南安2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析2

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。南安2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】南安2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：近代社會(huì)引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）。多項(xiàng)選擇題a、公立教育系統(tǒng)的建立b、教育的世俗化c、初等義務(wù)教育的實(shí)施d、教育的終身化e、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位 2：教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮的基本要素主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)環(huán)境b、教學(xué)內(nèi)容c、教學(xué)策略和媒體d、教學(xué)目標(biāo)e、教學(xué)評價(jià) 3：“豆蔻”是指（）歲。單項(xiàng)選擇題a、十三四b、十五六c、七八d、十八 4：注重發(fā)展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）。

2、單項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)型課程b、拓展型課程c、研究型課程d、發(fā)展型課程 5：課程的具體表現(xiàn)包括（）。多項(xiàng)選擇題a、教科書b、課程標(biāo)準(zhǔn)c、各門學(xué)科d、課外活動(dòng)e、教學(xué)計(jì)劃 6：制定教師法的意義有（）多項(xiàng)選擇題a、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要b、教書育人的需要c、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的需要d、維護(hù)教師合法權(quán)益的需要e、教師隊(duì)伍建設(shè)走上規(guī)范化的需要 7：教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）。單項(xiàng)選擇題a、師生關(guān)系b、同事關(guān)系c、師長關(guān)系d、師校關(guān)系 8：根據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）。單項(xiàng)選擇題a、能力b、努力c、任務(wù)d、運(yùn)氣 9：以道德情感為主線的道德教育模式是（

3、）。單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)知發(fā)展模式b、體諒關(guān)心模式c、價(jià)值澄清模式d、完善人格模式 10：要了解學(xué)生對某學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，最好使用（）。單項(xiàng)選擇題a、標(biāo)準(zhǔn)成就測驗(yàn)b、教師自編測驗(yàn)c、心理測驗(yàn)d、觀察法 11：教師待遇中最主要、最基本的是（）單項(xiàng)選擇題a、教齡津貼b、工資待遇c、醫(yī)療保健待遇d、教師住房 12：德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性b、注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性c、注重個(gè)體的享用性d、尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性 13：教學(xué)環(huán)境包括（）多項(xiàng)選擇題a、課堂自然條件b、物質(zhì)環(huán)境c、教學(xué)設(shè)施d、師生關(guān)系e、社會(huì)環(huán)境 14：豹子頭林沖沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，

4、幾經(jīng)挫折，萬般無奈，終于逼上梁山。他的氣質(zhì)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、膽汁質(zhì)b、多血質(zhì)c、黏液質(zhì)d、抑郁質(zhì) 15：教育的社會(huì)屬性包括教育的（）多項(xiàng)選擇題a、永恒性b、歷史性c、階級性d、復(fù)雜性e、艱巨性 16：根據(jù)維納的觀點(diǎn)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括【】多項(xiàng)選擇題a、能力b、努力c、運(yùn)氣d、任務(wù)難易e、教師 17：學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種需要沒有得到充分的滿足，這種動(dòng)機(jī)理論屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化理論b、成就動(dòng)機(jī)理論c、成敗歸因理論d、需要層次理論 18：確定單元教學(xué)目標(biāo)的方法是，列出每個(gè)知識點(diǎn)，并確定每個(gè)知識點(diǎn)達(dá)標(biāo)的要求。（）判斷題對錯(cuò) 19：馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展人的

5、唯一方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合b、城市與農(nóng)村相結(jié)合c、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合d、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 20：國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、義務(wù)教育b、初等教育c、普及教育d、平民教育 21：教師專業(yè)化應(yīng)符合的條件有（）。多項(xiàng)選擇題a、具備專門的知識技能b、以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德c、有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識技能權(quán)威和影響力d、具有充分的自治和自律性e、有正式專業(yè)組織對行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理 22：我國中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。單項(xiàng)選擇題

6、a、課程是知識b、課程是經(jīng)驗(yàn)c、課程是活動(dòng)d、課程是項(xiàng)目 23：下面關(guān)于教學(xué)方法的表述中正確的是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)方法就是教法b、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法c、教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式d、教學(xué)方法就是學(xué)法 24：學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種需要沒有得到充分滿足，這種動(dòng)機(jī)理論屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化理論b、成就動(dòng)機(jī)理論c、成敗歸因理論d、需要層次理論 25：道德評價(jià)能力發(fā)表的一般過程是（）多項(xiàng)選擇題a、從片面到全面b、從他律到自律c、從他人到自己d、從客觀效果到內(nèi)在動(dòng)機(jī)e、從自律到他律 26：下列屬于心智技能的是（）多項(xiàng)選擇題a、閱讀技能b、體操技能c、運(yùn)算技能d

