孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害及防治

1、感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺刺激信號(hào)無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的 組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康?！皟和杏X統(tǒng)合失調(diào)“意味著兒童的大腦對(duì)身體各器官失去了控制和組合的能 力，這將會(huì)在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力，從而推遲人的社會(huì)化進(jìn)程。現(xiàn)代化都市家庭中，感統(tǒng)失調(diào)的孩子高達(dá) 85%Z上，其中約有30%勺孩子為 重度感統(tǒng)失調(diào)。感覺統(tǒng)合和感覺統(tǒng)合失調(diào)感覺統(tǒng)合這一理論是由美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理學(xué)專家愛爾絲博士于 1972年提出的。感覺統(tǒng)合是指大腦將身體各部分感覺器官（眼、耳、鼻、皮膚等）輸入的各種感覺刺激信息（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等）組織加工、 綜合處理

2、的過程。只有經(jīng)過感覺的統(tǒng)合，人類才能完成高級(jí)而復(fù)雜的認(rèn)識(shí) 活動(dòng)（包括注意力、記憶力、語言能力、組織能力、自我控制、概括和推 理能力等）。學(xué)習(xí)能力是身體感官，神經(jīng)組織及大腦間的互動(dòng)，身體的視、 聽、嗅、昧、觸及平衡感官，透過中樞神經(jīng)分支及末端神經(jīng)組織，將訊息 傳入大腦各 功能區(qū)，稱為感覺學(xué)習(xí)。大腦將這些訊息整合，作出反應(yīng)再透 過神經(jīng)組織，指揮身體感官的動(dòng)作，稱為運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。感覺學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí) 的不斷互動(dòng)便形成了感覺統(tǒng)合。感覺統(tǒng)合的生理基礎(chǔ)感覺統(tǒng)合的生理基礎(chǔ)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展發(fā)育密切相關(guān)，若想了解感覺統(tǒng) 合真正的生理基礎(chǔ)就要先了解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能中樞神經(jīng) （central nervous syste

3、m）由位于顱腔和椎管內(nèi)的腦和脊髓所組成，在人體各器官系統(tǒng)中占有十 分重要的地位。神經(jīng)系統(tǒng)借助感受器接受體內(nèi)和體外的刺激，一起各種反 映，借以調(diào)節(jié)和控制全身器官系統(tǒng)的活動(dòng)，使人體成為一各完整對(duì)立統(tǒng)一 的整體。神經(jīng)系統(tǒng)主要由神經(jīng)組織構(gòu)成。神經(jīng)組織包括神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)。 神經(jīng)元是一種高度分化的細(xì)胞，具有感受刺激和傳導(dǎo)沖動(dòng)的功能，是神經(jīng) 系統(tǒng)的主要成分，神經(jīng)膠質(zhì)則是神經(jīng)系統(tǒng)的輔助成分，主要起到支持、營(yíng) 養(yǎng)、和保護(hù)作用。（一）神經(jīng)元（Neuron ）是一種高度特化的細(xì)胞，是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位之一，它 具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能。神經(jīng)系統(tǒng)中含有大量的神經(jīng)元，據(jù)估計(jì)， 人類中樞神經(jīng)系統(tǒng)中約神經(jīng)元

4、含1000億個(gè)神經(jīng)元，僅大腦皮層中就約有140億。神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)：可分為胞體和突起兩部分。胞體包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核；突起由胞體 發(fā)出，分為樹突(dendrite )和軸突(axon)兩種。樹突較多，粗而短， 反復(fù)分支，逐漸變細(xì)；軸突一般只有一條，細(xì)長(zhǎng)而均勻，中途分支較少， 末端則形成許多分支，每個(gè)分支末梢部分膨大呈球狀，稱為突觸小體。在 軸突發(fā)起的部位，胞體常有一錐形隆起，稱為軸丘。軸突自軸丘發(fā)出后， 開始的一段沒有髓鞘包裹，稱為始段( initial segment )。由于始段細(xì)胞 膜的電壓門控鈉通道密度最大，產(chǎn)生動(dòng)作電位的閾值最低，即興奮性最高， 故動(dòng)作電位常常由此首先產(chǎn)生。軸突

