家庭教育的方法及重要性

1、家庭教育的方法及重要性家庭教育自古以來就備受人們的關(guān)注，福祿貝爾曾說過：“國家的命運與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！边@句話深刻指明了家長在教育子女中所起的作用， 按照傳統(tǒng)觀念， 家庭教育是指在家庭生活中，由家長 ( 其中首先是父母) 對其子女實施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育既包括：一、生活中家庭成員( 包括父母和子女等)之間相互的影響和教育；二、聘請專門從事家庭教育的教師對子女的教育。家庭教育的對應(yīng)英語是 home education, family education, teaching in home。家庭教育簡稱家教。家庭教育是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭

2、教育又是終身教育，它開始于孩子出生之日( 甚至可上溯到胎兒期) ，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補充和延伸。一、家庭對一個人的影響。1 、故事：兩種家教，兩樣人生這是關(guān)于兩個孩子和兩個父親的故事。第一個孩子是班上的優(yōu)等生，可每次考試總會有幾個同學(xué)的成績排在他之前，他從未拿過頭名?！鞍职?，為什么我總也超不過前面那幾個同學(xué)呢？”孩子一臉愁云。父親沒有回答，而是拿來一張白紙，在上面畫了一條長長的線，說：“你有辦法讓這條長線變短嗎？試試看！ ”孩子絞盡腦汁，想了許多長線變短的辦法， 結(jié)果都無濟于事。父

3、親依然沒有說話，只是拿起筆在那條長線下面畫了一條更長的直線 “哦，爸爸，我懂了！要勝別人一籌，要超過別人，最好的辦法就是努力使自己做得比別人更出色，更優(yōu)秀。”孩子恍然大悟。第二個孩子是班上的小隊長，他總想著怎樣盡快熬到中隊長的位子，卻每每事與愿違。 孩子憂心重重地問父親該怎么辦。父親沒有回答， 而是興致勃勃地和孩子下起跳棋來。孩子的棋技絕不比父親差，可最后還是敗下陣來。 “這里有個訣竅，要在下棋中獲勝，只想著在自己前行中搭橋還不行， 還必須在關(guān)鍵的時刻拆別人的橋， 讓他舉步維艱 ”“哦，爸爸，我懂了，要超過別人最有效的辦法不在于如何為自己搭橋盡快前行，最根本的是善于阻止別人超過自己?！焙⒆用┤?/p>

4、頓開。多年后，兩個孩子已長大成人， 走上各自的崗位。 第一個孩子以父親的 “長線”理論指導(dǎo)自己，所到之處，單位垂青，事業(yè)有成。第二個孩子以父親的“拆橋”理論做航標，結(jié)果不僅沒有功成名就，而且根本就沒有單位接納這種小人。兩種家教，給孩子換來的是兩樣人生。2 、案例：海南海口9 歲小學(xué)生造句驚人：想炸學(xué)校殺母親“如果我有一顆炸彈，我就會炸平我的學(xué)校; 如果我有一把刀，我就會殺死我的媽媽?！闭l能想到，如此觸目驚心的話，竟是出自海口某小學(xué)一名9 歲小學(xué)生的造句。據(jù)老師介紹，這位9 歲孩子性格內(nèi)向，不愛與人交流，但也從未見過有什么特別出格的舉動，沒想到內(nèi)心深處竟有如此可怕的想法。后來家訪中了解到，孩子的

5、媽媽怕孩子學(xué)壞了， 常常用責(zé)罵和嘮叨的方式糾正孩子身上出現(xiàn)的小毛病時，讓孩子感覺在家中處處受限， 沒有了自由。 而內(nèi)向的孩子又不肯與人交流，積壓已久的情緒讓他開始仇視媽媽和學(xué)校。因為十多歲的孩子最容易出現(xiàn) “仇親期” ，而對孩子這種特殊的心理時期，多數(shù)家長卻渾然不知，只是一味的對不聽話孩子進行責(zé)備和打罵，容易造成更嚴重的后果。家庭教育對人的成長具有極其深刻的影響，如果我們的家長不重視家庭教育，仍存有錯誤的育人理念， 以及仍在使用錯誤的教育方法， 這會在孩子的心靈和性格上留下難以估量的影響。二、家庭教育存在的幾大誤區(qū)（一）忽視與期望過切的誤區(qū)（觀念誤區(qū)）【互動】1 、在孩子的成長過程中，您是否認

6、為教育孩子是以后的事？2 、 您希望孩子超過別人或者是超過父母嗎？3、除了開發(fā)智力，您是否了解其他對孩子人格與生存更為重要的家庭教育呢？案例：湖北漢口武術(shù)學(xué)校學(xué)生火車站廣場暴打母親在外經(jīng)商8 歲才接兒子到身旁案例中的16 歲的少年小威， 以女友懷孕為由向母親周某索要一萬元錢，因為小威經(jīng)常說謊騙錢，而且一萬元也不是小數(shù)目，他的母親沒有給他。之后小威獨自一人跑到河南，他的父母把他找回來后，小威趁著別人不注意偷拿了哥哥2000 元錢和銀行卡等物品，想坐火車去鄭州。等到他的母親追到火車站，勸兒子回去的時候，小威執(zhí)意不肯，母親扇了小威兩記耳光，小威在眾目睽睽之下掐住母親的脖子，對母親拳打腳踢。整個過程持

