處的情境，編寫(xiě)故事。而如何啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)合理的想象讓故事情境在學(xué)生的腦海中變得鮮活、生動(dòng)而具體，則是這次習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。    通過(guò)執(zhí)教這節(jié)課，我深切的體會(huì)到，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是學(xué)生寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：每一個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō)，都是“詩(shī)人”，只要在教學(xué)方法上“打開(kāi)創(chuàng)作的源泉”，就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙的樂(lè)聲。在習(xí)作指導(dǎo)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的興趣，使每個(gè)學(xué)

17、生在練筆時(shí)，都有一種欲望，一種沖動(dòng)，一種躍躍欲試的心態(tài)，這樣才能讓學(xué)生真切的感受到快樂(lè)作文，作文快樂(lè)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)自己習(xí)作的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，他寫(xiě)作的思路才能真正打開(kāi)，他的想象才能插上雙翅。在本節(jié)課中，為了更好地啟發(fā)學(xué)生的想象，我采用了學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的講故事的形式，先是給小組獎(jiǎng)勵(lì)，后是給個(gè)人貼星，學(xué)生積極性高漲，既激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，也啟發(fā)了學(xué)生的想象，幫助學(xué)生打開(kāi)了習(xí)作的思路。    本節(jié)課給我的第二點(diǎn)啟示是，習(xí)作指導(dǎo)必須要從內(nèi)容入手，讓孩子感到有話可說(shuō)。本次作文要求是看圖片報(bào)道寫(xiě)故事，我從看圖質(zhì)疑開(kāi)始，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)想象，然后通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生入境，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象，充分發(fā)表假如我是鴨媽媽、小鴨，是巡警，是旁觀者，我會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做，從而建構(gòu)起師生對(duì)話的一個(gè)平臺(tái)。通過(guò)這樣的對(duì)話，整個(gè)故事的情景完整地再現(xiàn)在孩子的腦海里，而正因?yàn)楹⒆拥哪X海里有了故事的精彩，所以一篇篇想象豐