7、、騎車技能e、記憶技能 27：古希臘雅典教育比較重視對年輕一代進(jìn)行（）。單項(xiàng)選擇題a、軍事體育教育b、政治哲學(xué)教育c、天文地理教育d、多方面發(fā)展教育 28：課堂上學(xué)生不認(rèn)真聽課，故意搗亂，課堂紀(jì)律極差，教師不能集中精力講課，時(shí)常為了維持課堂紀(jì)律而中斷講課，完成不了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。這樣的課堂氣氛屬于（）單項(xiàng)選擇題a、積極的課堂氣氛b、反抗的課堂氣氛c、消極的課堂氣氛d、中立的課堂氣氛 29：群體教學(xué)是初級的集體教學(xué)形式。（）判斷題對錯(cuò) 30：最早提出“行動(dòng)研究”這一概念的是（）單項(xiàng)選擇題a、梅伊曼b、拉伊c、凱洛夫d、勒溫 31：個(gè)性中具有核心意義的、表現(xiàn)一個(gè)人對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和相應(yīng)的習(xí)慣化的行

8、為方式叫（）。單項(xiàng)選擇題a、能力b、氣質(zhì)c、性格d、習(xí)慣 32：銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要，是由教與學(xué)過程中的矛盾所決定的。（）判斷題對錯(cuò) 33：通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動(dòng)，屬于（）單項(xiàng)選擇題a、常規(guī)管理b、平行管理c、民主管理d、目標(biāo)管理 34：我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)科課程b、活動(dòng)課程c、綜合課程d、經(jīng)驗(yàn)課程 35：新建一個(gè)excel工作簿，默認(rèn)包含（）個(gè)工作表。單項(xiàng)選擇題a、1b、2c、3d、255 36：最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少，叫（）單項(xiàng)選擇題a、首因效應(yīng)b、近因效應(yīng)c、正性偏差d、刻板效應(yīng) 37：參加教師資格

9、考試有作弊行為的，其考試成績作廢，三年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。（）判斷題對錯(cuò) 38：構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生與教材b、教師與教材c、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段d、教師與學(xué)生 39：群體在共同活動(dòng)中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢的較穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，稱為（）單項(xiàng)選擇題a、心理狀態(tài)b、心理氣氛c、群體規(guī)范d、群體輿論 40：教育行動(dòng)研究是以教師的教育實(shí)踐為主要導(dǎo)向的。（）判斷題對錯(cuò) 41：教師良心是隱藏在教師內(nèi)心深處的一種對教師社會(huì)道德責(zé)任感、義務(wù)感的認(rèn)識和感情以及自我評價(jià)能力。（）判斷題對錯(cuò) 42：學(xué)習(xí)評定在常見的教師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）多項(xiàng)選擇題a、寬大效應(yīng)b、光環(huán)效應(yīng)c、集中

10、趨勢d、邏輯誤差e、對比效應(yīng) 43：品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（）。單項(xiàng)選擇題a、比較不穩(wěn)定的b、受先天因素制約的c、時(shí)穩(wěn)時(shí)變的d、比較穩(wěn)定的 44：采用兩難故事研究兒童品德發(fā)展問題的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、柯爾伯格b、皮亞杰c、埃里克森d、班杜拉 45：皮亞杰認(rèn)為，7至ll歲的兒童認(rèn)知發(fā)展屬于的階段是（）單項(xiàng)選擇題a、思維準(zhǔn)備b、思維c、感覺運(yùn)動(dòng)d、抽象思維 46：在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理流派是（）單項(xiàng)選擇題a、行為主義b、精神分析c、格式塔學(xué)派d、認(rèn)知心理學(xué) 47：在word中，要將一張圖片作為某段文字

