中職英語教學(xué)方法探究

1、中職英語教學(xué)方法探究摘要：中職英語教學(xué)一直是學(xué)校文化根底課教學(xué)中的難題，究其原因主要因為學(xué)生的根底較差和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣所致。本文結(jié)合從事英語教學(xué)的感受和經(jīng)驗，從信息化、分層次教學(xué)等方面來探討如何提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量的方法。關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué)方法探究在中職學(xué)校中，學(xué)生普遍存在著重視專業(yè)課輕視文化課的心理，認(rèn)為到這類學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)技術(shù)掌握一技之長，文化課學(xué)不學(xué)都無所謂。其負(fù)面效果在英語教學(xué)中表現(xiàn)的尤為突出，英語教學(xué)一直是文化根底課教學(xué)中的難題。然而隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開展，各種新興產(chǎn)業(yè)蓬勃興起，技術(shù)性人才的需求不斷增長，職業(yè)中學(xué)的招生規(guī)模也在國家教育政策的轉(zhuǎn)變與調(diào)整中持續(xù)的開展擴(kuò)大。在人才需求與生

2、源數(shù)量缺乏的矛盾與沖突中，生源的質(zhì)量在逐年下降，學(xué)生各方面的素質(zhì)一屆不如一屆，從而導(dǎo)致英語的教學(xué)難度越來越大。筆者在擔(dān)任男生較多班級的英語教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。上課期間如果禁止亂講話，學(xué)生就玩，不讓玩就睡覺，不讓睡覺就講話，使英語教學(xué)無法到達(dá)教學(xué)大綱規(guī)定的要求。有時想想作為老師，花費很長時間認(rèn)真的備課，充滿激情的去上課，換來的卻是身心疲憊。教學(xué)效果也不能令人滿意，培養(yǎng)出來的技術(shù)人才不夠全面，英語水平低下，就業(yè)競爭能力差。因此，改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，探究新時期的英語教學(xué)方法勢在必行。傳統(tǒng)的語法翻譯教學(xué)法grammartranslationtea

3、chingmethod雖然有助于學(xué)生牢固掌握英語知識，但是教學(xué)方式單一，學(xué)生缺少實踐時機(jī)，課堂氣氛沉悶。直接法directmethod直接運用目的語進(jìn)行教和學(xué)，強調(diào)用第一語言教學(xué)的教授方法來教授第二語言，無視了第二語言教學(xué)的特殊性，也很難適用于中職學(xué)校的學(xué)生。美國布朗大學(xué)特瓦德爾教授曾經(jīng)把英語的教學(xué)過程歸納為認(rèn)知、模仿、重復(fù)、變換、選擇五個階段。因此，教師應(yīng)該根據(jù)英語學(xué)科自身特點與規(guī)律加以審視和調(diào)整自己的教學(xué)方法，通過信息化、分層次、交際法、理實一體等手段激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而提高英語課堂的效率。一.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)英語教學(xué)的信息化隨著新課標(biāo)

4、的實施，中職英語教師必須樹立正確的學(xué)生觀，在教師的主導(dǎo)作用下充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給予學(xué)生更多開展個性的空間，我校學(xué)生主體化教學(xué)主要是通過泛雅平臺進(jìn)行操作的。以往都是老師把相關(guān)的資料打印出來發(fā)給學(xué)生，要求他們能夠利用課余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)，但總有局部同學(xué)置之不理。在使用泛雅平臺教學(xué)的過程中，教師可以先錄制一段視頻，通過防拖拽、防窗口切換、任務(wù)點設(shè)置學(xué)生必須觀看一定時間的視頻才可通過課程等方式強制要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，效果較好。比方在講授江蘇教育出版社?英語?第二冊Unit1Whatawonderfultime時，教師就可以先錄制一段有關(guān)景點的視頻，讓學(xué)生通過分組討論并搶答的方式來說出mounta

5、ins，beach，drift，Colosseum四個主要的單詞，答對一個單詞全組每人加一分平時成績，全對組每人可以加四分平時成績，如果答錯也不會被扣分。在這種游戲規(guī)那么的刺激下，多數(shù)學(xué)生能夠完全改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極的參與到課堂教學(xué)中來，這樣就逐漸改變了中職學(xué)生不愿意答復(fù)以下問題的困境。學(xué)生在圖文并茂的情境中自然而然的參與到了英語課堂中來，無意識的增強了學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高了英語課堂的效率。二.因材施教，分層次教學(xué)，尊重學(xué)生個性差異著名的教育學(xué)家陶行知先生曾說過，“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。中職生的英語知識掌握程度