5、離開細(xì)胞體一段距離后才獲得髓鞘， 成為神經(jīng)纖維。前一各神經(jīng)元的軸突末梢和下一個(gè)神經(jīng)元的樹突進(jìn)行信號(hào) 傳導(dǎo)，信息傳送的度少，快慢和軸突末梢的分叉數(shù)目還有樹突的數(shù)目成正 比。一個(gè)人的智商，思維方式，大腦整合信息的能力就是以這種方式體現(xiàn) 的。樹突和軸突末梢的分叉多少主要是在13歲以前就形成了基本固定的結(jié)構(gòu)和數(shù)目，后天的努力只能改善很小的一部分。(二)神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞( Neuroglia )神經(jīng)系統(tǒng)中還有數(shù)量眾多(幾十倍于神經(jīng)元)的神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞、如中樞神經(jīng)系統(tǒng)tf1I*神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞中的星形膠質(zhì)細(xì)胞、少突膠質(zhì)細(xì)胞、小膠質(zhì)細(xì)胞以及周圍神經(jīng)系統(tǒng)中的通萬細(xì)胞等。由于缺少Na+通道，各種神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞均不能產(chǎn)生動(dòng)作

6、電位。膠 質(zhì)細(xì)胞的主要功能有：支持作用星形膠質(zhì)細(xì)胞的突起交織成網(wǎng)，支持著神經(jīng)元的胞體和 纖維；絕緣作用少突膠質(zhì)細(xì)胞和施萬細(xì)胞分別構(gòu)成中樞和外周神經(jīng)纖維的髓鞘，使神經(jīng)纖維之間的活動(dòng)基本上互不干擾；屏障作用星形膠質(zhì)細(xì)胞的部分突起末端膨大，終止在毛細(xì)血管表面（血管周足），覆蓋了毛細(xì)血管表面積的85%是血-腦屏障的重要組成部分；營(yíng)養(yǎng)性作用星形膠質(zhì)細(xì)胞可以產(chǎn)生神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子 （neurotrophic factors, NTFs ）,維持神經(jīng)元的生長(zhǎng)、發(fā)育和生存； 修復(fù)和 再生作用 小膠質(zhì)細(xì)胞可轉(zhuǎn)變?yōu)榫奘杉?xì)胞，通過吞噬作用清 除因衰老、疾病而變性的神經(jīng)元及其細(xì)胞碎片；星形膠質(zhì)細(xì)胞則通過增生 繁殖，填補(bǔ)神經(jīng)

7、元死亡后留下的缺損，但如果增生過度，可成為腦瘤發(fā)病 的原因； 維持神經(jīng)元周圍的 K江衡 神經(jīng)元興奮時(shí)引起 K+外流，星形膠質(zhì)細(xì) 胞則通過細(xì)胞膜上的 Na+-K+泵將K+泵入到胞內(nèi)，并經(jīng)細(xì)胞間通道（縫隙連 接）將K+迅速分散到其它膠質(zhì)細(xì)胞內(nèi)，使神經(jīng)元周圍的K+不致過分增多而干擾神經(jīng)元活動(dòng)；攝取神經(jīng)遞質(zhì) 哺乳類動(dòng)物的背根神經(jīng)節(jié)、脊髓以及自主神經(jīng)節(jié)的神 經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞均能攝取神經(jīng)遞質(zhì)，故與神經(jīng)遞質(zhì)濃度的維持和突觸傳遞有關(guān)。感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因（一）、孕期失誤1、先兆流產(chǎn)引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，造成孩子發(fā)育遲緩，輕度的大 腦功能失常，這種情況用醫(yī)療儀器是測(cè)不出來的。2、懷孕期間妊娠反應(yīng)嚴(yán)重，造成孕婦營(yíng)養(yǎng)吸收