11、的背景，需將該圖片的環(huán)繞方式設(shè)置為（）單項(xiàng)選擇題a、四周型b、緊密型c、浮于文字上方d、襯于文字下方 48：把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來的這種教學(xué)形式叫（）。單項(xiàng)選擇題a、特朗普制b、道爾頓制c、分組教學(xué)制d、班級授課制 49：技能按其本身的性質(zhì)和特點(diǎn)可以分為（）多項(xiàng)選擇題a、邏輯技能b、動(dòng)作技能c、具體技能d、抽象技能e、智力技能。 50：（）學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程，學(xué)生是信息意義的主動(dòng)建構(gòu)者。單項(xiàng)選擇題a、建構(gòu)主義b、認(rèn)知結(jié)構(gòu)c、信息加工d、嘗試錯(cuò)誤 51：注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力培養(yǎng)的課程是（）單項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)型課程b、拓展型課程c、研究型課程d、實(shí)踐

12、型課程 52：學(xué)習(xí)之間發(fā)生遷移時(shí)，學(xué)習(xí)者原有經(jīng)驗(yàn)的組成要素沒有發(fā)生變化，即抽象的結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)的組成要素重新組合并移用于另一種學(xué)習(xí)之中。這種遷移屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、順向遷移b、水平遷移c、近遷移d、特殊遷移 53：在教育起源的問題上，認(rèn)為教育起源于兒童對成人行為道德“無意識模仿”的觀點(diǎn)、被稱為（）單項(xiàng)選擇題a、神話起源說b、生物起源說c、心理起源說d、勞動(dòng)起源說 54：中學(xué)各科教學(xué)普遍采用的教學(xué)方法是（）單項(xiàng)選擇題a、談話法b、學(xué)習(xí)法c、練習(xí)法d、實(shí)驗(yàn)法 55：以下屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是（）。單項(xiàng)選擇題a、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)b、對材料進(jìn)行自我提問c、測驗(yàn)先做簡單題目d、考

13、試時(shí)監(jiān)視自己速度和時(shí)間 56：教學(xué)設(shè)計(jì)的開始環(huán)節(jié)為（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)內(nèi)容b、教學(xué)對象分析c、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫d、學(xué)習(xí)需要分析 57：_是教師職業(yè)的基本要求。（）單項(xiàng)選擇題a、關(guān)愛學(xué)生b、為人師表c、愛崗敬業(yè)d、愛崗守法 58：教師是一種從事專門職業(yè)活動(dòng)的專業(yè)人員，具備其資格的特定要求有（）。多項(xiàng)選擇題a、要有較好的政治背景b、要具備相應(yīng)的專業(yè)知識c、要達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷d、專門從事教育教學(xué)工作e、要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定 59：班級授課制不利于對學(xué)生因材施教，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。（）判斷題對錯(cuò) 60：一般說來，由（）支配下的行為更具有持久性。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)在動(dòng)機(jī)b、外在動(dòng)機(jī)c、交往動(dòng)

14、機(jī)d、無意識動(dòng)機(jī) 查看答案1：答案a,b,c 解析 教育終身化是現(xiàn)代才出現(xiàn)的，教育的象征性功能是古代教育的特點(diǎn)。 2：答案b,c,d,e 解析 3：答案a 解析 唐代詩人杜牧贈(zèng)別詩：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！焙髞矸Q女子十三四歲的年紀(jì)為豆蔻年華。 4：答案b 解析 拓展型課程注重拓展學(xué)生的知識和能力，開闊學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力。 5：答案a,b,c,d,e 解析 廣義的課程是各級各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和。 6：答案a,c,d,e 解析 7：答案a 解析 師生關(guān)系是教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系中最核心的關(guān)系。 8：答案a 解析 b選項(xiàng)為不

15、穩(wěn)定的內(nèi)在原因；c為穩(wěn)定的外在原因；d為不穩(wěn)定的外在原因。 9：答案b 解析 10：答案d 解析 略 11：答案b 解析 12：答案d 解析 德育個(gè)體發(fā)展功能應(yīng)注意尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性。 13：答案a,b,c,d,e 解析 教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面，前者涉及課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施等，后者涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系等。 14：答案c 解析 黏液質(zhì)的人一般表現(xiàn)為反應(yīng)比較緩慢，堅(jiān)持而穩(wěn)健的辛勤工作；動(dòng)作緩慢而沉著，能克制沖動(dòng)。嚴(yán)格恪守既定的工作制度和生活秩序；情緒不易激動(dòng)，也不易流露感情；自制力強(qiáng)，不愛顯露自己的才能；固定性有余而靈活性不足。 15：答案a,b,c 解析 16：答

