計(jì)算機(jī)組成原理教案34頁

1、 第 1 次課教學(xué)課型：理論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 實(shí)踐課 技能課 其它主要教學(xué)內(nèi)容（注明：* 重點(diǎn) # 難點(diǎn) ）：§1.1 計(jì)算機(jī)的分類和應(yīng)用專用計(jì)算機(jī)和商用計(jì)算機(jī)的劃分。計(jì)算機(jī)在科學(xué)計(jì)算、自動(dòng)控制、測(cè)量與測(cè)試、信息處理、教育衛(wèi)生、家用電器、人工智能等領(lǐng)域應(yīng)用很廣。§1.2 計(jì)算機(jī)的硬件計(jì)算機(jī)的硬件是由有形的電子器件構(gòu)成的，它包括運(yùn)算器、存儲(chǔ)器、控制器、適配器、輸入輸出設(shè)備。傳統(tǒng)上將運(yùn)算器和控制器稱為CPU，而將CPU和存儲(chǔ)器稱為主機(jī)。§1.3 計(jì)算機(jī)的軟件計(jì)算機(jī)的軟件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的重要組成部分，也是計(jì)算機(jī)不同于一般電子設(shè)備的本質(zhì)所在。計(jì)算機(jī)軟件一般分為系統(tǒng)程序和應(yīng)

2、用程序兩大類。教學(xué)目的要求：主要介紹硬件、軟件的概念和組成，目的是對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)總體的概念，以便展開后續(xù)各章內(nèi)容。教學(xué)方法和教學(xué)手段：教學(xué)方法以講授、示教為主。教學(xué)手段采用板書、多媒體、音像等教學(xué)工具。討論、思考題、作業(yè)：1、數(shù)字計(jì)算機(jī)如何分類？2、馮。諾依曼型計(jì)算機(jī)的主要設(shè)計(jì)思想是什么？3、什么是指令？什么是程序？4、如何區(qū)分指令和數(shù)據(jù)？5、計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)軟件包括哪幾類？說明他們的用途？參考資料：白中英、楊春武等，計(jì)算機(jī)組成原理題解、題庫與實(shí)驗(yàn)（第三版），科學(xué)出版社，2001俸遠(yuǎn)楨，計(jì)算機(jī)組成原理（修訂版），電子工業(yè)出版社王愛英，計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)，清華大學(xué)出版社，1995注：教師講稿附后 第

3、2 次課教學(xué)課型：理論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 實(shí)踐課 技能課 其它主要教學(xué)內(nèi)容（注明：* 重點(diǎn) # 難點(diǎn) ）：§1.4計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是一個(gè)由硬件、軟件組成的多級(jí)層次結(jié)構(gòu)，一般由程序級(jí)、一般機(jī)器級(jí)、操作系統(tǒng)級(jí)、匯編語言級(jí)、高級(jí)語言級(jí)組成。§2.1 數(shù)據(jù)與文字的表示方法定點(diǎn)數(shù)由符號(hào)位和數(shù)值位兩部分組成，按小數(shù)點(diǎn)位置不同，定點(diǎn)數(shù)有純小數(shù)和純整數(shù)兩種表示方法。按IEEE754標(biāo)準(zhǔn)，浮點(diǎn)數(shù)由符號(hào)位S、階碼E、尾數(shù)M三個(gè)域組成；數(shù)的4種機(jī)器碼表示；非數(shù)值型數(shù)據(jù)的表示以及校驗(yàn)碼。教學(xué)目的要求：讓學(xué)生掌握多級(jí)組成的計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)；數(shù)據(jù)格式，數(shù)的原碼、補(bǔ)碼、反碼和移碼表示；字符的AS

