8彩色的夢(mèng)（第2課時(shí)）

1、彩色的夢(mèng)彩色的夢(mèng)8 81.1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.2.理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的的個(gè)性個(gè)性品質(zhì)品質(zhì)。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。理解課文。u核心問(wèn)題：核心問(wèn)題：“

2、彩色的夢(mèng)彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者怎樣的表達(dá)了作者怎樣的思想感情？思想感情？u串珠串珠問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1.1.一讀：一讀：讀讀課文，想一想課文，想一想文中文中“彩色的夢(mèng)彩色的夢(mèng)”指指的是什么？的是什么？2.2.二思：二思：“我我”用用彩色鉛筆畫彩色鉛筆畫出的彩色出的彩色的夢(mèng)里都有什么？的夢(mèng)里都有什么？3.3.三品：三品：品品讀課文讀課文，想一想，想一想“我我”的彩色夢(mèng)境的彩色夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？有什么特點(diǎn)？4.4.四探：四探：從文從文中描繪的彩色夢(mèng)境里你覺(jué)得中描繪的彩色夢(mèng)境里你覺(jué)得“我我”是一個(gè)怎是一個(gè)怎樣的樣的人？人？“彩色的夢(mèng)彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？邊聽(tīng)邊聽(tīng)邊想邊想

3、聽(tīng)錄音回顧課文此處此處提到的提到的“彩色的夢(mèng)彩色的夢(mèng)”指的是彩色鉛筆，指的是彩色鉛筆，“長(zhǎng)、長(zhǎng)、圓、硬圓、硬”交代了彩筆的形狀、質(zhì)地。交代了彩筆的形狀、質(zhì)地。我有一大把彩色的夢(mèng)，我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一句的理解？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一句的理解？排比排比仿寫仿寫用用“有的有的有的有的有的有的”寫一個(gè)句子寫一個(gè)句子。_下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，大家開(kāi)心極了。大家開(kāi)心極了。它們躺在鉛筆盒里聊天，它們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。這是個(gè)擬人句，這是個(gè)擬人

4、句，“聊天聊天”“跳蹦跳蹦”把靜止不動(dòng)的把靜止不動(dòng)的彩筆寫活了彩筆寫活了，突出，突出了了“我我”對(duì)彩筆的喜愛(ài)。對(duì)彩筆的喜愛(ài)。這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？擬人擬人這這是寫彩筆繪畫的內(nèi)容。是寫彩筆繪畫的內(nèi)容?！澳_尖滑過(guò)腳尖滑過(guò)”正是彩筆在正是彩筆在動(dòng)，在繪畫動(dòng)，在繪畫。畫。畫的是什么呢？的是什么呢？“草坪草坪”“”“野花野花”“天天空空”。這里運(yùn)用排比的修辭方法。這里運(yùn)用排比的修辭方法，整齊，整齊，有氣勢(shì)。，有氣勢(shì)。腳尖滑過(guò)的地方，腳尖滑過(guò)的地方，大塊的草坪，綠了；大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，大

5、片的天空，藍(lán)了，藍(lán)藍(lán)得得透透明！明！這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？排比排比這這是個(gè)擬人句，生動(dòng)地寫出了繪畫的內(nèi)容：雪松、是個(gè)擬人句，生動(dòng)地寫出了繪畫的內(nèi)容：雪松、小鳥。小鳥?！袄?，歌聲拉著手，歌聲”把雪松、小鳥當(dāng)作人來(lái)寫，多么把雪松、小鳥當(dāng)作人來(lái)寫，多么生動(dòng)、有趣！生動(dòng)、有趣！在蔥郁的森林里，在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲。讓小鳥留下歌聲。 你從這里體會(huì)出了什么？你從這里體會(huì)出了什么？擬人擬人閱讀方法解密：閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)兒童詩(shī)認(rèn)識(shí)兒童詩(shī)概念：概念：兒童詩(shī)是指以兒童為主體接受對(duì)象，適合于兒兒童詩(shī)是指以兒