8、能力差，進(jìn)而造成胎兒 營(yíng)養(yǎng)不良或早產(chǎn)。3、懷孕期間孕婦吸煙，被動(dòng)吸煙，大量飲酒，飲濃茶、咖啡，會(huì)造成 臍帶的毛細(xì)血管萎縮，使孩子出生后在不同階段出現(xiàn)不同程度的感統(tǒng)失調(diào)。4、胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常（二）、哺育不當(dāng)1、母親看護(hù)不當(dāng)造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動(dòng)不足；2、孩子出生后家長(zhǎng)搖抱少，孩子靜坐比較多，過分限制孩子的活動(dòng)范 圍；3、過分溺愛孩子，不讓孩子哭，造成孩子心肺功能減弱，口腔肌肉缺 乏鍛煉4、不注重孩子適齡基本能力的訓(xùn)練，缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏游戲5、缺少伙伴，群體生活不足，造成語言發(fā)育遲緩(三)、教育方法有誤1、小家庭和都市化生活，大人對(duì)幼兒過度保護(hù)；劇烈競(jìng)爭(zhēng)的教育方式造成兒童心里緊張而引起

9、的感覺統(tǒng)合不足。2、過早的進(jìn)行認(rèn)知教育，對(duì)孩子要求過高、限制過多 3、不尊重幼兒的基本權(quán)利，不注重個(gè)性培養(yǎng)，素質(zhì) 教育。4、電視、游戲機(jī)成為孩子的主要玩具，孩子交流、活動(dòng)過少。5、生活環(huán)境過于封閉，孩子聽的少、說的少，孩子的堅(jiān)持性和等待性差，遇 到事情的變通能力差.6、：物質(zhì)上過于寬松精神上有些苛刻，對(duì)孩子的情 感愛撫不夠，使孩子肌膚饑渴。感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)分為：觸覺敏感、前庭失調(diào)、本體感失調(diào)、左右腦平衡 失調(diào)、視覺統(tǒng)合失調(diào)、聽覺統(tǒng)合失調(diào)。(1)前庭平衡失調(diào)表現(xiàn)為多動(dòng)不安，走路易跌紅原地打圈易眩暈,注意力不感覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)-平衡失調(diào)集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，

10、容易違反課堂紀(jì) 律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具 和食物，不能考慮別人的需要。思考或做事情缺乏靈活性，不會(huì)舉一反三, 有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話詞不達(dá)意，語言表達(dá)困難等。(2) 視覺感不良表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無法流利地閱讀， 經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字，容易用行；寫字易顛倒，學(xué)了就忘，計(jì) 算困難，易抄錯(cuò)題抄漏題等。(3) 聽覺感不良表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽而不聞，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的 作業(yè)等。(4) 觸覺過分敏感或過分遲鈍表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等，過 分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，過分緊

11、張、愛挑剔、惹別人，偏食或暴 飲暴食、脾氣暴躁。 (5)痛覺過分敏感或過分遲鈍冒險(xiǎn)行為，自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。或少動(dòng)，孤僻，不合群， 做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。(6) 本體感失調(diào)會(huì)讓兒童在體育活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)(不會(huì)跳繩、拍球等)；音樂感覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn) -動(dòng)作協(xié)調(diào)不良活動(dòng)中發(fā)音不準(zhǔn)(走調(diào)、五音不全等)；甚至與人交談、上課發(fā)言時(shí)會(huì)口 吃等。方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無站 姿、坐無坐相，容易駝背、近視，過分怕黑。(7)動(dòng)作協(xié)調(diào)不良表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會(huì)滾翻、 騎車、跳繩和拍球，在學(xué)習(xí)和生活中常常觀測(cè)距離不準(zhǔn)、協(xié)調(diào)能力差

12、。觀 測(cè)距離不準(zhǔn)，會(huì)使孩子無法正確掌握方向；協(xié)調(diào)能力差，會(huì)讓孩子手腳笨 拙(常撞倒東西或跌倒)。感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常，但由于其統(tǒng)合能力不足導(dǎo)致其智力水 平?jīng)]有得到充分發(fā)展，尤其是到了學(xué)齡期，在學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)這樣那樣的障礙，學(xué)習(xí)能力下降，語言表達(dá)不暢，心理成熟晚，情感脆弱，自 控能力差，缺乏自信，不會(huì)和別人交往，人際關(guān)系差等等。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的功能兒童進(jìn)行 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 前，首先由專家測(cè)查孩子的感覺統(tǒng)合能力和智 力發(fā)展水平，然后制訂一對(duì)一的訓(xùn)練方案，通過一些特殊研制的教具，以 游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練。使兒童能充分感知 各種刺激，在大腦中進(jìn)行感覺