4、CII碼表示和漢字的4種編碼：輸入碼、內(nèi)碼和字模碼；奇偶校驗(yàn)碼。教學(xué)方法和教學(xué)手段：教學(xué)方法以講授、示教為主。教學(xué)手段采用板書、多媒體、音像等教學(xué)工具。討論、思考題、作業(yè)：1、分別用原碼、反碼、補(bǔ)碼表示：（1）-127，（2）用小數(shù)和整數(shù)表示的-12、定點(diǎn)數(shù)、浮點(diǎn)數(shù)的定義和區(qū)別是什么？3、如何把一個(gè)浮點(diǎn)數(shù)規(guī)格化？階碼和尾數(shù)一般如何表示？參考資料：白中英、楊春武等，計(jì)算機(jī)組成原理題解、題庫與實(shí)驗(yàn)（第三版），科學(xué)出版社，2001俸遠(yuǎn)楨，計(jì)算機(jī)組成原理（修訂版），電子工業(yè)出版社，1991王愛英，計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)，清華大學(xué)出版社，1995注：教師講稿附后 第 3 次課教學(xué)課型：理論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課

5、實(shí)踐課 技能課 其它主要教學(xué)內(nèi)容（注明：* 重點(diǎn) # 難點(diǎn) ）：§2.2 定點(diǎn)加法、減法運(yùn)算 主要介紹補(bǔ)碼加法和補(bǔ)碼補(bǔ)碼減法運(yùn)算，溢出的概念和判斷方法，基本的二進(jìn)制加法/減法器，10進(jìn)制加法器的設(shè)計(jì)。補(bǔ)碼加法的公式是補(bǔ)補(bǔ)補(bǔ)，補(bǔ)碼加法的特點(diǎn),一是符號(hào)位要作為數(shù)的一部分一起參加運(yùn)算,二是要在模2的意義下相加,即超過2的進(jìn)位要丟掉。數(shù)用補(bǔ)碼表示時(shí),減法運(yùn)算的公式為補(bǔ)補(bǔ)補(bǔ)補(bǔ)補(bǔ)為了判斷“溢出”是否發(fā)生,可采用兩種檢測(cè)的方法。第一種方法是采用雙符號(hào)位法,這稱為“變形補(bǔ)碼”或“模4補(bǔ)碼”, 第二種溢出檢測(cè)方法是采用單符號(hào)位法。十進(jìn)制加法器可由BCD碼(二十進(jìn)制碼)來設(shè)計(jì),它可以在二進(jìn)制加法器的基礎(chǔ)

6、上加上適當(dāng)?shù)摹靶Ｕ边壿媮韺?shí)現(xiàn),該校正邏輯可將二進(jìn)制的“和”改變成所要求的十進(jìn)制格式。教學(xué)目的要求：掌握二進(jìn)制數(shù)的加減運(yùn)算，溢出檢測(cè)方法，教學(xué)方法和教學(xué)手段： 同上討論、思考題、作業(yè)： 已知x和y，用變形補(bǔ)碼計(jì)算xy和xy，同時(shí)指出運(yùn)算結(jié)果是否溢出。參考資料： 同上注：教師講稿附后 第 4 次課教學(xué)課型：理論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 實(shí)踐課 技能課 其它主要教學(xué)內(nèi)容（注明：* 重點(diǎn) # 難點(diǎn) ）：23 定點(diǎn)乘法運(yùn)算231 原碼并行乘法二進(jìn)制乘法公式：公式2。26。人工乘法過程與二進(jìn)制乘法，乘法器分類：串行、并行。由于串行乘法速度太慢，已被淘汰。不帶符號(hào)的陣列乘法器圖2.5，帶符號(hào)的陣列乘法器原理：首

7、先取補(bǔ)不帶符號(hào)乘法結(jié)果取補(bǔ)，取補(bǔ)器電路圖，圖2.6。方法：從右向左找到第一個(gè)“1”，這個(gè)“1”向右，包括本身保持不變，向左都取反。24 定點(diǎn)除法運(yùn)算原碼除法算法原理二進(jìn)制除法公式：P45公式。余數(shù)處理的兩種方法：恢復(fù)余數(shù)法：運(yùn)算步驟不確定，控制復(fù)雜，不適合計(jì)算機(jī)運(yùn)算。加減交替法：不恢復(fù)余數(shù)，運(yùn)算步驟確定，適合計(jì)算機(jī)操作。CAS的結(jié)構(gòu)，圖2.9(a)，并行除法器結(jié)構(gòu)圖2.9(b)。教學(xué)目的要求： 要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)乘除法運(yùn)算算的機(jī)制：陣列乘除法器，它是一種并行運(yùn)算機(jī)制。教學(xué)方法和教學(xué)手段： 同上 討論、思考題、作業(yè)： 利于原碼陣列乘除法器分別計(jì)算x×y和x/y x=0.1101

