十一12耳的主要結(jié)構(gòu)與功能

1、保護(hù)聽力設(shè)計者：上海市長征中學(xué)金光哲一、教學(xué)目標(biāo)從感性上認(rèn)識什么是噪聲。，認(rèn)識到減少校園噪聲與在校的每一個人都有關(guān)的1. 通過活動“制造噪聲，認(rèn)識噪聲”2. 學(xué)會分貝計的作用和使用方法。3. 通過探究“校園內(nèi)噪聲產(chǎn)生的原因” 道理。4. 通過討論認(rèn)識保護(hù)聽力的重要性并培養(yǎng)保護(hù)聽力的意識。5. 學(xué)會比較分析客觀的評價事物的態(tài)度。二、重點與難點【重點】認(rèn)識噪聲的危害，知道保護(hù)聽力的重要性?！倦y點】認(rèn)識噪聲的實質(zhì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備【器材】活動二：音叉、鐵釘、玻璃片。 活動三：分貝計。【資源】工作紙四、內(nèi)容組織【教學(xué)流程】【活動設(shè)計】活動一：認(rèn)識聲音強(qiáng)度及單位活動目標(biāo)：1. 通過學(xué)習(xí)知道聲音強(qiáng)度與聲音包含

2、的能量大小有關(guān)。2. 通過閱讀教材知道聲音強(qiáng)度單位為分貝，英文字母為dB。3. 通過閱讀表格了解不同聲音強(qiáng)度。學(xué)生活動指導(dǎo)要點閱讀教材 P174找出與聲音大小有關(guān)的 因素并答出聲音強(qiáng)度的單位。閱讀表格認(rèn)識不冋聲音的強(qiáng)度。以比較小的聲音開始上課，使學(xué)生提出 聲音太小聽不到來引入課題。要求學(xué)生答出聲音的大和小取決與什么 因素。強(qiáng)調(diào)分貝的英文字母的大小寫。指出0分貝和有無聲音的關(guān)系?；顒佣褐圃煸肼?，認(rèn)識噪聲活動目標(biāo)：1. 通過兩個實驗從感性上認(rèn)識什么是噪聲。2. 通過實驗理解對噪聲的判斷與個人所處的環(huán)境和主觀愿望有關(guān)。學(xué)生活動指導(dǎo)要點欣賞冋學(xué)唱的歌并交流感受。分組制造實驗：每一組先敲一下音叉后 再

3、用鐵釘刮玻璃比較發(fā)出聲音。歸納噪聲的概念。先后請一位女冋學(xué)和男冋學(xué)唱兩首不冋 的歌曲，要求大家進(jìn)行評價。再次請兩位冋學(xué)冋時唱剛唱過的兩首 歌，要求大家談?wù)劯惺堋７纸M實驗時要求思考兩種聲音有什么差 異？強(qiáng)調(diào)噪聲的判斷與主觀愿望有一定的關(guān) 系?；顒尤禾骄啃@內(nèi)噪聲產(chǎn)生的原因活動目標(biāo)：1. 學(xué)會分貝計的使用方法。2. 體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)會解決探究中面臨的具體問題。3. 通過探究認(rèn)識到減少校園噪聲與在校的每一個人都有關(guān)的道理。學(xué)生活動指導(dǎo)要點根據(jù)活動單在組長的帶領(lǐng)下在課外完成如在課堂上完成本探究有 疋的困難，探究任務(wù)?？梢詫⑻骄咳蝿?wù)提前 天布置卜去，讓組長負(fù)責(zé)在課前完成。回到課堂上進(jìn)行交流。活動

4、單單獨打印后發(fā)給組長。活動四：怎樣保護(hù)聽力活動目標(biāo)：1. 通過閱讀教材知道什么是聽力。2. 了解聽力減弱的因素及保護(hù)聽力的措施。3. 通過討論認(rèn)識到長期戴耳機(jī)對聽力的危害。學(xué)生活動指導(dǎo)要點閱讀教科書P176,找出聽力的概念和聽 力減弱的因素。討論：如何更有效地保護(hù)我們的聽力？討論：戴耳機(jī)與保護(hù)聽力之間的關(guān)系講清楚兩個關(guān)系1. 聽力與聽覺范圍的關(guān)系。2. 保護(hù)耳與保護(hù)聽力的關(guān)系在閱讀教科書P177上的資料后再進(jìn)行相關(guān)討 論，結(jié)合P176上的“聲音強(qiáng)度與最長接受時 間”表格進(jìn)行討論，最后完成書上的問題。五、訓(xùn)練與評價“工作紙”（見附1）和“探究校園內(nèi)噪聲產(chǎn)生的原因”活動單（附2）。附件1保護(hù)聽力活

5、動一：認(rèn)識聲強(qiáng)和聲強(qiáng)的單位1. 聲音的大小取決于聲音所含的 的多少，稱為，它的 測量單位是 （）。2. 0分貝是指人耳剛好聽不到的聲音的強(qiáng)度，那么0分貝否表示沒有聲音？活動二：制造噪聲，認(rèn)識噪聲1. 談?wù)劼犨^兩位同學(xué)唱的歌兒后的感受。（1）分別唱的時候（2）同時唱不同的歌兒時候（3）你認(rèn)為哪一個屬于噪聲？2. 分組制造噪聲實驗（1）敲音叉所發(fā)出的聲音（刺耳/不刺耳）；讓人感到 （心煩/心不煩）。（2）用鐵釘刮玻璃所的聲音（刺耳/不刺耳），讓人感到（心煩/心不煩）。3. 歸納噪聲的概念噪聲是指超過人體可以承受的范圍的聲音，也可以指那些人們并使人，令人的聲音。對噪聲的判斷往往與個人所處的 和有關(guān)。

6、4. 聲音強(qiáng)度與人的健康、情緒的關(guān)系：以下的聲音一般對人體無害； 超過，就會使人情緒漸漸不安；以上會降低讀書的效率；以上大部分人都回有煩躁的感覺； 超過，人就會受不了。5. 城市中的聲音強(qiáng)度常常在 以上，城市噪聲的主要來源有：、和 活動三：探究校園內(nèi)噪聲產(chǎn)生的原因（見附2）活動四：怎樣保護(hù)聽力1. 聽力是指一個人在 范圍內(nèi)可以感受至y聲音 的范圍。2. 使人的聽力減弱的因素有哪些？3. 你認(rèn)為怎樣可以更有效地保護(hù)我們的聽力？P177問題）。4. 討論：戴耳機(jī)與保護(hù)聽力之間的關(guān)系（討論后完成教科書附2探究校園內(nèi)噪聲產(chǎn)生的原因日期：月日第組組長：組員：假設(shè)1:我們小組認(rèn)為校園內(nèi)的噪聲主要有以下場所產(chǎn)生的。實驗記錄:聲音強(qiáng)度順序（預(yù)測）場 所實測聲音強(qiáng)度（dB）1234探究結(jié)