13、的統(tǒng)合，促進(jìn)全方面的發(fā)展，提高注意力、 記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。通過感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練，孩子會(huì) 有以下方面的進(jìn)步：1、學(xué)習(xí)能力得到了提高，改善了不良的行為習(xí)慣。2、提高了人際交往能力及 語言表達(dá)能力。3、身體協(xié)調(diào)性得到了提高。4、幫助孩子樹立了自信心，塑造了健全的人格。5、幫助孩子抑制和調(diào)節(jié)感覺信息，促進(jìn)身體各個(gè)感覺區(qū)域的成熟，從 而提高各方面能力。感覺統(tǒng)合能力的提升能綜合培養(yǎng)孩子各方面技能，鍛煉孩子邏輯思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，塑造優(yōu)秀品質(zhì)，樹立孩子的自信心，培養(yǎng)積 極的人生態(tài)度。孩子是個(gè)有機(jī)體，只有大腦及身體感官的組合互動(dòng)，才能 形成學(xué)習(xí)能力。感覺統(tǒng)合的功能（一）前庭感覺是人

14、類學(xué)習(xí)的樞紐前庭感覺系統(tǒng)和大腦之間.有非常密切的關(guān)系。前庭系統(tǒng)機(jī)能正常時(shí)，人的一生中.對(duì)重力（地心引力）會(huì)有持續(xù)性的信息輸入.這些感覺信息會(huì)與其它感覺信息以不斷重疊的方式輸入大腦， 所以這些重力感的訊息.由于相當(dāng)持久和穩(wěn)定，在它輸入神經(jīng)系統(tǒng)后，便 會(huì)成為眼睛及其它身體感覺在判斷訊息時(shí)的重要參考資料。頭部轉(zhuǎn)動(dòng)或彎 曲時(shí).前庭感覺接受器的碳酸鈣晶體，會(huì)離開原來位置，改變前庭經(jīng)系統(tǒng) 的傳達(dá)流程。這種現(xiàn)象在跳躍、跑步、搖晃時(shí)更為嚴(yán)重，會(huì)使中耳半規(guī)管 中的慣性液體流動(dòng)，感覺接受器立刻受到很大的影響。其他像走路、乘船 或頭部有輕微振動(dòng)時(shí)。前庭感覺也會(huì)立劑有反應(yīng)。在我們所有感覺器官中， 前庭接受器最為敏感，

15、其訊息能否對(duì)環(huán)境產(chǎn)生顧應(yīng)，也最為重要。前庭隨 時(shí)在告訴我們頭和身體的方向.我們的視覺訊息也才有意義，所以前庭訊 息處理不良的孩子，視覺便很難跟著移動(dòng)的目標(biāo)，也很難將雙眼由一點(diǎn)移 到另外的一點(diǎn)。眼肌和頸肌上的訊息反應(yīng)處理也會(huì)發(fā)生問題，促使眼球的移動(dòng)不平穩(wěn)，常會(huì)以跳動(dòng)方式去抓住新目標(biāo)，造成孩子在閱讀、玩球和劃 線上的困難。止匕外，前庭神經(jīng)會(huì)將訊息.由脊髓錐體神經(jīng)體系， 傳達(dá)到身體各部分.通 知肌肉的收縮和運(yùn)動(dòng)。同時(shí)也會(huì)將這種肌肉和關(guān)節(jié)的信息傳到前庭神經(jīng)以 及小腦。如果這方面功能不佳，便無法達(dá)成感覺的統(tǒng)合，小孩子會(huì)常常跌 倒或撞墻.動(dòng)作上也顯得舉手笨腳.甚至害怕行動(dòng)。更造成感覺信息的嚴(yán) 重不足，影響