7、續(xù)了 5 分鐘左右，直到執(zhí)勤民警趕來把他們拉開，小威仍然怒氣未消地說：“她早該死了！”而民警把周某拉起來的時候， 周某邊哭邊向民警求情： “你們可不要為難他啊， 他是我兒子。 ”面對這樣的孩子，很多的父母表現(xiàn)得既生氣又無奈?！疤煜聸]有狠心的爹娘，只有狠心的兒女” ，真是應(yīng)了這句老話嗎？我們從側(cè)面了解到，在小威出生后不久，周某便把孩子送到孩子的姥姥家撫養(yǎng)，直到小威 8 歲時， 她才將小威接回身邊。 “老人要在生活上照顧他，沒時間和精力在教育上下工夫，自己忙于生意，也忽視了對孩子的教育。”周某說，小威十幾歲的時候就開始偷東西，對家里人撒謊。無奈之下，周某把兒子送到少林寺附近的一所武校，然而令周某想

8、不到的是，小威在武校一個學(xué)期竟然逃學(xué)8 次，并且經(jīng)常打架鬧事，誰也管不住他。這就是對家庭教育的忽視使家長錯過了與孩子建立親子感情和對孩子進行教育的最佳時機。有句家庭教育的經(jīng)驗之談：“如果我們的家長錯過了對孩子的早期教育，那么，在以后的教育中將要付出幾倍甚至幾十倍的努力。”確實是這樣的。與忽視相反的還有一個家庭教育誤區(qū)，那就是家長的期望過切。最近，中國青少年研究中心公布了中日韓美高中生權(quán)益狀況比較研究報告中顯示：中國高中生表示父母平時關(guān)心高中生情緒變化的占31.9%；關(guān)心自己交友情況的占 44.5%；關(guān)心生活習(xí)慣的占 49.8%；關(guān)心身體健康的占 79.1%；關(guān)心學(xué)習(xí)成績的占 82. 1%。超三

9、成的中國高中生父母希望孩子具有研究生學(xué)歷。調(diào)查顯示， 約四成的中國父母不了解孩子的在校生活，不知道孩子對什么感興趣， 不了解孩子放學(xué)回家干什么， 不知道孩子好朋友的情況。美、韓高中生認為父母表揚激勵多、批評也多；中、日高中生認為表揚激勵少、批評也少。日本高中生最經(jīng)常和父母聊天的占 82%，而中國高中生最少和父母聊天，僅占 54%。而且中國高中生最喜歡和異性朋友傾訴煩惱，卻不是母親。從這些調(diào)查數(shù)據(jù)中我們可以看到，中國的父母最關(guān)心孩子的是成績、學(xué)歷。而這種對成績的高期望不僅僅是表現(xiàn)在高中生父母身上，更是體現(xiàn)在中小學(xué)孩子的父母身上。家長的盲目攀比、視分如命、重智輕德、重學(xué)歷輕能力已經(jīng)形成一種惡性循環(huán)

10、，這種社會觀念左右家長的認識，進而影響了孩子全面的發(fā)展。（二）父母的教育跟不上孩子的成長（方法誤區(qū)）我把這一塊歸納為教育方法的誤區(qū)，主要包括方法單一、父母情緒化、過多使用家教禁語、 教育沒有計劃性。 由于內(nèi)容很多， 在這里我只講方法的單一和父母的情緒給孩子的影響。在家庭教育中有很多家長反應(yīng)這樣一個問題，為什么教育專家提出的教育方法用在自己孩子身上就不適用呢？其實， 不是每個方法都適合每一個孩子， 家庭教育就像是為孩子做的衣裳，要量體定做，要因材施教。在與一位家長交流時，他說：“我也聽了周弘老師的講座，知道優(yōu)點越說越多， 缺點不說一點一點的少的道理。我也注意孩子身上的優(yōu)點，那怕是一點點，比方說孩

11、子抄的一篇文章中，有一兩個字寫得好，我都會跟他說， 并且以寫信的方式來告訴他，再比如說他在做作業(yè)時，注意力注意了多少分鐘比昨天有進步，我都有告訴他。 可是他好像對這些都不是很在意了，表揚無所謂，批評也無所謂?！比缓螅覇査骸澳闫綍r是不是對孩子的管教、關(guān)注、言語過多了呢？”他說是的，而且在孩子上一年級時多是以批評指責(zé)為主。問題的癥結(jié)就在這里。家長一向以批評指責(zé)為主，孩子的缺點非但沒有減少，反而越來越多。當(dāng)家長意識到自己的教育方法存在問題的時候，馬上來個180 度的改變， 對于一個 8 歲的孩子來說，他同樣接受不了父母的改變，不買父母的帳，心里會想：“爸爸（媽媽）怎么像變得這么快？”對于父母的表