8、, y=-0.1111參考資料： 同上注：教師講稿附后 第 5 次課教學(xué)課型：理論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 實(shí)踐課 技能課 其它主要教學(xué)內(nèi)容（注明：* 重點(diǎn) # 難點(diǎn) ）：25 定點(diǎn)運(yùn)算器的組成251 邏輯運(yùn)算 邏輯數(shù)概念：不帶符號(hào)的二進(jìn)制數(shù)。四種邏輯運(yùn)算：邏輯非、邏輯加、邏輯乘、邏輯異252 多功能算術(shù)邏輯運(yùn)算單元（ALU） 行波進(jìn)位加減法器存在的兩個(gè)問題：運(yùn)算時(shí)間長(zhǎng)；行波進(jìn)位加減法器只能完成加法和減法，而不能完成邏輯操作先行進(jìn)位的實(shí)現(xiàn)：公式2.38253 內(nèi)部總線 總線分類：內(nèi)部總線、外部總線（系統(tǒng)總線）、通信總線?？偩€又可分為單向總線和雙向總線。254 定點(diǎn)運(yùn)算器的基本結(jié)構(gòu) 運(yùn)算器包括ALU、

9、陣列乘除器件、寄存器、多路開關(guān)、三態(tài)緩沖器、數(shù)據(jù)總線等邏輯部件。運(yùn)算器的設(shè)計(jì)，主要是圍繞著ALU和寄存器同數(shù)據(jù)總線之間如何傳送操作數(shù)和運(yùn)算結(jié)果而進(jìn)行的。運(yùn)算器的三種結(jié)構(gòu)形式：?jiǎn)慰偩€結(jié)構(gòu)的運(yùn)算器：這種結(jié)構(gòu)的主要缺點(diǎn)是操作進(jìn)度較慢，但控制電路比較簡(jiǎn)單；總線結(jié)構(gòu)的運(yùn)算器；三總線結(jié)構(gòu)的運(yùn)算器：三總線結(jié)構(gòu)的運(yùn)算器的特點(diǎn)是操作時(shí)間快教學(xué)目的要求： 使學(xué)生掌握4種基本的邏輯運(yùn)算；多功能算數(shù)邏輯單元ALU的多功能性和快速性的實(shí)現(xiàn)方法；3種運(yùn)算器的結(jié)構(gòu)形式和特點(diǎn)。教學(xué)方法和教學(xué)手段： 同上討論、思考題、作業(yè)： 定點(diǎn)運(yùn)算器有哪些部分組成？各起什么作用？分為幾種結(jié)構(gòu)？各有什么特點(diǎn)？參考資料： 同上注：教師講稿附后

10、第 6 次課教學(xué)課型：理論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 實(shí)踐課 技能課 其它主要教學(xué)內(nèi)容（注明：* 重點(diǎn) # 難點(diǎn) ）：31 存儲(chǔ)器概述311 存儲(chǔ)器分類 存儲(chǔ)器是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的記憶設(shè)備，用來存放程序和數(shù)據(jù)。概念：存儲(chǔ)位（存儲(chǔ)元）、存儲(chǔ)單元、存儲(chǔ)器。存儲(chǔ)器分類方式：按存儲(chǔ)介質(zhì)分、按存取方式分、按存儲(chǔ)器的讀寫功能分、按信息的可保存性分、按在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的作用分312 存儲(chǔ)器的分級(jí)結(jié)構(gòu) 理想的存儲(chǔ)器應(yīng)該是容量大、速度高、成本低，但現(xiàn)實(shí)中沒有這樣的存儲(chǔ)器，因此就要使用分級(jí)存儲(chǔ)體系。三個(gè)層次：（寄存器）Cache主存輔存，按照這個(gè)順序速度遞減，容量大，成本低。313 主存儲(chǔ)器的技術(shù)指標(biāo) 存儲(chǔ)器編址方式：按字編址

