最新免費(fèi)師范生在職研究生任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃報(bào)告1

1、精品文檔2015年免費(fèi)師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告精品文檔任教工作總結(jié)從2015年6月的畢業(yè)季到9月的開學(xué)季，我從一名免費(fèi)師范生蛻變成為 一名人民教師，如今，我到武漢市第十九中學(xué)工作已有一個(gè)多月，加上之前作 為代課老師的實(shí)習(xí)時(shí)光共有半年有余。這短暫的時(shí)光匆匆而逝，卻豐富和令人 印象深刻，無論是日常的工作和學(xué)習(xí)，和學(xué)生或是同事的相處，既有歡笑也有 苦惱，既有收獲也有仍需改進(jìn)的地方，但這些日子都是洋溢著幸福的。對(duì)于一 個(gè)多月的教師生活，有如下總結(jié)： 一、思想政治方面作為一名教師，教書育人，肩負(fù)著祖國(guó)的重托和時(shí)代的重任，必須要提高自己 的政治思想覺悟，是開展好教

2、育工作的基本前提；而作為一名光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨員 更是需要在思想上保持自己的先進(jìn)性并落實(shí)到具體工作，具體行動(dòng)中來。我永遠(yuǎn)忠 誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，自覺學(xué)習(xí)黨中央的工作精神及江澤民同志的“三個(gè)代表”的重 要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)事求是，關(guān)心國(guó)家政策并積極響應(yīng)。剛開學(xué)我就積極 聯(lián)絡(luò)學(xué)校的黨支部，辦理從大學(xué)到工作單位的黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)遞，迫切希望早日加入 十九高的黨組織大家庭。平時(shí)，我積極參加全校教職工大會(huì)以及學(xué)校組織的政治理 論學(xué)習(xí)，始終嚴(yán)格要求自己，為人師表，力求自己的一言一行對(duì)學(xué)生起到表率作 用。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任 務(wù)，此外還積極主動(dòng)幫助辦公室其他老師

3、解決問題，分擔(dān)力所能及的事物。在教學(xué) 中，也不斷向倡導(dǎo)要多付出，多奉獻(xiàn)，為人友好、正直，并身體力行關(guān)心學(xué)生、幫 助學(xué)生身心發(fā)展等。這半年來，我的思想政治水平有了很大提升，但是人要不斷前 進(jìn)，我仍需繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的理論，學(xué)習(xí)教育理論，來扎實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。二、教學(xué)工作方面教師的主要工作還是教育教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生素質(zhì)是教學(xué) 的生命與核心。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會(huì)學(xué) 生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為此，教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材， 精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合具體學(xué)情，開設(shè)不同的教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)。新課程改革理念要求“以學(xué)生為主體，

4、教師為主導(dǎo)”，學(xué)生們都能把自己當(dāng)成 是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上充分展示自己，課堂真正了變成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，再結(jié) 合教師方向、方法的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，這樣的課堂一定是高效率的課堂，教學(xué)質(zhì)量也隨 之提高。與此同時(shí)，創(chuàng)建高效率課堂更需要教師的努力。教師們通過集體備課，共 同探討更好的方法、潛心研究教學(xué)的要點(diǎn)，團(tuán)結(jié)一致，相互學(xué)習(xí)，思維爆炸所創(chuàng)造 出來的不僅僅是更好的教學(xué)方法和理念，更是教師們相互了解，增進(jìn)教研組凝聚力 和提高整體教學(xué)水平和質(zhì)量的重要途徑。高效課堂的建設(shè)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主 人，熱愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓教師不再孤軍奮戰(zhàn)，而是成為彼此的得力隊(duì)友，在更 融洽的氛圍中創(chuàng)造出高質(zhì)量教學(xué)的思維火花，這不僅鍛

5、煉了學(xué)生，也鍛煉了老師。其次，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)也是新課程改革中所重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)目標(biāo)之一。傳統(tǒng)學(xué)習(xí) 方法和學(xué)習(xí)氛圍往往讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的奴隸和機(jī)器，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境所創(chuàng)造的僅僅 是一個(gè)個(gè)高分低能，缺乏思維、思想、能力和興趣的學(xué)生不是我們的教育目的，更 不能把這些作為代價(jià)去追求所謂的“教學(xué)質(zhì)量”。培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，主要包括學(xué)生 的學(xué)習(xí)能力，掌握方法和技巧的能力，學(xué)生對(duì)于學(xué)科的認(rèn)知，社會(huì)參與度，自身理 想追求。這些都是通過教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中的具體實(shí)踐活動(dòng)、語言感染以及相關(guān) 資料等對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀上的熏陶，具體在地理學(xué)科中體現(xiàn)為：通過 地理知識(shí)、現(xiàn)象以及地理過程的了解與掌握提升學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境客

