教師如何寫導(dǎo)學(xué)案

1、改變，從一篇教案開始-教師如何寫導(dǎo)學(xué)案讀后感 付和秀小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）中明確提出，新的課堂必須具備三大特征：自主、合作、探究。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”法的核心正是：自主、合作、探究。這種教學(xué)方法指在老師的組織引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋，真正成為學(xué)習(xí)的主人。課堂的變革，也要求教師對(duì)教案的意義重新定位。教案是教師上課的基礎(chǔ)。而“導(dǎo)學(xué)案”正是實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效載體。假期里我閱讀了教師如何寫導(dǎo)學(xué)案一書，從中學(xué)到了很多理論知識(shí)，進(jìn)一步感受了新一輪課程改革的教育理念。讀完此書，我有以下收獲：1、導(dǎo)學(xué)案不同于教案。 “教案”， 重在解決“教什么”、“怎樣教”的問題

2、。主要從教師自身如何完成教學(xué)任務(wù)以及怎樣傳授的角度來考慮；而“導(dǎo)學(xué)案”則重在解決“學(xué)什么”，“怎么學(xué)”。是在教案的基礎(chǔ)上，為了激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)其積極性，開啟他們的智慧，發(fā)展他們的能力，從而設(shè)計(jì)的在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生直接參與并完成的一系列的問題探索、要點(diǎn)強(qiáng)化等全程學(xué)習(xí)活動(dòng)的案例。教案是以“師為本”；而導(dǎo)學(xué)案則突出了“以生為本”。2、要設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，理念先行。該書中明確指出設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案地基本理念是：堅(jiān)持“以生為本”，就是要相信學(xué)生、解放學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。堅(jiān)持“以學(xué)為本”就是要以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)、以評(píng)促學(xué)、自學(xué)為主。理念是思考和行動(dòng)的起點(diǎn)，決定了我們的行動(dòng)方向和行動(dòng)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)中 “

3、以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”過分強(qiáng)調(diào)了教師教的地位，在這種理念下，教案則被老師們視為傳遞知識(shí)的載體和法寶。而要想讓教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，自然得先打破這種觀念，由“唯師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔ㄉ保伞拔ń獭鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤拔▽W(xué)”。以“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔視?huì)學(xué)”。堅(jiān)持要“以學(xué)生為主體、以學(xué)生為中心”。有了這樣的理念才能保證我們導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的方向不會(huì)偏頗。3、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)制定要合理。目標(biāo)必須源自課標(biāo)，準(zhǔn)確的體現(xiàn)課標(biāo)要求。要把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成問題的形式呈現(xiàn)。語言表達(dá)要符合學(xué)生的年齡，便于學(xué)生理解和探究。問題的設(shè)置能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。注重學(xué)法指導(dǎo)。明確界定學(xué)生的學(xué)習(xí)方式或行

4、為，比如有的問題需要讀圖、文資料思考，有的需要聯(lián)系學(xué)過的內(nèi)容對(duì)比分析，有的需要聯(lián)系生活實(shí)際等等。兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。優(yōu)秀生從學(xué)案的設(shè)計(jì)中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵(lì)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。我的困惑1、在利用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)中怎樣能夠兼顧到不同層次的學(xué)生，即發(fā)展了好學(xué)生，又使后進(jìn)生有所進(jìn)步，一直以來還沒有找到比較好的方法。2、利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，小組合作最有效的學(xué)習(xí)方式。但在實(shí)際的小組合作中，我們發(fā)現(xiàn)在很多的學(xué)困生在交流中往往是被動(dòng)的傾聽者。怎樣讓小組中的每個(gè)學(xué)生有效合作，在合作中踴躍發(fā)言，產(chǎn)生思維碰撞。也是一個(gè)積極解決的問題。我的感想凡事有利就有弊，教育改革從來都不是一帆風(fēng)順的。需要我們?cè)诿髦袑W(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)反思