16、身體的協(xié)調(diào)能力。前庭體系中的網(wǎng)狀組織.作用在幫助大腦保持清醒和警覺狀態(tài)。 所以當(dāng)身體快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)， 前庭系統(tǒng)必須迅速調(diào)節(jié). 才 能讓我們保持適度的清醒。如果前庭系統(tǒng)活動(dòng)量低。調(diào)整的作用便會(huì)呈現(xiàn) 不良，孩子出現(xiàn)多動(dòng)及注意力散漫的現(xiàn)象。前庭感覺不良，也會(huì)產(chǎn)生無法判斷視覺空間的現(xiàn)象。空間感來自于身 體和重力感的聯(lián)系.缺乏重力感的孩子.很難有空間透視感，因此常無法 判斷距離和方向.寫字時(shí)常把數(shù)字、字體或偏旁部首寫反，甚至前后反讀。在人多的地方容易迷失方向。也會(huì)因太靠近人或碰擅他人.而造成人際關(guān) 系的嚴(yán)重不良。前庭感覺不良.會(huì)使兒童經(jīng)常遭遇挫折，喪失信心，更容 易養(yǎng)成恐懼、傷心、生氣、過度興奮等感覺.無法

17、有效壓抑及協(xié)調(diào)，使人 格和情緒的健全發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙。前庭網(wǎng)膜成熟失常，最常見的五種毛霜，包括視覺不工，聽覺識(shí)別不足、前庭平衡失常、本體感不足、觸覺敏感過度。（二）觸覺是大腦對(duì)外界反應(yīng)的基礎(chǔ)人類皮薄毛少，對(duì)觸覺刺激的分辨能力最為多元化，這也是人類大腦 特有的分辨、分析及組織能力的基礎(chǔ)。人類有別于其它動(dòng)物，而擁有廣泛 細(xì)膩的學(xué)習(xí)能力，和人類觸覺學(xué)習(xí)的多元化及復(fù)雜化有密切的關(guān)系。觸覺 的復(fù)雜性，也使大腦神經(jīng)中感應(yīng)觸覺的部分最多，因此觸覺神經(jīng)和外界環(huán) 境協(xié)調(diào)不足.會(huì)影響大腦對(duì)外界的認(rèn)知和應(yīng)變.導(dǎo)致觸覺敏感（防御過強(qiáng)）或觸覺遲鈍（防御太弱）。觸覺敏感的兒童.對(duì)外界的新刺激適應(yīng)性較弱.所以會(huì)固執(zhí)于熟悉

18、的 經(jīng)驗(yàn)上.表現(xiàn)為粘人、怕陌生人、不喜歡擁擠、缺乏自信.常固執(zhí)于熟悉 的環(huán)境和動(dòng)作中，對(duì)任何新的學(xué)習(xí)都會(huì)加以排斥.不喜歡他人觸摸.在團(tuán) 體中容易和別人爭(zhēng)吵朋友少，常陷于孤獨(dú)中。他們經(jīng)常會(huì)喜歡某種特殊熟 悉的感覺，所以容易有偏食、吸吮手指和觸摸生殖器的習(xí)慣；不喜歡被人 擁抱，卻喜歡擁抱別人，經(jīng)常出現(xiàn)很多令人無法理解的行為。觸覺反應(yīng)遲鈍的兒童表現(xiàn)為：反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，大腦的分辨能力 差，所以發(fā)音或小 肌肉運(yùn)動(dòng) 都顯得笨拙.缺乏自我意識(shí).無法保護(hù)自己， 學(xué)習(xí)能力也很難發(fā)展。目前觸覺敏感的兒童日益增多，這和生產(chǎn)環(huán)境和嬰 幼兒生長(zhǎng)的環(huán)境有關(guān)。剖腹產(chǎn)或產(chǎn)鉗的生產(chǎn)方式使胎兒出生時(shí)沒有經(jīng)過產(chǎn)道或產(chǎn)道擠壓力量

19、較弱，都會(huì)使兒童的觸覺學(xué)習(xí)比正常生產(chǎn)的兒童少.觸 覺敏感的機(jī)會(huì)自然也較高。家庭生活環(huán)境的改變.不但使兒童活動(dòng)的空問減少，身體接觸的地方 也少了。戶外玩沙土、玩水及草地上打滾的游戲也不多了.甚至?xí)裉枴?吹風(fēng)的機(jī)會(huì)也都很少了，兒童在觸覺學(xué)習(xí)上的嚴(yán)重不足.是觸覺敏感最主 要的原因。在所有感覺信息中，觸覺刺激的頻率最高，從肌肉關(guān)節(jié)到全身皮膚， 每天都有無數(shù)不斷的觸覺；觸覺輸入大腦。腦干將這些信息加以過濾.一 些對(duì)大腦思考及反應(yīng)不重要的信息被壓抑下來。因此通常我們對(duì)衣服、微 風(fēng)、一些不重要的碰撞都不產(chǎn)生反應(yīng)，也使大腦不至于太緊張和忙碌。這種過濾、整理到選擇反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合的能力。感覺防御太 強(qiáng)的