6、觀性、科學(xué) 性的認(rèn)知，對(duì)于人文地理環(huán)境的參與和感悟，特別是對(duì)如何處理人地關(guān)系的科學(xué)認(rèn) 知等，這些是建立在知識(shí)、技能之上的對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)以及情操的教育，這將有利于 學(xué)生形成完整的人格和社會(huì)觀，培養(yǎng)一個(gè)能夠創(chuàng)造幸福生活，能夠?qū)ι鐣?huì)創(chuàng)造正能 量的人一一這些才是育人的最終目標(biāo)。理想總是很豐滿，而現(xiàn)實(shí)則是很骨感，你會(huì)在實(shí)際工作中遇到許許多多的問 題，有些會(huì)讓你壓力倍增，有些會(huì)讓你失落無比，有些則會(huì)讓你重拾希望、力量倍 增，半年的任教時(shí)光讓我總結(jié)出以下幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)：（一）做好充分的備課工作1、做好充分的備課工作第一步是充分熟悉教材，考綱，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重 難點(diǎn)，這些是把握教學(xué)方向的重要前提。可以通過研究教

7、師參考書、多做地理試 題、多聽其他有經(jīng)驗(yàn)老師上課以及參考其他老師教案等方式來確定自己教學(xué)框架。2、其次，充分考慮學(xué)生學(xué)情也是非常重要的，例如：同樣作為學(xué)習(xí)地理學(xué)科 的班級(jí)，文科重點(diǎn)班的教學(xué)難度可以把控在中等難度并涉及相應(yīng)的高難度問題；文 科普通班學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因，接受能力相對(duì)較弱，則可以在穩(wěn)抓 基礎(chǔ)知識(shí)的前提上涉及一些中等難度，而高難度的知識(shí)點(diǎn)則根據(jù)具體情況較少講 解；而藝術(shù)班的學(xué)生由于本身上文化課的時(shí)間較少，則應(yīng)該重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)并相 應(yīng)貫穿中等難度的知識(shí)。這樣因材施教，使得每個(gè)學(xué)生都可以在自己的基礎(chǔ)上能夠 有所收獲，有所提高。3、最后，作為一名地理教師，自身的地理素養(yǎng)是非常

8、重要的，這不僅僅是專 業(yè)知識(shí)的積淀，對(duì)于地理這種兼跨人文和自然領(lǐng)域的學(xué)科，更需要平時(shí)積極關(guān)注時(shí) 事熱點(diǎn)，體悟生活細(xì)節(jié)，博覽群書。一個(gè)擁有開闊的視野、靈敏的時(shí)事嗅覺以及高 層次人文感悟的地理教師更是增添了其教學(xué)底蘊(yùn)以及教學(xué)魅力。（二）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)包括教學(xué)引入，提問設(shè)計(jì)，知識(shí)點(diǎn)順序以及過度，探究活動(dòng)安 排，教學(xué)演示，教學(xué)研究以及知識(shí)總結(jié)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶等等。對(duì)于教 學(xué)引入可以簡(jiǎn)單分為兩種，一種是吸引學(xué)生的興趣的引入，通過相關(guān)的小視頻、圖 片或者小故事等方式來展開，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；另一種是知識(shí)總結(jié)性的，通過回 憶已有的知識(shí)框架的方式來實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)知識(shí)的完整性并幫助學(xué)生鞏固已

