五年級(jí)第二學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

1、五年級(jí)第二學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)對(duì)于小學(xué)五年級(jí)班級(jí)精細(xì)化管理理念進(jìn)行了總結(jié)，并且提出了相應(yīng)的班級(jí)管 理策略。今天作者為大家精心挑選了關(guān)于五年級(jí)第二學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家。五年級(jí)第二學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)篇一一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。 在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下， 在老師們的大力支持下， 我較好的完成了我的五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作以及班主任工作。 為了能在以后的工作 中更好的發(fā)揮自己，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他， 只有用愛才能教育孩子。 班主任要善于接近孩子， 體貼和關(guān)心學(xué)生， 和他們進(jìn)行親密的思想交流， 讓他們真

2、正感受到老師對(duì)他的親 近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。 了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍 的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、 性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要 注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道 德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜， 既認(rèn)定你是值得信賴的老師， 又把你當(dāng)作好 朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。 一個(gè)

3、班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有 著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用， 我稱他們是班主任的左右手。 所以唯有慎重地選 拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅 作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部 個(gè)人在知識(shí)、 能力上取得更大進(jìn)步， 在紀(jì)律上以身作則， 力求從各方面給全班起 到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體

4、建立正確、健 全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)， 形成集體的組織性、 紀(jì)律性和 進(jìn)取心，亦即以面帶面。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。 良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī) 的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾， 使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗， 甚至使全班努力 爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流， 直接影響到班集體的利益。 因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè) 學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課 堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸 多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根 據(jù)具體情況

5、選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我 約束力， 形成習(xí)慣， 保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂， 嚴(yán)而不死的良好班風(fēng) 班貌。四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。 有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與 小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪?小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么， 避免盲目、 低效地學(xué)習(xí)和生活， 從而增強(qiáng)集體 的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體 的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上， 幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步， 使每個(gè)人都在明顯而又 易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，

6、如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)， 提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。 因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征， 有兩點(diǎn)需注意： 一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo) 更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)， 要讓孩子能跳一跳摘到蘋果， 不能好 高騖遠(yuǎn)， 以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。 競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班 主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給 老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的

7、 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：以評(píng)價(jià)手冊(cè)和月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種 表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)， 使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在， 在班上居何位置， 從而 增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等 多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、 激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性， 使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想

8、和靈魂的洗禮， 留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。 其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、 學(xué)生思想動(dòng)向 以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)我和小蘿卜頭 ，教育學(xué)生 正確對(duì)待金錢的班會(huì) 金錢是什么 以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì) 熱血熱淚灑熱土 等等，主題都非常優(yōu)秀。七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息w絡(luò)。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科 任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度， 并時(shí)常同他們交換意見。 家長(zhǎng)會(huì)是學(xué) 校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑， 班主任應(yīng)高度重視， 確保會(huì)議質(zhì)量， 盡量與家長(zhǎng)取得 共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，

9、 談本期教學(xué)內(nèi)容及要求， 談本期整體情況， 進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育 的建議均可。 要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性， 配合學(xué)校教育好孩子， 班主任工作才能 更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以 及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息w絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。八、 學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。 班主 任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的 同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班

10、上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基 礎(chǔ)。九、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)的 原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)， 在微笑中認(rèn)識(shí)不足， 在輕松愉快的氛圍中受到 愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。十、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。 做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過總結(jié)要 認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善。誠(chéng)然，在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活的 過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng) 地捧著一顆愛心，

11、加深理論修養(yǎng)， 在實(shí)踐中不斷完善自己， 形成系統(tǒng)科學(xué)的工作 方法。五年級(jí)第二學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)篇二學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生，祖國(guó)的 未來，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全 面和諧地發(fā)展， 我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體， 提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及 生命的質(zhì)量呢?在過去的一學(xué)期里， 我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、 領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的 共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：一、做好學(xué)生

12、的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。 做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開好班會(huì)課 二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。 重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在 班中形成正確的輿論導(dǎo)向， 形成良好的班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境， 重視的是學(xué)生的共性。 為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)， 我們班積極開展了許多有益 于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)， 讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、 長(zhǎng)見識(shí)。 學(xué)生自尊心也很 強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來的可能是思想的叛逆， 利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的 好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反感， 容易為學(xué)生接受， 能切 實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)， 提高學(xué)生

13、的思想境界。 但開班會(huì)課不一定都 要等到每周二下午第四節(jié)， 可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精 悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論， 班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的 苗頭一針見血地指出來， 對(duì)事不對(duì)人， 進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育， 往往能把一些影 響班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。 而重視與學(xué)生的思想交流， 多與學(xué)生 談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。 我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心， 及 時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。 用個(gè)人的魅力征服學(xué)生， 用自己的熱情和朝氣感染 學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。 做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這

14、個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為 他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培 養(yǎng)團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)的班集體。五年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤 其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度， 通過各種方式， 既注意指導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行自我教育， 讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心， 逐漸形成良好的思想行 為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué) 生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活

15、動(dòng)中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體 中成為班集體的建設(shè)者， 而不是包袱。 在這點(diǎn)上， 特別值得一提的是班干部的選 用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。 班主任的管理代表的是學(xué)校的管理， 不論班主 任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性， 也難免有不被理解和接受的時(shí)候， 通 過班干部的協(xié)調(diào)， 往往能夠取得意想不到的效果。 班干部起的是協(xié)助班主任管理 班級(jí)的作用， 他們接受班主任的指導(dǎo)， 又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的 思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好 班干部，不但有利于班級(jí)管理， 而且有利于全

16、體學(xué)生共同發(fā)展。 培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班 干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、 提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法， 如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂 于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。 通過班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同 時(shí)，做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷 前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。使班級(jí)管理工作向著健康的方 向發(fā)展。三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。 后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班

17、級(jí)整體教育教 學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。 每個(gè)學(xué)生都享有受教育、 受鍛煉的基本權(quán)利， 關(guān)注 后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。 在這方面， 我作為班主任首先做到 了以正確的態(tài)度對(duì)待他們， 深入調(diào)查摸底， 搞清他們所以成為差生的原因， 做到 了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最 可信賴的朋友;及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂， 讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。 同時(shí)， 盡量挖掘他們身上的閃光點(diǎn)， 調(diào)動(dòng)他們的積極 因素，培養(yǎng)他們的主人意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件 和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處， 及時(shí)贊揚(yáng)他們， 使他們品嘗

18、到成功的歡樂和 喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生， 一方面可以選一些能辯明是非、 有能力又與其比較 相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫助;另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其 進(jìn)行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事， 也不是一天兩天就能辦到的事。 惟有老師對(duì)他們的理解、 尊重和真心、 真誠(chéng)的溫 暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金 鑰匙， 老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通， 多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去 幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并 努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。四、積極開展好課外文體活動(dòng)，做好早操、課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視 力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁 紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人， 視為自己的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意