6、童為主體接受對(duì)象，適合于兒童聽(tīng)賞、吟誦、閱讀的詩(shī)歌。童聽(tīng)賞、吟誦、閱讀的詩(shī)歌。效果：效果：兒童詩(shī)富有童趣，充滿想象，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，兒童詩(shī)富有童趣，充滿想象，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，意境優(yōu)美。意境優(yōu)美。小屋的煙囪上，小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大又大又紅。又紅。這是一個(gè)比喻句。寫出這是一個(gè)比喻句。寫出繪畫繪畫的另一個(gè)內(nèi)容的另一個(gè)內(nèi)容“小屋小屋的的煙囪煙囪”?！敖Y(jié)結(jié)”字用得真妙，字用得真妙，太陽(yáng)結(jié)太陽(yáng)結(jié)在煙囪上，可以看在煙囪上，可以看出出“我我”對(duì)美好對(duì)美好事物的向往，不希望煙囪事物的向往，不希望煙囪冒出冒出的煙污染大的煙污染大自然的美好。自然的美好?！疤?yáng)太陽(yáng)”像像“蘋果蘋果”

7、，又大又紅，多美，又大又紅，多美的兒的兒童畫童畫，充滿童趣和幻想。，充滿童趣和幻想。這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？比喻比喻這是一個(gè)比喻句，把這是一個(gè)比喻句，把“彩色鉛筆彩色鉛筆”比作比作“大森林的大森林的精靈精靈”，賦予，賦予彩色鉛筆生命。彩色鉛筆生命。我的彩色鉛筆，我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。是大森林的精靈。這里用了什么修辭手法？這里用了什么修辭手法？比喻比喻這是個(gè)排比句，寫出這是個(gè)排比句，寫出夢(mèng)境的夢(mèng)境的芳香美麗。芳香美麗。“叮嚀叮嚀”用用擬人化的擬人化的語(yǔ)言寫紫葡萄，生動(dòng)形象。語(yǔ)言寫紫葡萄，生動(dòng)形象。省略號(hào)省略號(hào)省略了彩色省略了

8、彩色夢(mèng)境里的其他夢(mèng)境里的其他美景美景，引人遐想。，引人遐想。我的彩色夢(mèng)境，我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)在溪水里流動(dòng) 你從這里感受到了什么？你從這里感受到了什么？擬人、排比擬人、排比同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了彩色夢(mèng)境很有趣。讓我們拿起金感受到了彩色夢(mèng)境很有趣。讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門。鑰匙開(kāi)啟智慧之門。u核心問(wèn)題核心問(wèn)題：“彩色的夢(mèng)彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。表達(dá)了作者對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往?！安噬膲?mèng)彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者怎樣的思想

9、感情？1.1.一讀：一讀：讀課文，想一想文中讀課文，想一想文中“彩色的夢(mèng)彩色的夢(mèng)”指的是什么？指的是什么？“彩色的夢(mèng)彩色的夢(mèng)”指的是幫指的是幫“我我”完成夢(mèng)想的彩色完成夢(mèng)想的彩色鉛筆。鉛筆。u串珠問(wèn)題：2.2.二思：二思：“我我”用彩色鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)里都有什么？用彩色鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)里都有什么？彩色的夢(mèng)里有草坪、野花、天空、雪松、小鳥、彩色的夢(mèng)里有草坪、野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風(fēng)、紫葡萄、溪水等。小屋、水果、風(fēng)、紫葡萄、溪水等。3.3.三品：三品：品讀課文，想一想品讀課文，想一想“我我”的彩色夢(mèng)境有什么的彩色夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？特點(diǎn)？“我我”的彩色夢(mèng)境很美，很有童趣，豐富多彩。的