20、兒童，這方面能力明顯不足.因此對(duì)任何信息都會(huì)急著去做反應(yīng).大 腦動(dòng)蕩不安，自然注意力就不可能集中，對(duì)衣服或周圍一切接觸都會(huì)去做 不舒服的處理.重要的學(xué)習(xí)信息，自然也就很難專心的傳人大腦皮層了。（三）本體感就是學(xué)習(xí)能力我們不用看階梯也能輕易上下樓梯，不用照鏡子，也能用手摸到眉毛 或鼻子，開車時(shí)不用低下頭，踩油門的腳隨時(shí)可以換踩剎車.蚊子叮身上 任何位置.不用眼睛看.便可用手打蚊子，這就是本體感覺的作用。本體 感覺醫(yī)學(xué)上又稱人體的深感覺，是全身肌肉關(guān)節(jié)的感覺輸入。正常的骨、 關(guān)節(jié)及肌肉張力的感覺輸入使人能夠保持正常的站姿、坐姿及全身的靈活 運(yùn)動(dòng)。本體感覺在英文稱為Bodymap身體地圖.有人稱為身

21、體形象.好像我們大腦中有一張自己身體的地圖.所以不用重新看，大腦可以隨時(shí)掌握 身體的任何部位。本體感是一種高度復(fù)雜化的神經(jīng)應(yīng)變能力，也是大腦可 充分掌握自己身體的能力。本體感的成熟最慢，除非前庭平衡及觸覺發(fā)展 正常，本體感才可能正常。從簡(jiǎn)單的吃飯脫衣服、寫字、騎車到高難度的 體操盈體能動(dòng)作都需要本體感的功能。本體感不成熟的兒童常常表現(xiàn)為站 無站像、坐無坐像、缺乏自信、挫折瘦感很多、沒有創(chuàng)造力等等。感覺統(tǒng)合失調(diào)的防治：如果孩子患了感覺統(tǒng)合失調(diào)，一般3歲左右就會(huì)有所表現(xiàn)。經(jīng)常細(xì)心觀察孩子，是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵。對(duì)感覺統(tǒng)合失調(diào)的矯正，最有 效的時(shí)機(jī)是小學(xué)三年級(jí)以前，而且年齡越小越有效。請(qǐng)放心，感覺統(tǒng)

22、合失 調(diào)與其他疾病不同，治療的關(guān)鍵在于后天的教育和訓(xùn)練，這是你完全可以 做到的，而且過程還可能充滿歡笑哦！與其他疾病的治療過程不一樣，感覺統(tǒng)合失調(diào)的治療常常通過游戲來完成，就算是在家里也一樣可以達(dá)到訓(xùn)練的目的。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練一般都 要堅(jiān)持23個(gè)月的時(shí)間，才會(huì)取得較好的效果。特別需要指出的是，任何 一個(gè)孩子都可以玩這些游戲，它們同樣會(huì)對(duì)他的成長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生積極的作用。我們更希望感覺統(tǒng)合訓(xùn)練成為一種觀念，滲透到每個(gè)孩子的生活中。所以，和孩子一起來玩玩這些快樂的“治療游戲”吧！（1） 嬰幼兒游泳嬰幼兒游泳可謂好處多多，從身體協(xié)調(diào)性上來講，通過水對(duì)肌膚的撫觸，增 加?jì)胗變旱挠|覺系統(tǒng)，提高大腦的功能，促進(jìn)大腦