9、學(xué)知識(shí)。對(duì) 于過程性的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以通過多樣化的手段并借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)的幫助，使得 較為抽象的地理學(xué)科知識(shí)變成學(xué)生容易感知的，易于操作和理解的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生 知識(shí)的學(xué)習(xí)以及在地理實(shí)踐活動(dòng)中地理能力的提升以及在地理研究中地理素養(yǎng)的培 養(yǎng)等。而教學(xué)總結(jié)則需要用簡(jiǎn)潔的表達(dá)將知識(shí)框架完整而具有邏輯性地呈現(xiàn)，起到 梳理邏輯，深化知識(shí)結(jié)構(gòu)的作用。（三）積極進(jìn)行課后反思和總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)和實(shí)施環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)總是有一定的差距，這些差距和存在的問題就 需要在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后進(jìn)行一個(gè)反思并對(duì)當(dāng)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn) 將會(huì)成為下一次教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施環(huán)節(jié)的有力支持，也通過這樣的循環(huán)往復(fù)，教學(xué)能 力和教學(xué)質(zhì)量才能

10、不斷地提高。我在實(shí)際教學(xué)中常出現(xiàn)以下的問題和不足：1 .在實(shí)際教學(xué)中，我有時(shí)忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生的互動(dòng)溝通太少，沒 有及時(shí)關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的表情、反應(yīng)，使得課堂氛圍以及效果有所缺憾，這是 我作為新教師較為突出的缺點(diǎn)和不足。2 .知識(shí)點(diǎn)疏漏較多。作為一名新教師，難以整體了解小學(xué)語文教材的編排，同 時(shí)難以把握每一節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，以及其在教材中的地位、和各個(gè)章節(jié)的聯(lián)系等 等，這都是源于對(duì)教材的不熟悉。所以在備課時(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)難免有所疏漏，在今 后備課的過程中我會(huì)多參考相關(guān)資料，并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師求教，彌補(bǔ)不足。3 .落實(shí)不到位。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的具體落實(shí)雖然有，但是不夠全方位，不夠有 力度，在

11、執(zhí)行上面也有所欠缺。這首先是教學(xué)反饋的方案要科學(xué)制定，然后一定要 在課后監(jiān)督學(xué)生落實(shí)，并及時(shí)評(píng)價(jià)。例如，除了布置學(xué)生完成家庭作業(yè)以及課堂上 抽查知識(shí)點(diǎn)，還可以布置聽寫環(huán)節(jié)要求學(xué)生進(jìn)行背書，并在課堂上抽時(shí)間聽寫重要 內(nèi)容，鞏固記憶，并制定合理的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)并落實(shí)?？傊?，高中地理教學(xué)需要不斷地努力、積累、學(xué)習(xí)和反思，于此同時(shí)，教師還 要不斷提高自身的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，除了高質(zhì)量、高效率完成教學(xué)活動(dòng)外，還 需要將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升為一種新的教學(xué)理念，不斷總結(jié)和錘煉出自 己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色，更好地為教育服務(wù)。我堅(jiān)信通過不斷地努力可以做到。研究計(jì)劃及研究方向?qū)τ诿?/p>

12、年暑假開始，為期三年的研究生學(xué)習(xí)計(jì)劃主要分為三個(gè)階段：第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)，主要有公共學(xué)位必修 課、學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實(shí)踐研究五個(gè)模塊。通過專業(yè)必 修課的學(xué)習(xí)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科發(fā)展前沿，培養(yǎng)綜合運(yùn)用教育理論 和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。通過專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)提高教育 教學(xué)管理能力和實(shí)踐反思能力。我會(huì)利用工作之余，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真鉆研專 業(yè)課程，與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，不斷完善理論知識(shí)儲(chǔ)備來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐 工作。第二階段主要是教育研究實(shí)踐，在教育碩士學(xué)習(xí)期間，利用在職的機(jī)會(huì)，結(jié)合 自己所在的地區(qū)的教育實(shí)際，利用所學(xué)的理論知識(shí)嘗試開展教育改革，完成一項(xiàng)教 學(xué)設(shè)計(jì)。在研究生階段，我將會(huì)充分結(jié)合武漢市第十九中學(xué)的學(xué)生情況和地區(qū)教育 情況，不斷探究和嘗試新的教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和 主宰，提高課堂教學(xué)的有效性。止匕外，我還要拓展教育學(xué)、心理學(xué)理論知識(shí)。在半年的教學(xué)工作中，我的大部 分時(shí)間都用于備課、批改作業(yè)等工作當(dāng)中，很少有時(shí)間去讀一些教育專著、教育心 理學(xué)方面的書籍，而在教學(xué)的過程中我深