10、彩色夢(mèng)境很美，很有童趣，豐富多彩?！拔椅摇笔且粋€(gè)積極向上，熱愛(ài)美好生活的人。是一個(gè)積極向上，熱愛(ài)美好生活的人。4.4.四探：四探：從文從文中描繪的彩色夢(mèng)境里你覺(jué)得中描繪的彩色夢(mèng)境里你覺(jué)得“我我”是一是一個(gè)怎樣的個(gè)怎樣的人？人？彩色的夢(mèng)彩色的夢(mèng) 腳尖滑過(guò)腳尖滑過(guò) 長(zhǎng)、圓、硬長(zhǎng)、圓、硬草坪草坪綠色綠色野花野花紅了紅了天空天空藍(lán)藍(lán)了了 森林里：森林里：雪松、小鳥、煙囪、太陽(yáng)雪松、小鳥、煙囪、太陽(yáng)課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)夢(mèng)境：夢(mèng)境：水果香、季節(jié)風(fēng)、水果香、季節(jié)風(fēng)、紫紫葡萄、葡萄、小溪小溪 畫畫面面和和諧諧想想象象豐豐富富課文用通俗易懂的語(yǔ)言，豐富的想象，五課文用通俗易懂的語(yǔ)言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了

11、一幅幅美麗、彩繽紛的色彩描繪了一幅幅美麗、和諧的和諧的圖畫，圖畫，表達(dá)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。表達(dá)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。課文主旨課文主旨 假假 如如 假如我有一枝假如我有一枝馬良的神筆，馬良的神筆，我要給窗前的小樹我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。讓小樹在冬天讓小樹在冬天也能快活地成長(zhǎng)，也能快活地成長(zhǎng)，不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息?？s著身子，輕輕嘆息。推薦閱讀推薦閱讀 假如我有一枝假如我有一枝馬良的神筆，馬良的神筆，我要給樹上的小鳥我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。畫許多好吃的谷粒。鳥媽媽再也不用鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食

12、，到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥呆在家里讓小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣?？嗫嗟却I得哭泣。假如我有一枝假如我有一枝馬良的神筆，馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西我一定給不幸的朋友西西 畫一雙好腿，畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。還他一個(gè)健康的身體。他再也不會(huì)只坐在屋里他再也不會(huì)只坐在屋里望著窗外的小樹和小燕，望著窗外的小樹和小燕，而是和我們一起而是和我們一起在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。假如我有一枝假如我有一枝 馬良的神筆馬良的神筆小娃撐小艇，小娃撐小艇，偷采白蓮回偷采白蓮回。不解藏蹤跡。不解藏蹤跡，浮萍一，浮萍一道開(kāi)。道開(kāi)。池上唐池上唐 白居易白居易蓬頭稚子學(xué)垂綸，

13、蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙。路人借問(wèn)遙招手招手，怕得魚驚不應(yīng)人。，怕得魚驚不應(yīng)人。小兒垂釣唐小兒垂釣唐 胡令能胡令能 國(guó)學(xué)誦讀國(guó)學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【兒童詩(shī)兒童詩(shī)】1.1.兒童詩(shī)分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、科學(xué)詩(shī)、故事詩(shī)、諷刺詩(shī)、兒童詩(shī)分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、科學(xué)詩(shī)、故事詩(shī)、諷刺詩(shī)、題畫詩(shī)等。題畫詩(shī)等。2.2.兒童詩(shī)所抒發(fā)的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，兒童詩(shī)所抒發(fā)的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關(guān)照和愉悅，也能把成人讀者帶不僅能使兒童們從中獲得關(guān)照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動(dòng)的情景中，重溫兒時(shí)的夢(mèng)?；啬峭拿葎?dòng)的情