11、、按字節(jié)編址。存儲(chǔ)容量、存取時(shí)間又稱存儲(chǔ)器訪問時(shí)間、存儲(chǔ)周期、存儲(chǔ)器帶寬。通常，存儲(chǔ)周期略大于存取時(shí)間。321 SRAM存儲(chǔ)器 存儲(chǔ)元的結(jié)構(gòu)圖，SRAM存儲(chǔ)器的組成，見圖3.3，包括存儲(chǔ)體、地址譯碼器、驅(qū)動(dòng)器、I/O電路、片選與讀寫控制電路、輸出驅(qū)動(dòng)電路。SRAM與CPU的連接：位擴(kuò)展法、字?jǐn)U展法。要求掌握。教學(xué)目的要求： 使學(xué)生掌握存儲(chǔ)器的基本概念，熟練掌握3種存儲(chǔ)器的擴(kuò)展法：字?jǐn)U展、位擴(kuò)展和字位同時(shí)擴(kuò)展。教學(xué)方法和教學(xué)手段： 同上討論、思考題、作業(yè)：存儲(chǔ)器通常分為幾類？為什么要使用多級(jí)結(jié)構(gòu)？主存貯器的指標(biāo)有哪些？參考資料： 同上注：教師講稿附后 第 7 次課教學(xué)課型：理論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課

12、 實(shí)踐課 技能課 其它主要教學(xué)內(nèi)容（注明：* 重點(diǎn) # 難點(diǎn) ）：322 DRAM存儲(chǔ)器 SRAM的外圍電路簡(jiǎn)單，速度快，但其使用的器件多，集成度不高。DRAM則可大幅度提高集成度。四管DRAM和單管DRAM的結(jié)構(gòu)見圖3.10DRAM的操作：讀、寫、刷新。DRAM的實(shí)例見圖3.11DRAM的刷新方式：集中式、分散式、異步式。DRAM的控制電路見圖3.16，主要包括刷新計(jì)數(shù)器、刷新訪存裁決、刷新控制邏輯等。DRAM控制器的組成：地址多路開關(guān)、刷新定時(shí)器、刷新地址計(jì)數(shù)器、仲裁電路、定時(shí)發(fā)生器。323 主存儲(chǔ)器組成實(shí)例324 高性能的主存儲(chǔ)器 EDRAM的特點(diǎn)，在DRAM芯片上集成了一個(gè)小容量的SR

13、AM作為Cache。教學(xué)目的要求： 使學(xué)生掌握DRAM的特點(diǎn)，熟練掌握3種刷新方式及它們之間的不同，掌握高性能主存儲(chǔ)器的原理。教學(xué)方法和教學(xué)手段： 同上討論、思考題、作業(yè)：動(dòng)態(tài)存貯器的刷新方式有幾種？各有什么特點(diǎn)？使用在什么場(chǎng)合下？參考資料： 同上注：教師講稿附后 第 8 次課教學(xué)課型：理論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 實(shí)踐課 技能課 其它主要教學(xué)內(nèi)容（注明：* 重點(diǎn) # 難點(diǎn) ）：33 只讀存儲(chǔ)器和閃速存儲(chǔ)器331 只讀存儲(chǔ)器 ROM的優(yōu)點(diǎn)：具有不易失性，即是電源被切斷，ROM的信息也不會(huì)丟失ROM的分類掩模式只讀存儲(chǔ)器。一次編程只讀存儲(chǔ)器。多次編程只讀存儲(chǔ)器。例3為一計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器的典型配置，包括RO

