最后一課習(xí)題精選

1、習(xí)題精選基礎(chǔ)訓(xùn)練1下列加粗字注音有誤的一項(xiàng)是()。A.踱來(lái)踱去(du。 郝叟(h 挾著(xie)B.懊悔(hui)懲罰(ch幣賺錢(zhum)C.鑰匙(sh i)祈禱(di)哽咽(g nD.督學(xué)(d 膝頭(xi)捂住(w2給下列多音字注音并組詞。帖： 強(qiáng)： 結(jié)： 寧： 3為下列語(yǔ)句選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將字母序號(hào)填在橫線上。(1)新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我(A.請(qǐng)求；B.懇求；C.希望)你們多用心學(xué)習(xí)。(2)他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)(A.忠誠(chéng)；B.忠心；C.忠實(shí))的服務(wù)，來(lái)表達(dá)對(duì)就要失去的國(guó)土的 (A.謝意；B.敬意；C.敬愛(ài))(3)這可憐的人恨不得把自己知道的東西

2、在他離開之前全教給我們，一下子(A.裝進(jìn)；B.塞進(jìn)；C.擠進(jìn))我們的腦子里去。(4)他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽(tīng)到他 (A 古怪；B.古板；C.奇怪)的聲音，我們又想笑，又難過(guò)。4品讀分析下列句中加黑詞的作用。(1)那天,天氣那么暖和，那么晴朗!畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌 ； ,(2)他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確。5談?wù)勀銓?duì)下面語(yǔ)言含義的理解。(1)亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。(2)韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。6.將“A.耐心；且細(xì)心；C.專心”三個(gè)詞分別填在句中橫線 上。(1)我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣

3、聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣 講解過(guò)。(2)個(gè)個(gè)都那么,教室里那么安靜！ 提高訓(xùn)練我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微（）了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服， 打著皺邊的 領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽,他 在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子穿戴。整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人， 他們也跟我們一樣（）。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽， 有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。 郝叟帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。7 .選文加黑詞注音正確的一項(xiàng)是

4、（）。A . f 船h Os cux ih m g8 . f h aos cuq 1h 9 gC.f 出haosuox ih 出 gD . f h aos cux ih m g9 .文中括號(hào)內(nèi)依次填，正確的是（）。A.平靜寧?kù)o B.平靜肅靜C.寧?kù)o安靜 D.平靜安靜10 在選文的橫線上依次填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，正確的是 （）。A.只、才、但是、而且11 只、就、因?yàn)?、所以C.只、才、而且、還D.只要、就、雖然、卻10 . “我一縱身跨過(guò)板凳就坐下”這一動(dòng)作表現(xiàn)了 “我”怎樣的 心理？11 .畫線句子是什么描寫？簡(jiǎn)析其作用。12 .扼要概括“教室里不平常的氣氛”表現(xiàn)在幾個(gè)方面？這樣寫 的用意是什么

5、？13 .這篇小說(shuō)用第一人稱寫有什么好處？熱點(diǎn)考題14 .下面一段文字畫橫線處都有語(yǔ)病，請(qǐng)依次改正。一個(gè)民族應(yīng)該值得回顧的輝煌歷史，它會(huì)穩(wěn)定和提升現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)生活。人們通過(guò)對(duì)先人所經(jīng)歷的艱苦磨煉和取得的輝煌成果的 回憶，來(lái)升華和照亮現(xiàn)在的生活。民族的生活和個(gè)人的生活一樣,是 一種極為可貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。這種經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，如果得到巧妙的運(yùn)用， 就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展；相反，如果濫用或誤用，就會(huì)導(dǎo)致空想、 迷惑和失敗。改正：15 請(qǐng)仿照例句的句式和所用修飾，寫出你對(duì)“家”的感受。例句：如果把人生比作一種漂流，那么家是一只小小的船，家是溫暖的港灣，家也是永遠(yuǎn)的岸。如果 ， 那么， ， ， 。16在空格內(nèi)給下

6、面的新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題，不超過(guò)12 個(gè)字。2004 午 6 月 3 日，雅典奧運(yùn)會(huì)圣火離開雅典，正式開始為期35天的環(huán)球之旅。在雅典國(guó)際機(jī)場(chǎng)舉行的火炬交接儀式上，雅典奧組委主席扎斯卡拉基表示，本次奧運(yùn)圣火的環(huán)球傳遞活動(dòng)將首次穿越5 大洲，經(jīng)過(guò)27 個(gè)國(guó)家的33 個(gè)城市。同時(shí)，火炬將首次到達(dá)非洲和拉丁美洲，并且途徑每一座曾經(jīng)舉辦過(guò)奧運(yùn)會(huì)的城市。17 “風(fēng)暴使樹木深深扎根”這句話不僅說(shuō)明了一種自然現(xiàn)象，更蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的道理。請(qǐng)根據(jù)下面的要求答題。(1)請(qǐng)說(shuō)出這句話中蘊(yùn)含的道理。(2)請(qǐng)舉一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來(lái)證明這個(gè)道理。答案與提示1 B2略3 (1)C (2)A B (3)B (4)A4 (1)

7、用擬人手法表現(xiàn)小弗朗士作為兒童貪玩、不懂事的心理，也為后文悲劇作反襯，為最后一課 “我” 受到靈魂的震撼作鋪墊。(2)連用三個(gè)“最”字，表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)法國(guó)語(yǔ)言的贊美，強(qiáng)調(diào)韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)感情。5 (1)祖國(guó)的語(yǔ)言可以使人們牢牢記住自己的國(guó)土，記住語(yǔ)言可以激勵(lì)人們?nèi)Z回淪陷的國(guó)土。(2)表現(xiàn)小弗朗士深刻地體會(huì)到麥爾先生的愛(ài)國(guó)情感，并由衷地 產(chǎn)生敬意。6 B A C7 D8 B9 C10 聽(tīng)了韓麥爾先生溫和的話，出乎意料，大受感動(dòng)，頓感輕松 和安慰，趕緊回座聽(tīng)課。11 服飾描寫表現(xiàn)韓麥先生對(duì)最后一課的珍惜，對(duì)國(guó)土淪喪的哀痛與深沉紀(jì)念的愛(ài)國(guó)之情。12 表現(xiàn)在三個(gè)方面：老師穿上的禮服；教室里坐滿了鎮(zhèn)子 上的人，他們跟我們一樣肅靜；個(gè)個(gè)臉上都很憂愁。這樣寫的用意 一方面烘托這是最后一課，另一方面表現(xiàn)對(duì)國(guó)土淪喪的悲痛及對(duì)即將失去的國(guó)土的敬意。13 能通過(guò)心理活動(dòng)的描寫，給讀者以真實(shí)感和親切感，可以使讀者身臨其境，更好地理解人物的思想感情；能使故事情節(jié)緊湊，便 于敘述。14 .在“應(yīng)該”后加上“有”；去掉“現(xiàn)實(shí)”；將“升華和 照亮”改為“照亮和升華”；將“導(dǎo)致”改為“