14、景中，重溫兒時(shí)的夢(mèng)。3.3.兒童詩(shī)是詩(shī)的一個(gè)分支，必須符合兒童的年齡特征，必須兒童詩(shī)是詩(shī)的一個(gè)分支，必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂(lè)見(jiàn)的。是兒童所喜聞樂(lè)見(jiàn)的。 這首兒童詩(shī)篇幅短小精悍，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意這首兒童詩(shī)篇幅短小精悍，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，內(nèi)容貼近我們生活又不乏大膽、奇特境優(yōu)美，內(nèi)容貼近我們生活又不乏大膽、奇特的想象，將我們帶進(jìn)一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又的想象，將我們帶進(jìn)一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又激發(fā)了激發(fā)了我們對(duì)美好我們對(duì)美好生活的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的熱情。生活的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的熱情。朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)，再試?yán)首x課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)，再試著著用自用自己的話說(shuō)己的話說(shuō)一一說(shuō)

15、說(shuō)。教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：朗讀課文時(shí)要發(fā)揮想象，想象作者多彩的夢(mèng)朗讀課文時(shí)要發(fā)揮想象，想象作者多彩的夢(mèng)境，再試著根據(jù)腦海中的夢(mèng)境說(shuō)一說(shuō)都畫了些什么。境，再試著根據(jù)腦海中的夢(mèng)境說(shuō)一說(shuō)都畫了些什么。參考參考答案答案：“我我”用彩色鉛筆描繪了：藍(lán)藍(lán)的天空，用彩色鉛筆描繪了：藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠綠的綠的草地，紅紅的花兒，小鳥在蔥郁的草地，紅紅的花兒，小鳥在蔥郁的森林里森林里唱著歡樂(lè)唱著歡樂(lè)的歌。紅蘋果一樣的太陽(yáng)照耀的歌。紅蘋果一樣的太陽(yáng)照耀著小屋著小屋和森林。彩色的夢(mèng)和森林。彩色的夢(mèng)里有飄香的水果，里有飄香的水果，有四季有四季的風(fēng)兒吹過(guò)，有紫色的葡萄，的風(fēng)兒吹過(guò)，有紫色的葡萄，有流動(dòng)有流動(dòng)的小溪的小溪你想用

16、彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2 2小節(jié)小節(jié)或第或第3 3 小節(jié)，小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)寫下來(lái)。教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：先來(lái)回顧一下第先來(lái)回顧一下第2 2小節(jié)和第小節(jié)和第3 3小節(jié)的內(nèi)容，這兩小節(jié)的內(nèi)容，這兩小節(jié)分別運(yùn)用了排比和暗喻的方法。小節(jié)分別運(yùn)用了排比和暗喻的方法。參考答案：參考答案：我想畫風(fēng)兒。我想畫風(fēng)兒。風(fēng)兒風(fēng)兒 微笑，微笑，在樹上蕩秋千，在樹上蕩秋千，在草原上賽跑，在草原上賽跑，在院子里用樹葉兒玩飛鏢游戲。在院子里用樹葉兒玩飛鏢游戲。一、給加點(diǎn)字注音。一、給加點(diǎn)字注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )蔥蔥 郁

17、草郁草 坪煙坪煙 囪囪( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 聊聊 天天 筆筆 盒盒 叮叮 嚀嚀習(xí)題源于習(xí)題源于典中點(diǎn)典中點(diǎn)的的“基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)”yypnpncncnlioliohhnngnng二、拼拼寫寫我最棒。二、拼拼寫寫我最棒。 sn ln sn ln l shu l shu jn ln jn ln zu mng ci s y bn zu mng ci s y bn 森森 林林拉拉 手手精精 靈靈做做 夢(mèng)夢(mèng)彩彩 色色一一 般般三、照樣子變一變，變成本課所學(xué)的字并組詞。三、照樣子變一變，變成本課所學(xué)的字并組詞。釘釘_ _叮叮_(_(叮嚀叮嚀) )踩踩_(_( ) )潔潔_(_( ) )坪坪_(_( ) ) 晴晴_(_( ) )彩彩彩色彩色結(jié)結(jié)結(jié)束結(jié)束蘋蘋蘋果蘋果精精精彩精彩四、我會(huì)照樣子寫一寫。四、我會(huì)照樣子寫一寫。1 1拉：拉：_拔拔_2 2瞧：瞧：_ _3 3蹦