14、M和RAM，要求掌握其邏輯結(jié)構(gòu)圖的畫法。332 閃速存儲(chǔ)器 閃速存儲(chǔ)器的特點(diǎn)：固有的非易失性、廉價(jià)的高密度、可直接執(zhí)行、固態(tài)性能34 高速存儲(chǔ)器341 雙端口存儲(chǔ)器 雙端口存儲(chǔ)器的典型實(shí)例是顯示存儲(chǔ)器（顯存），CPU向顯存的一個(gè)端口中寫入數(shù)據(jù)，顯示控制器從另一個(gè)端口中讀出數(shù)據(jù)送顯示器。342 多模塊交叉存儲(chǔ)器 多模塊存儲(chǔ)器的兩種編址方式：順序方式和交叉方式343 相聯(lián)存儲(chǔ)器 相聯(lián)存儲(chǔ)器的特點(diǎn)：按內(nèi)容尋址。相聯(lián)存儲(chǔ)器的組成：見圖3.34教學(xué)目的要求： 使學(xué)生掌握ROM的分類及特點(diǎn)，熟練掌握閃速存儲(chǔ)器的4個(gè)固有特性，掌握高速存儲(chǔ)器的實(shí)現(xiàn)方法。教學(xué)方法和教學(xué)手段： 同上討論、思考題、作業(yè)：只讀存貯器

15、和閃速存貯器各有什么特點(diǎn)？有哪些方法可以實(shí)現(xiàn)高速存貯器？參考資料： 同上注：教師講稿附后 第 9 次課教學(xué)課型：理論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 實(shí)踐課 技能課 其它主要教學(xué)內(nèi)容（注明：* 重點(diǎn) # 難點(diǎn) ）：§3.5 cache存儲(chǔ)器 Cache是一種高速緩沖存儲(chǔ)器，是為了解決CPU和主存之間速度不匹配而采取的一種硬件技術(shù)。主存與Cache的地址映射有全相聯(lián)、直接、組想聯(lián)三種方式; cache工作原理要求它盡量保存最新數(shù)據(jù)，必然要產(chǎn)生替換,常用的替換算法有3種：最不經(jīng)常使用(LFU)算法、近期最少使用(LRU)算法、隨機(jī)替換；cache的寫操作策略有3種，寫回法、全寫法、寫一次法；奔騰PC機(jī)

16、的cache：奔騰PC機(jī)采用兩級(jí)cache結(jié)構(gòu)。安裝在主板上的2級(jí)cache(L2)采用2路組相聯(lián)映射方式，集成在CPU內(nèi)的1級(jí)cache(L1)也采用2路組相聯(lián)映射方式，L1又是L2的子集，從而使L1未命中處理時(shí)間大大縮短。CPU中的L1分設(shè)成各8KB的指令cache和數(shù)據(jù)cache,有利于CPU高速執(zhí)行程序，數(shù)據(jù)cache采用2路組相聯(lián)結(jié)構(gòu)，采用LRU替換算法，L2級(jí)cache采用的是寫回法，L1級(jí)數(shù)據(jù)cache采用的是寫一次法。教學(xué)目的要求：掌握cach存儲(chǔ)器的構(gòu)成原理，能夠分析cache命中情況，通過對(duì)命中情況的分析，對(duì)cache存儲(chǔ)器的工作原理有深入的理解,熟練掌握cache的放置策

17、略、替換策略和改寫策略；了解奔騰PC機(jī)采用的兩級(jí)cache結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法和教學(xué)手段：教學(xué)方法以講授、示教為主。教學(xué)手段采用板書、多媒體、音像等教學(xué)工具。討論、思考題、作業(yè)：cache存儲(chǔ)器的基本工作原理和工作過程是怎樣的？參考資料：白中英、楊春武等，計(jì)算機(jī)組成原理題解、題庫與實(shí)驗(yàn)（第三版），科學(xué)出版社，2001俸遠(yuǎn)禎，計(jì)算機(jī)組成原理（修訂版），電子工業(yè)出版社，1991王愛英，計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)，清華大學(xué)出版社，1995注：教師講稿附后 第 10 次課教學(xué)課型：理論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 實(shí)踐課 技能課 其它主要教學(xué)內(nèi)容（注明：* 重點(diǎn) # 難點(diǎn) ）：§3.6 虛擬存儲(chǔ)器虛擬存儲(chǔ)器指的是主存