16、案a,b,c,d 解析 維納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)成敗包括六個(gè)因素：能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。(本解析由張恩凱提供) 17：答案d 解析 人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，要揭示動(dòng)機(jī)的本質(zhì)，必須關(guān)注人的需要。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種需要沒有得到充分的滿足。故選d。 18：答案正確 解析 19：答案d 解析 20：答案c 解析 21：答案a,b,c,d,e 解析 由教師專業(yè)化條件可知以上選項(xiàng)均正確。 22：答案a 解析 傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，課程是知識。英國斯賓塞“什么知識最有價(jià)值”的思想，已經(jīng)表達(dá)了將課程看作知識的傾向。可以說，世界范圍內(nèi)的近代課程體系主要是在這種觀點(diǎn)影響下建

17、立的。這種課程觀目前仍然是最具代表性和廣泛性的。我國中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，就是這種觀點(diǎn)的表現(xiàn)。 23：答案c 解析 24：答案d 解析 25：答案a,b,c,d 解析 道德評價(jià)能力發(fā)展的一般過程是：從他律到自律、從客觀的效果到內(nèi)在的動(dòng)機(jī)、從他人到自己、從片面到全面。 26：答案a,c,e 解析 27：答案d 解析 28：答案b 解析 29：答案正確 解析 群體教學(xué)還沒有固定的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)者，但是具有許多人在一起學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，所以是是初級的集體教學(xué)形式。(本解析由張恩凱提供) 30：答案d 解析 行動(dòng)研究是指有計(jì)劃有步驟的對教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的問題由教師或研究人員共同合作邊

18、研究邊行動(dòng)，以解決實(shí)際問題為目的的一種科學(xué)研究方法。勒溫是最早提出“行動(dòng)研究”這一概念。因此，本題選擇d選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 31：答案c 解析 32：答案正確 解析 33：答案a 解析 識記性試題。常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動(dòng)。此題也可以根據(jù)意思去判斷。(本解析由張恩凱提供) 34：答案a 解析 35：答案c 解析 新建一個(gè)exce1工作簿，默認(rèn)包含3個(gè)工作表，默認(rèn)的工作表名分別為sheet1、sheet2和sheet3。 36：答案a 解析 37：答案正確 解析 38：答案d 解析 教育活動(dòng)的構(gòu)成要素為教育者、學(xué)習(xí)者和教育影響，其中教育者(教師)和學(xué)習(xí)者(

19、學(xué)生)是兩個(gè)最基本的要素。(本解析由何龍?zhí)峁? 39：答案b 解析 心理氣氛是指群體在共同活動(dòng)中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢的較穩(wěn)定的情緒狀態(tài)。(本解析由張恩凱提供) 40：答案正確 解析 教育行動(dòng)研究，亦稱教師行動(dòng)研究，是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。 41：答案正確 解析 教師良心是教師個(gè)人在自己的教育實(shí)踐中,對社會(huì)向教師提出的一系列道德要求的自覺意識,是教師個(gè)人對學(xué)生,教師集體和社會(huì)自覺履行其職責(zé)的責(zé)任感以及對自己教育行為進(jìn)行道德控制和道德評價(jià)的能力,是隱藏在教師內(nèi)心深處的一

20、種對教師社會(huì)道德責(zé)任感、義務(wù)感的認(rèn)識和感情以及自我評價(jià)能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個(gè)人意識中的有機(jī)統(tǒng)一。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。(本解析由何龍?zhí)峁? 42：答案a,b,c,d,e 解析 43：答案d 解析 品德是穩(wěn)定的心理特征和傾向。 44：答案a 解析 45：答案b 解析 皮亞杰認(rèn)為7至11歲的兒童的認(rèn)知發(fā)展處于具體運(yùn)算階段。這個(gè)階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進(jìn)行邏輯推理。但這一階段的兒童的思維仍需要具體事物的支持。綜上所述，該階段處于思維階段。(本解析由張恩凱提供) 46：答案c 解析 47：答案d 解析 在word中，插入的剪貼畫有嵌入型、四周型、緊密型、襯于文字下方和浮于文字上方等環(huán)