青年教師的成長總結(jié)匯報(bào)

1、青年教師的成長總結(jié)匯報(bào)本學(xué)年由甘小林老師擔(dān)任指導(dǎo)教師對我的工作進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，以及自己的實(shí)際情況， 和學(xué)期初制定的指導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行了指導(dǎo)工作，指導(dǎo)一段時(shí)間后由于甘小林老師在上個(gè)學(xué)期因?yàn)椴⊥?, 所以我自己也就向很多老師請教很多問題 , 學(xué)習(xí)鉆研教育，現(xiàn)將經(jīng)過總結(jié)如下：、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，努力提高自己的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水。認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)教學(xué)、分層教育等理論，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，自動(dòng)虛心地向甘老師提出問題探討并解決了一些存在問題的措施。、明白了老師應(yīng)該有教師精神跟形象。作為老師為人師表，形象端莊大方，人格正直高尚，應(yīng)該

2、熱愛本職工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。發(fā)揚(yáng)”銳意進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)拼搏，敢為人先”的二中教師精神和” 人和興?！钡墓鈽s傳統(tǒng)，愛護(hù)校譽(yù)，陪養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。并認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)，無一次遲到、早退、請假、曠課。、教師既教書又育人，結(jié)合實(shí)際從各位老師中明白教師應(yīng)該具有的能力：（ 1）在教學(xué)過程中滲透德育的能力： 外在需要通過內(nèi)因發(fā)生作用，德育的培養(yǎng)對學(xué)生是非常具有必要的 . 只有讓學(xué)生門明白學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)還讓他們明白我門為什么要學(xué)習(xí)的道理， 這樣他們才能更好的去熱愛學(xué)習(xí)；（ 2）處理課堂突發(fā)事件的能力：這鍛煉了一個(gè)老師的溝通，組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的能力， 同時(shí)也是贏得家長對教育的信任的能力，

3、 讓他們放心，安心送到教育者這里 , 這是每個(gè)老師應(yīng)該具備的能力；（ 3）主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生談心，進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力，這是贏得學(xué)生對你信任的能力；（ 4）觀察，了解，分析研究學(xué)生行為表現(xiàn)。 ( 個(gè)人總結(jié) ) 思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)的能力；（ 5）對學(xué)生進(jìn)行人生觀，世界觀 , 價(jià)值觀指導(dǎo)的能力 ;6 與學(xué)生家長有效的溝通，知道家長教育的能力以上方面我通過甘老師及各位老師的幫助也意識(shí)了。在能力上有一點(diǎn)的進(jìn)展， 希望今后自己再接再厲， 更加完善自己作為教師的能力。、在教學(xué)能力方面：在數(shù)學(xué)知識(shí)方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)了高考大綱，明確了高考的重要考點(diǎn)，使教學(xué)有更目的性。對高考中出現(xiàn)的高一數(shù)學(xué)知識(shí)引起重視，使我們直接

4、面對高考；在常規(guī)教學(xué)課堂上，在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，首先構(gòu)思出這個(gè)課堂安排，常常在上課前先練習(xí)一次，在上講臺(tái)，做到不上無準(zhǔn)備的課。合理安排整節(jié)課的內(nèi)容編排，邏輯思維嚴(yán)密，盡量做到不出現(xiàn)教學(xué)“卡殼”事件；在教學(xué)內(nèi)容上，尤其注重先了解學(xué)習(xí)狀況，“對癥下藥”由于我所任 2 個(gè)班均為理科班級，甘老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“要注重基礎(chǔ)知識(shí)及解題思維能力的培養(yǎng)” 的指導(dǎo)下，對常規(guī)上課內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，在教學(xué)上少講難題、怪題，在基礎(chǔ)知識(shí)方面，進(jìn)行大量的課堂練習(xí)及延伸， 力爭讓他們會(huì)舉一反三， 在考試中使學(xué)生盡量做到基礎(chǔ)題不丟分， 并能對中檔題進(jìn)行變通。 對于個(gè)別數(shù)學(xué)方面能力較強(qiáng)的同學(xué)在晚自習(xí)的時(shí)候進(jìn)行特別指導(dǎo)。5 、班主任管理工

5、作方面主動(dòng)向甘老師及我所任班級的兩個(gè)班主任屈萬春老師和朱中偉老師詢問有關(guān)班主任職責(zé)， 學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)， 并在自己所任教班級實(shí)習(xí)，使我明白教書難， 管理學(xué)生更難，管理好班級更是對我門老師與學(xué)生溝通和融洽的挑戰(zhàn)。6 、完成了學(xué)期初制定的計(jì)劃甘老師在學(xué)校的日子里，我都有每周向甘老師學(xué)習(xí)、探討問題均在一次以上， 每周聽甘劉老師的課兩節(jié)以上， 病退之后遇見他也會(huì)主動(dòng)向他請教， 在不方便請教甘老師的情況下， 我還虛心聽取其他老師的意見及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我收益不少。每月在辦公事自我反省，反思并對辦公室的老師一起探討問題解決的辦法，這讓我很感謝辦公室?guī)椭业娜思案世蠋熎饺諏ξ业慕袒?。總之，對于這一年教學(xué)的實(shí)習(xí)跟實(shí)際實(shí)