18、-外存層次，它給用戶提供了一個(gè)比實(shí)際主存空間大的多的虛擬地址空間。它不是任何實(shí)體的物理存儲(chǔ)器。按照主存-外存層次的信息傳遞單位的不同，虛擬存儲(chǔ)器有頁式、段式、段頁式三類。§3.7 存儲(chǔ)器保護(hù)多個(gè)用戶共享主存時(shí)，系統(tǒng)應(yīng)提供存儲(chǔ)保護(hù)。通常采用的方法是存儲(chǔ)區(qū)域保護(hù)和訪問方式保護(hù)，并用硬件來實(shí)現(xiàn)。教學(xué)目的要求： 了解3種虛擬存儲(chǔ)器的實(shí)現(xiàn)方法和各自的特點(diǎn)，重點(diǎn)掌握替換算法的實(shí)現(xiàn)和特點(diǎn)。掌握3種存儲(chǔ)區(qū)域的保護(hù)方法：在虛擬存儲(chǔ)系統(tǒng)中，通常采用頁表段表保護(hù)、鍵式保護(hù)和環(huán)保護(hù)方法。了解訪問方式的保護(hù)：對(duì)主存信息的使用可以有三種方式:讀(R)、寫(W)和執(zhí)行(E),相應(yīng)的訪問方式保護(hù)就有R，W，E三種方

19、式形成的邏輯組合.這些訪問方式保護(hù)通常作為程序狀態(tài)寄存器的保護(hù)位，并且和區(qū)域保護(hù)結(jié)合起來實(shí)現(xiàn)。教學(xué)方法和教學(xué)手段：教學(xué)方法以講授、示教為主。教學(xué)手段采用板書、多媒體、音像等教學(xué)工具。討論、思考題、作業(yè)：虛擬存儲(chǔ)器的基本工作原理和作用是怎樣的？參考資料：白中英、楊春武等，計(jì)算機(jī)組成原理題解、題庫與實(shí)驗(yàn)（第三版），科學(xué)出版社，2001俸遠(yuǎn)禎，計(jì)算機(jī)組成原理（修訂版），電子工業(yè)出版社，1991王愛英，計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)，清華大學(xué)出版社，1995注：教師講稿附后 第 11 次課教學(xué)課型：理論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 實(shí)踐課 技能課 其它主要教學(xué)內(nèi)容（注明：* 重點(diǎn) # 難點(diǎn) ）：41 指令系統(tǒng)的發(fā)展與性能要求

20、計(jì)算機(jī)的程序是由一系列機(jī)器指令組成的。從計(jì)算機(jī)組成的層次結(jié)構(gòu)來說，計(jì)算機(jī)的指令有微指令、機(jī)器指令和宏指令之分： 本章所討論的指令，是機(jī)器指令。一臺(tái)計(jì)算機(jī)中所有機(jī)器指令的集合，稱為這臺(tái)計(jì)算機(jī)的指令系統(tǒng)。指令系統(tǒng)是表征一臺(tái)計(jì)算機(jī)性能的重要因素，它的格式與功能不僅直接影響到機(jī)器的硬件結(jié)構(gòu)，而且也直接影響到系統(tǒng)軟件，影響到機(jī)器的適用范圍。從計(jì)算機(jī)指令系統(tǒng)的角度看當(dāng)前的計(jì)算機(jī)指令系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分為兩大類： · 復(fù)雜指令集計(jì)算機(jī)（CISC）· 精簡(jiǎn)指令集計(jì)算機(jī)（RISC）一個(gè)完善的指令系統(tǒng)應(yīng)滿足如下四方面的要求： （1） 完備性（2） 有效性（3） 規(guī)整性（4） 兼容性： 42 指令格式指令

21、格式，即指令字用二進(jìn)制代碼表示的結(jié)構(gòu)形式。一條指令的結(jié)構(gòu)可用如下形式來表示： 教學(xué)目的要求： 通過本次課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們掌握有關(guān)指令的基本概念：指令、指令系統(tǒng)、系列計(jì)算機(jī)、指令系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、指令格式。同時(shí)掌握指令系統(tǒng)的性能要求，低級(jí)語言與硬件結(jié)構(gòu)的關(guān)系，從地址碼看指令的結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)方法和教學(xué)手段： 同上討論、思考題、作業(yè)：什么叫指令？什么叫指令系統(tǒng)？指令系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分為幾類？一臺(tái)完善的計(jì)算機(jī)指令系統(tǒng)有哪4方面的要求？參考資料： 同上注：教師講稿附后 第 12 次課教學(xué)課型：理論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 實(shí)踐課 技能課 其它主要教學(xué)內(nèi)容（注明：* 重點(diǎn) # 難點(diǎn) ）：43 指令和數(shù)據(jù)的尋址方式尋址方式-當(dāng)采