6、參差不齊，教師在制定授課方案時一定要徹底的研究學(xué)生，特別是英語根底極差的學(xué)生。教育心理學(xué)告訴我們，差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步，他們只是由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，盡量做到分層次教學(xué)。雖然中職學(xué)校的教師也都知道這一點，但在實際的教學(xué)過程中卻注意不到這一點。自從實行信息化教學(xué)以來，我校允許學(xué)生在上課期間合理使用和電腦，教師就可以通過泛雅網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺給根底不同的學(xué)生分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，比方有個別同學(xué)課前只要識記一些單詞或短語，成績優(yōu)異的同學(xué)那么必須背誦通篇課文來增強語感。任何一個層次的學(xué)生只要及時完成目標(biāo)，任課教師或班主任就在班級中給予表揚、鼓勵和肯定，形成有

7、效的鼓勵機(jī)制。在不斷的成功中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性自然而然的就會提高。對于個別多年來一直對英語學(xué)習(xí)抱持?jǐn)硨B(tài)度的釘子戶，多利用課余時間和他們交流，讓他們理解每門課程之間都是相通的，學(xué)電工電子要用到數(shù)學(xué)知識，學(xué)計算機(jī)要用到英語知識，平時有事或生病寫張請假條也要用到語文應(yīng)用文寫作知識。不僅如此，作為一名合格的中職畢業(yè)生不但要掌握過硬的專業(yè)技術(shù)知識還應(yīng)具備良好的文化素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，為將來在工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造提供契機(jī)。同時讓他們了解文化素養(yǎng)低是導(dǎo)致中職生難以形成企業(yè)對人才其它需求一個重要原因。以英語為例，有的中職畢業(yè)生學(xué)習(xí)三年后還不能寫一份完整的英文簡歷，更有甚者都不認(rèn)識company，wo

8、rker，manager等根本的單詞，以致于錯失了良好的工作和升遷時機(jī)。三.創(chuàng)設(shè)良好的英語語言氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲盡管中職學(xué)生的文化課普遍較差，但是他們的動手、動口等表演活動欲望相對較強，這些優(yōu)點為他們英語學(xué)習(xí)活動的開展提供了契機(jī)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這些特長，創(chuàng)設(shè)一些符合學(xué)生實際的英語學(xué)習(xí)氣氛，例如，每次上課前讓學(xué)生暢所欲言三分鐘用于英語口語的鍛煉，此時有些學(xué)生會介紹一些自己喜歡的事物，有些學(xué)生會談?wù)勛约簩τ谟⒄Z學(xué)習(xí)的想法等。同時鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的英語選修課和英語角活動，這樣既拓展了他們的英語知識，也為上課前三分鐘的freetalk積累了素材，讓學(xué)生在實用、會用環(huán)境中滿足了自己的表現(xiàn)欲，樹

9、立起學(xué)習(xí)英語的自信心。四.把英語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的專業(yè)水平局部中職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中會呈現(xiàn)出混日子的思想，不像普高學(xué)生對待自己的英語學(xué)習(xí)有一種義務(wù)感、緊迫感、責(zé)任感。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只是迫于學(xué)校的規(guī)定不學(xué)不行，就得過且過吧。他們完全是沖著專業(yè)技能才選擇中職學(xué)校的，對英語的學(xué)習(xí)是以對自己所選專業(yè)是否有用衡量的。針對這種情形，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)盡可能的把英語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把英語教學(xué)與學(xué)生將來的就業(yè)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。比方在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)班級上課時，教師可以穿插一些常用的單詞operatingsystem操作系統(tǒng)，database數(shù)據(jù)庫，modem調(diào)制解調(diào)器，server效勞器等，并要求他們在機(jī)房上課時關(guān)注到這些相關(guān)的單詞。久而久之，隨著專業(yè)詞匯量的增加，學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)英語的重要性，逐步樹立了學(xué)習(xí)英語是為了更好的學(xué)好專業(yè)技能的觀念?？傊?，英語教與學(xué)是一個綜合的過程，如何改變學(xué)生厭學(xué)和棄學(xué)的態(tài)度是關(guān)鍵。作為中職英語教育者，就要想方設(shè)法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的