23、對(duì)外界環(huán)境的反應(yīng)能力和智力 發(fā)育；游泳能模擬羊水環(huán)境，可以使嬰兒身心得到撫慰，穩(wěn)定情緒，培養(yǎng)孩子的專 注度及未來情緒的控制力；水的浮力作用及水波、水壓力對(duì)皮膚的拍擊，能對(duì)外周血管起到按摩作用， 使嬰兒的心臟得到更好的鍛煉；（2） 嬰幼兒早期教育感統(tǒng)訓(xùn)練感統(tǒng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期在六歲以前。兒童在這一階段經(jīng)常動(dòng)個(gè)不停，忙于尋找各 種感覺刺激，很少用大腦去思考問題，這一階段是他們的感覺運(yùn)動(dòng)發(fā)展期， 所以 當(dāng)孩子處于這個(gè)階段，如能通過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)以 獲得感覺運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，那么對(duì)日 后讀書、寫字等認(rèn)知學(xué)習(xí)、保持穩(wěn)定的情緒以及適應(yīng)社會(huì)所需具備的感覺統(tǒng)合能 力等，都將有極大的幫助?！眱|嬰天使的親子課在感統(tǒng)課中，通過系統(tǒng)

24、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)，幼兒將主要獲得以下多 方面的進(jìn)步：大運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練：包括被動(dòng)的觸覺訓(xùn)練、各種空間姿勢(shì)的基本動(dòng)作，如旋轉(zhuǎn)、 跳躍、拉打等，穩(wěn)定幼兒情緒，了解初期的人際關(guān)系，促進(jìn)前庭正常化，同時(shí)訓(xùn) 練幼兒保持良好動(dòng)作體態(tài)；在此基礎(chǔ)使用專業(yè)器械，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，健壯幼兒體質(zhì)， 同時(shí)進(jìn)行形態(tài)認(rèn)知和空間認(rèn)知的訓(xùn)練。課堂上還配合有提高運(yùn)動(dòng)技能游戲訓(xùn)練： 通過青蛙跳，移動(dòng)接球，投圈，游戲平衡板等游戲訓(xùn)練孩子對(duì)身體的控制力及形 態(tài)空間的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性，敏捷性，柔軟性平衡性及創(chuàng)造性。 精細(xì)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練：手和手指的運(yùn)動(dòng)，如旋轉(zhuǎn)陀螺，積木游戲，筷子夾球等活躍機(jī) 能游戲，提高幼兒筋腱運(yùn)動(dòng)、知覺感覺及手眼協(xié)調(diào)能力。身體接觸

25、韻律游戲：當(dāng)孩子配合節(jié)奏輕輕拍打、轉(zhuǎn)身，配合節(jié)奏搖晃身體， 這些練習(xí)會(huì)幫助幼兒發(fā)展觸覺和前庭，使幼兒獲得音律感和安定的情緒。培育感覺游戲：讓孩子進(jìn)行玩沙，活泥，倒水等游戲，釋放他們的天性，促進(jìn)他 們手眼協(xié)調(diào)，視覺，聽覺，觸覺，筋腱運(yùn)動(dòng)感覺的全面發(fā)展。專業(yè)教具感覺訓(xùn)練：利用蒙氏感官教具和專業(yè)的感統(tǒng)器械訓(xùn)練幼兒的感覺， 視聽觸覺，構(gòu)造認(rèn)知能力，發(fā)展幼兒空間知覺，擴(kuò)大認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也更有效的 保持身體協(xié)調(diào)。應(yīng)用動(dòng)作訓(xùn)練：對(duì)幼兒進(jìn)行穿純，結(jié)繩，拼圖貼畫等游戲訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展幼兒 視覺，聽覺，觸覺，筋腱運(yùn)動(dòng)感覺的正確度及速度。表現(xiàn)豐富的游戲：課堂上豐富生動(dòng)的自由畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)韻律操，及動(dòng)作聲音 的自由表現(xiàn)，訓(xùn)練幼兒體態(tài)，發(fā)展筋腱運(yùn)動(dòng)感覺，觸覺及培養(yǎng)幼兒智能。（3） 家庭游戲1 . 前庭功能失調(diào)主要癥狀：好動(dòng)不安，注意力不集中，上課不專心、愛做小動(dòng)作， 聽而不見、久轉(zhuǎn)不暈，平衡能力差。雖然已經(jīng)看到了桌椅、門墻等“障礙 物”，卻仍然會(huì)撞到。推薦游戲療法：搖擺毛巾游戲用一塊大毛巾把孩子包在里面，由你和你的伴侶各拉一頭，左右或 上下拉動(dòng)毛巾，使孩子隨著毛巾擺動(dòng)。