22、用地址指定方式時(shí)，形成操作數(shù)的地址或指令地址的方式，稱為尋址方式。 尋址方式分為兩類，即指令尋址方式和數(shù)據(jù)尋址方式。指令尋址的基本方式有兩種，一種是順序?qū)ぶ贩绞?，另一種是跳躍尋址方式。所謂操作數(shù)的尋址方式，就是形成操作數(shù)的有效地址的方法。 隱含尋址、立即尋址、直接尋址、間接尋址、寄存器尋址方式和寄存器間接尋址方式、相對(duì)尋址、基址尋址方式、變址尋址方式、塊尋址方式、段尋址方式 44 堆棧尋址方式堆棧和其他形式的存儲(chǔ)器之間的差別就在于，它們對(duì)數(shù)據(jù)的存取方法或?qū)ぶ贩椒ㄓ兴煌?。堆棧是一種特殊的數(shù)據(jù)尋址方式，它對(duì)數(shù)據(jù)的存取方法采用"先進(jìn)后出"原理。按結(jié)構(gòu)不同可分為：· 寄

23、存器堆棧（串聯(lián)堆棧）· 存儲(chǔ)器堆棧教學(xué)目的要求： 通過該次課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握指令的兩種尋址方式和10種指令的尋址方式，以及沒一種尋址方式的特點(diǎn)，還應(yīng)掌握兩種堆棧的結(jié)構(gòu)及其它們的不同特點(diǎn)。教學(xué)方法和教學(xué)手段： 同上討論、思考題、作業(yè)：指令有哪些尋址方式？數(shù)據(jù)又有哪些尋址方式？各有什么特點(diǎn)？為什么說堆棧是一種特殊的數(shù)據(jù)尋址方式？參考資料： 同上注：教師講稿附后 第 次課教學(xué)課型：理論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 實(shí)踐課 技能課 其它主要教學(xué)內(nèi)容（注明：* 重點(diǎn) # 難點(diǎn) ）：教學(xué)目的要求：教學(xué)方法和教學(xué)手段：討論、思考題、作業(yè)：參考資料：注：教師講稿附后 第 次課教學(xué)課型：理論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課

24、 實(shí)踐課 技能課 其它主要教學(xué)內(nèi)容（注明：* 重點(diǎn) # 難點(diǎn) ）：教學(xué)目的要求：教學(xué)方法和教學(xué)手段：討論、思考題、作業(yè)：參考資料：注：教師講稿附后 第 次課教學(xué)課型：理論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 實(shí)踐課 技能課 其它主要教學(xué)內(nèi)容（注明：* 重點(diǎn) # 難點(diǎn) ）：教學(xué)目的要求：教學(xué)方法和教學(xué)手段：討論、思考題、作業(yè)：參考資料：注：教師講稿附后 第 次課教學(xué)課型：理論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 實(shí)踐課 技能課 其它主要教學(xué)內(nèi)容（注明：* 重點(diǎn) # 難點(diǎn) ）：教學(xué)目的要求：教學(xué)方法和教學(xué)手段：討論、思考題、作業(yè)：參考資料：注：教師講稿附后 第 次課教學(xué)課型：理論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 實(shí)踐課 技能課 其它主要教學(xué)內(nèi)容（注明：* 重點(diǎn) # 難點(diǎn) ）：教學(xué)目的要求：教學(xué)方法和教學(xué)手段：討論、思考題、作業(yè)：參考資料：注：教師講稿附后 第 次課教學(xué)課型：理論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 實(shí)踐課 技能課 其它主要教學(xué)內(nèi)容（注明：* 重點(diǎn) # 難點(diǎn) ）：教學(xué)目的要求：教學(xué)方法和教學(xué)手段：討論、思考題、作業(yè)：參考資料：注：教師講稿附后 第 次課教學(xué)課型：理論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 實(shí)踐課 技