信息化教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃

1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題風(fēng)娃娃教材分析風(fēng)娃娃是魯教版語文二年級(jí)上冊(cè)第四單元的第四篇課文。本單元教材是 圍繞“怎樣看問題、想問題”這一主題展開。 本單元安排了一些給人啟迪的成語 和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。風(fēng)娃娃這篇課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動(dòng) 形象地向?qū)W生介紹了 “風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不 行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心 靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，什么事不該做，應(yīng)該怎樣做。1、學(xué)生分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了借助拼音認(rèn)讀生字詞的能力

2、，但對(duì)課文中比較難寫 的字和平翹舌音的字把握不準(zhǔn)，對(duì)于較長(zhǎng)的句子讀不通順，需要老師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和 指導(dǎo)。在內(nèi)容上，學(xué)生能夠了解文章寫了什么故事，有一定閱讀理解能力的學(xué)生 能夠體會(huì)到文章告訴我們的道理，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)課文理解得不是很透徹， 也不 能完整地用自己的話表述出來，需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)1 3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。 四、教學(xué)環(huán)境，簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境，交互式多媒體教學(xué)環(huán)境口網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 口移動(dòng)學(xué)習(xí) 口其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路 （突出三

3、個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何 使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字本節(jié)課，我主要應(yīng)用PP儂術(shù)和實(shí)物投影技術(shù)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，喜歡 嗎？ （PPT課件出十張風(fēng)娃娃的圖片）。我們T來跟它打個(gè)招呼吧！利用課 件展示圖片，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近學(xué)生與文本之間的距離，引發(fā)學(xué)生對(duì) 風(fēng)娃娃的好奇心。環(huán)節(jié)一、初讀課義，整體感知。在學(xué)生自由朗讀課義之后，播放課件聽錄音 朗讀，同時(shí)圈出生字、注上拼音。這樣設(shè)計(jì)能幫助學(xué)生糾正字音，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。環(huán)節(jié)二、識(shí)字寫字。此環(huán)節(jié)利用 PPT出示本課的重點(diǎn)字“吸”和“

4、極”，先 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，比較兩個(gè)字的異同，提醒應(yīng)該注意的地方。教師范寫， 學(xué)生練 習(xí)。將書寫工整、字體美觀的學(xué)生的字通過實(shí)物投影儀展示出來， 引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn) 真觀察、仔細(xì)思考的同時(shí)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)四、精讀課義、朗讀感悟。此環(huán)節(jié)利用 PPI設(shè)置的動(dòng)畫展示風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)、 纖夫拉船的回而，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，促進(jìn)學(xué)生更好的理解。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如:導(dǎo)入、講授、復(fù) 習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、 探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持 （資源、方法、 手段等）（一）圖片激趣，導(dǎo)入 新課師：1、今天，老師 給大家?guī)砹艘晃?新朋友（課件出示風(fēng) 娃娃的圖片），你們 看，她長(zhǎng)著一張胖乎 乎

5、的臉蛋、一雙圓溜 溜的大眼睛，喜歡 嗎？2、我們T來跟她 打個(gè)招呼吧！3、大家可真熱情, 風(fēng)娃定也愿意 和大家交朋友。今天 我們就一起來學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃這篇童話 故事，師板書課題。（課件出示課題）1、生齊答：喜 歡。2、生齊答：風(fēng) 娃娃你好?。ㄓ檬謩?shì) 打招呼）3、生齊讀課 題。利用PPT出示風(fēng) 娃娃圖片PPT出示課題1、請(qǐng)小朋友們端起學(xué)生自由朗讀課本，自由地朗讀課課文，認(rèn)真投文，注總讀準(zhǔn)于首、入。利用課件播放課讀通句子。文朗讀錄音，幫（二）初讀課文，整體破土n2、播放課文朗讀錄學(xué)生認(rèn)真傾助學(xué)生糾正享音。提醒學(xué)生在聽的聽，圈生字、音。同時(shí)圈出生字、注上注拼音。拼首。1、老師把詞語寶寶1、生借助拼音們都

