小學(xué)一年級語文教案《讀李白詩歌 品太白遺韻》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學(xué)一年級語文教案讀李白詩歌 品太白遺韻 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入主題 （上課鈴聲響，課件出示李白人頭像特寫，配以古曲春江花月夜。） 師：在剛剛結(jié)束的“李白詩歌閱讀月”中，同學(xué)們已經(jīng)通過課外閱讀認識了唐代詩人李白。一個月來，我們朗讀他的詩篇、追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時、此地，就讓我們共同來（指屏幕，師生齊讀）“讀李白詩歌 品太白遺韻” （隨著主題的揭示，課件出示“李白望月圖”） 評：用古典音樂作背景，配以古香古色的畫面，輔以教師深情的詩化語言，營造出古詩的優(yōu)美意境，使師生很快受到感染。 二、簡要匯報，了解情況。 師：為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況

2、，首先請大家匯報兩個問題（課件出示）：（1）簡要介紹你所了解的李白。（2）你讀了多少首李白的詩？記住了哪些？是從哪兒讀到的？首先匯報第一個問題。 生：我了解到李白是一個豪放的人。他的詩中有“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”。 生：我了解到李白是一個正直、重情義的人。他和杜甫、賀知章、孟浩然都是好朋友。 生：我了解到李白生于公元701年，死于公元762年，活了61歲。 生：我還了解到李白的詩歌很浪漫，很夸張，而且想象也很豐富。像“白發(fā)三千”、“飛流直下三千尺”等詩句。 生：李白還在很多詩歌中，表現(xiàn)了自己孤獨的心情，像獨坐敬亭山 （板書： 其人：豪放、正直、重情義 李白 （701762）其詩：夸張

3、、想象 評：這一過程重在了解學(xué)生通過自己的課外閱讀對李白其人、其詩的認識和了解，勾畫出李白其人其詩的大致輪廓，彌補學(xué)生個人課外閱讀的片面性。 師：有誰知道李白一生共留下多少首詩？ 生：李白一生留下了九百六十多首詩。 師：那么，在這九百多首詩中，你讀了多少首？記住了哪些？是從哪兒讀到到的？ 生：我讀了李白詩歌37首，記住了靜夜思、月下獨酌等18首，我是從唐代三大詩人詩選、唐詩三百首中讀到的，這些書是我從學(xué)校圖書館借來的。 生：我讀了李白的詩歌21首，記住了17首，如關(guān)山月、望廬山瀑布等，我是從古詩臺歷上知道的，這是我媽媽留下的，是1986年的臺歷。 生：我讀了李白的詩歌25首，記住了15首，其中

4、包括怨情、靜夜思、將進酒等，我是從同學(xué)們的資料和網(wǎng)絡(luò)上得來的。 師：（及時問）網(wǎng)址？ 生：新浪網(wǎng)。我先在搜狐里輸入“李白”，然后點擊“李白詩選之白鹿書院”，然后我就把它下載、打印出來。這就是我搜集的資料。 生：我讀了李白的詩71首，記住古朗月行、將進酒等18首，我是從爺爺?shù)那Ъ以?、唐詩鑒賞詞典中讀到的。我在爺爺?shù)臅窭镎伊撕冒胩觳耪业健Ｄ銈兛?，書都發(fā)黃了。 生：我讀了李白的詩48首，記住了靜夜思、贈汪倫等16首。我是從兒童古詩觀止、小學(xué)生必背古詩詞中讀到的，這些書是我自己到書店買的。 評：此環(huán)節(jié)不僅檢查了學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，還了解到學(xué)生收集資料的途徑和整理閱讀資料的方法，增進交流，引導(dǎo)學(xué)生取

5、長補短，逐漸學(xué)會收集資料的方法。 師：剛才很多同學(xué)都提到了靜夜思、望廬山瀑布這是我們以前學(xué)過的吧？ 生：對，還有夜宿山寺、早發(fā)白帝城。 師：那么，讓我們共同來回味這幾首詩，好嗎？（課件出示四首詩，并配畫配樂）師生共同吟誦。 師：靜夜思借明月抒發(fā)了鄉(xiāng)愁，望廬山瀑布描繪了祖國的山水。到六年級時我們還將學(xué)習(xí)贈汪倫很多同學(xué)都已讀過了吧？ 生：贈汪倫寫了詩人和汪倫深厚的友情。 師：你還知道李白的詩最常寫些什么？ 生：李白還最愛寫酒！什么把酒問月呀，月下獨酌什么的。 師：那么，同學(xué)們能按照詩人最常寫到的題材明月、山水、友情、美酒將李白的詩歌分類嗎？ （板書：明月 山水 友情 美酒.） （學(xué)生自行分類） 評

6、：溫故而知新，既加強了課內(nèi)外的聯(lián)系，又自然地引導(dǎo)學(xué)生將所讀過的詩歌按一定標準分類 師：你最喜歡李白寫的哪一類詩歌？能舉例嗎？和他（她）有相同愛好的同學(xué)請舉手。 三、分組交流，共同品味 師：請同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)吟誦、品味你最喜愛的詩，并請推薦出表現(xiàn)最好的同學(xué)，代表你們小組參加稍后的集體匯報。 （學(xué)生主動離開座位尋找同伴，并聚成四個小組：明月組、山水組、友情組、美酒組，在小組內(nèi)或吟誦、或展示自己的作品、或三五人齊讀、或齊唱，氣氛十分熱烈。） 評：引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣，自行分組朗讀、研討，通過各種形式展示自己對詩歌的理解，引導(dǎo)學(xué)生開展個性化閱讀。促使學(xué)生以更大的熱情

7、主動投入整理、賞析同類詩歌。 四、匯報展示，集體共賞。 師：請大家就近入坐。現(xiàn)在請將你們的交流成果向全班同學(xué)展示，讓我們共同來品味李白詩歌的韻味。 （明月組：四個男生上臺） 我們四個人都喜歡月下獨酌，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹乙髡b這首詩。“花間一壺酒，獨酌無相親”（有表情地吟誦，十分投入。） 生：我最喜歡古朗月行，我用鄧麗君唱過的一首歌水調(diào)歌頭為他配曲，現(xiàn)在我就唱給大家聽。“小時不識月，呼作白玉盤” （生鼓掌） 師：還有人勇于自薦嗎？ 生：我從小愛李白的靜夜思，兩歲時就會背了?，F(xiàn)在我想背誦給同學(xué)們聽。 師：語言樸素清新，言淺而意深，“月是故鄉(xiāng)明”?。≡娙诉€有許多詠月的名篇。只是，我發(fā)現(xiàn)別的小組已經(jīng)迫不及待

8、了，哪個小組接著匯報？ 生：我們特別推薦××和××，他們特別喜歡獨坐敬亭山還有××，他吟誦望天門山特別好，還有我為大家表演山中問答。 生：（展示詩簽）這是我特意制作的詩簽，上面寫著“詩之窗”。打開這心靈的窗戶，懸掛著一只小狗，我希望這一只小狗能夠和李白一起“happy”。打開這詩的大門，是高聳入云的山峰，這就是“敬亭山”。 生：我也喜歡獨坐敬亭山，這是我畫的一幅山水畫。（展示）我倆一起為大家朗誦這首詩。“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑.” 師：說說為什么喜歡這首詩？ 生：因為我常常像李白那樣，喜歡一個人在一個地方孤獨地呆著。 生：我為大家吟誦

9、望天門山，這首詩特別有氣勢?！疤扉T中斷楚江開.” 生：（展示）這是我專門請姐姐幫我寫的毛筆字，旁邊是我畫的桃花和流水，我最喜歡山中問答。“問余何意棲碧山.” 師：真不錯，能談?wù)勀銓@首詩的理解嗎？ 生：我從這首詩中，讀出了李白不求名利，愿與天地同樂的思想。 師：“笑而不答”，詩意淡遠。同學(xué)們聽了他的介紹，也喜歡這首詩嗎？我們和他一起再讀讀好嗎？ （美酒組） 生：這是我為李白做的詩簽，因為李白當年非常寂寞，所以我畫了一個“蠟筆小星”陪他。希望李白活得愉快，笑口常開。我最喜歡將進酒“君不見黃河之水天上來” 生：我也喜歡這首詩，還制作了詩簽，詩簽上畫了一片大海，李白喝酒喝得太多了，給他點海水讓他清醒

10、一下。 師：將進酒也是李白的代表作之一，豪放灑脫，氣象不凡。咱們共同來吟誦吧？ （友情組） 生：我在詩簽上畫了一只信鴿，讓這只鴿子為李白送信，祝李白和汪倫的友誼地久天長。“贈汪倫，李白乘舟將欲行.” 師：真是水深情更深?。∥覀円黄饋碜x一讀。 生：我最愛黃鶴樓送孟浩然之廣陵中的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流.” 師：是啊，陽春三月，放舟長江，目送孤帆，心馳神往，好一場充滿詩意的離別！我們一起去賞一賞。 . 評：通過交流與共賞，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過程，并以多種形式展示自己對李白詩歌的獨特體驗 五、游戲激趣，名句激情。 師：看得出大家在課前作了充分的準備

11、，難分勝負。咱們在下一關(guān)中再決高低，怎么樣？ （課件出示內(nèi)容，各組搶答。） 請根據(jù)詩名說出詩句 望天門山、峨眉山月歌。 請根據(jù)詩句說出詩名?！鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個長”，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保懊髟鲁鎏焐?，蒼茫云海間”。 請用李白的詩句表現(xiàn)圖的意境。課件出示畫面：兩山對峙，江水中流，帆影點點。 生：這是望天門山中的“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！?生：我認為應(yīng)該是黃鶴樓送孟浩然之廣陵“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！?生：我想可能是早發(fā)白帝城“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。” 生：只能是“兩岸青山相對出，孤帆一邊日邊來。”你看，兩邊的山很陡，就像刀劈似的，黃鶴樓那里根本就沒有山，去年爸爸還帶我去那兒玩過。 生：我同意他的意見，這兩座山孤零零的，也不像是“萬重山”。 . 師：李白一生留下了九百多首詩。在這些詩中，有許許多多的千古佳句，流傳至今依然瑯瑯上口，回味無窮。讓我們共同來吟誦它們吧?。ㄕn件出示名句集錦，配古樂，師生齊誦。） “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西?！薄跋嗫磧刹粎?，只有敬亭山?！薄疤一ㄌ?/p>