6、請(qǐng)到了大屏認(rèn)讀詞語，去課件出示生字詞幕上，它們都等拼音讀，齊讀著考考大家呢！生字、小老師課件出示帶拼音領(lǐng)讀、開火車的詞語，指名讀。讀、男女生賽去掉拼百，你還讀。會(huì)讀嗎？2、指導(dǎo)重點(diǎn)字音。2、生跟老師（三）認(rèn)讀字詞，學(xué)習(xí)（出示：箏）這讀。與子個(gè)字單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀一聲，在“風(fēng)3、學(xué)生交流識(shí)課件出示“吸”箏”這個(gè)詞語中字方法。字和“極”字,讀輕聲。引導(dǎo)學(xué)生觀察、3、生享寶寶們從詞4、師生配合，比較。語中單獨(dú)跳了出完成游戲。來，你后什么好投影展示學(xué)生的方法記住它們5、生觀察、思書寫嗎？考、比較，發(fā)4、大家表現(xiàn)這么現(xiàn)“吸”和“極”好，我們T來右邊相同、偏玩，個(gè)生？轉(zhuǎn)盤為不同。的游戲好/、好？6、生觀察、書5

7、、你發(fā)現(xiàn)了嗎？這空、練寫。些生字寶寶中哪 兩個(gè)字長(zhǎng)得非常 像？它們有什么 異同點(diǎn)？6、教師范寫、指導(dǎo) 學(xué)生觀察。在學(xué)生練 習(xí)寫字時(shí)指導(dǎo)書寫 姿勢(shì)，做出適當(dāng)評(píng) 價(jià)。再讀課文，體1、請(qǐng)小朋友們?cè)倏?速地讀一讀課 文，邊讀邊思考： 風(fēng)娃娃幫人們做 了哪幾件事？2、在這些事中，哪 些事是好事，受到了 人們的稱贊；那些事 是壞事，受到了人們 的責(zé)怪？（生答，師 板書）3、卜而我們首先來 看看風(fēng)娃娃是怎么 吹轉(zhuǎn)風(fēng)車的，請(qǐng)一位 小朋友讀一讀第 2 段。4、誰愿意評(píng)價(jià)一下 他讀得怎么樣？5、出小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的 動(dòng)畫。重點(diǎn)指導(dǎo)“斷 斷續(xù)續(xù)”、“高興極 了”等詞語。6、風(fēng)娃娃又是怎么 吹動(dòng)帆船的呢？出 示纖夫拉船的動(dòng)

8、回。生快速讀文， 思考問題。生回答。一生讀課文第 二段，其他同 學(xué)仔細(xì)聽。生 評(píng)價(jià)讀的情 況。生帶著自己的 感受齊讀第2 段。生照樣子造 句。生觀看動(dòng)回， 體會(huì)感悟風(fēng)車 轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和 纖夫拉船的辛 苦。生在文中找答 案。小組交流、匯利用PPT設(shè)置的 動(dòng)回展示風(fēng)車轉(zhuǎn) 動(dòng)、纖夫拉船的 回向（四）、 會(huì)感悟指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感 悟。7、風(fēng)娃娃幫人們做 了兩件好事以后，心 里是怎么想的？8、請(qǐng)大家自學(xué)課本 第5-7段，小組合 作、討論交流風(fēng)娃娃 這樣想對(duì)/、對(duì)，為什 么？9、風(fēng)娃娃聽了人們 的責(zé)怪，是怎么想 的？10、誰能幫一幫風(fēng)娃 娃，告訴她為什么人 們責(zé)怪她？報(bào)結(jié)果。生思考。生各抒己見。（五）、總結(jié)全

9、文，拓 展延伸1、學(xué)習(xí)了這節(jié)課， 你明白了什么道 理？2、交流：你認(rèn)為風(fēng) 娃娃是一個(gè)怎樣 的娃娃？生認(rèn)真思考、 交流、表達(dá)。（六）回顧全文，布置 作業(yè)所*搜集資料，想一 想風(fēng)有什么好處和 壞處。七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年段語文教學(xué)重點(diǎn)。 這節(jié)課，我通過 多種形式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字， 先是詞語認(rèn)讀，接著是生字認(rèn)讀，然后是出示帶生字的句子，讓學(xué)生練讀。語文課要以讀為本。這節(jié)課的教學(xué)過程中，我以朗讀為主線，讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和 探究的重要手段，讓學(xué)生通過讀來加深對(duì)課文的理解， 在讀中體會(huì)和感悟，讀的形式有學(xué)生自由練讀、同桌互讀、比賽讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀等。在語言訓(xùn) 練方面，我注重架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注 學(xué)生的內(nèi)心感受。在學(xué)習(xí)第