12、揚也無動于衷了。現(xiàn)在，我們想一想，是教育專家總結(jié)的方法不適用，還是我們的孩子不適用這些方法呢？由于就業(yè)壓力、人際交往復(fù)雜、家庭內(nèi)部矛盾等等原因時常侵擾人們的情緒，曾有位智者說過人性中最大的兩個弱點是憤怒和欲望。 的確，在所有的負面情緒中憤怒是最激烈的一種，并且也是影響最大的一種。余世維的女兒從五年級開始就收集爵士音樂的碟片，已經(jīng)收集了整整一箱，有一天她犯了一個很嚴重的錯誤，余世維一火， 就把女兒一箱的碟片丟掉了，從此他的女兒終生不再聽爵士樂，也不再收集CD。這樣的一個結(jié)果給余世維留下很大的一個傷痛，非常懊悔， 他沒有想到他在情緒之下所做的決策，會影響女兒一生。從此以后，余世維就提醒自己，重要的

13、決策不要受情緒的影響，一定要過夜。自檢：1 、您是否有過把自己在工作中、在家庭中產(chǎn)生的不良情緒轉(zhuǎn)嫁給孩子身上？2 、當(dāng)您在面對孩子考試成績不好時， 是否對孩子進行過打罵或者把卷子撕毀？您是否意識到這一過激行為將帶給孩子什么樣的影響？3 、當(dāng)看到孩子發(fā)脾氣、情緒消沉的時候，您認為這是正常的嗎？您又是如何做得呢？（三）究竟要培養(yǎng)出什么樣的孩子？（人才誤區(qū)）在現(xiàn)實生活中， 我發(fā)現(xiàn)有這樣一種現(xiàn)象，那就是很多家長一看到別的孩子學(xué)什么，也跟著學(xué)什么。一看到別的孩子學(xué)的那么多，心里就跟著急。而且這種跟從的趨勢越來越低齡化。 經(jīng)常聽到一些家長在一起聊天， 一個問：“你家孩子幾年級了？” “三年級。 ” “三年

14、級學(xué)沒學(xué)奧數(shù)呢？該學(xué)了。 ”就是在這種互相促進的聊天形勢下， 很多的孩子就被父母拉去學(xué)習(xí)。 后果是什么樣的？真的如人所說開發(fā)智力了嗎？真的就都能考上理想的中學(xué)了嗎？反而在這種盲目地學(xué)這學(xué)那的趨勢下， 越來越多的孩子沒等到了初中就開始厭學(xué)了，且這種厭學(xué)的現(xiàn)象年齡越來越偏小。這種后果是誰造成的？都是孩子的原因嗎？而案例：徐露露的父親是一個小學(xué)校長，年輕時曾有過 “痛失去北京深造”的遺憾，為了把這種遺憾從獨生女兒身上彌補回來，他決心“要在我們家制造一個神童”。徐露露在父親的苦心訓(xùn)練下，7 歲學(xué)完了小學(xué)6 年所有的課程； 8 歲入初中； 10 歲入高中； 13 歲以優(yōu)異的成績考入南京南京某綜合大學(xué)生物

15、系，成為該校歷史上最年輕的大學(xué)生；17 歲直升為該校生物工程專業(yè)碩士研究生。在徐父為自己成功的教育案例欣喜不已時，卻沒有注意到，徐露露智力不凡，生活能力卻非常低下。最突出的表現(xiàn)是， 徐露露根本不懂如何同身邊的人交往。有一次，老師指出她實驗操作的錯誤，她當(dāng)場不服、狡辯，半夜12 點多又憤然敲開老師的家門，要求老師在全班同學(xué)面前向她賠禮道歉； 她讀研究生時成績落居榜尾， 不是設(shè)法迎頭趕上， 而是經(jīng)常把成績比她好的同學(xué)的課本、筆記本偷偷扔進垃圾桶 在畸形教育中成長起來的徐露露沒有一個知心朋友，的精神徹底崩潰，于是在宿舍點火自焚，結(jié)束了自己18 歲的生命。兩次戀愛失敗后， 她究竟要培養(yǎng)出什么樣的孩子，

16、家長們有過思考嗎？（四）愛的誤區(qū)愛子之心，人皆有之。但是，如果父母過多的愛撫、過多的保護、不當(dāng)?shù)貪M足、 遷就、剝奪孩子的獨立， 其實我們的家長就已經(jīng)走進了愛的誤區(qū)，這些愛也變成了無原則地愛。權(quán)威教育部門在全國跟蹤調(diào)查了一萬個家庭, 當(dāng)問到家長愛不愛自己的孩子時候 100%的父母說 “愛”,當(dāng)問到孩子愛不愛自己的父母時, 僅有 22.3%的孩子回答 “愛” ,中國的父母太愛自己孩子 , 但又太不懂如何愛孩子 ! 為什么愛到孩子受不了 ?為什么愛會成為孩子的心中壓力 ?案例：兒子挨打，母親雇兇殺人（哈爾濱）2008 年末，哈爾濱市道里區(qū)某網(wǎng)吧內(nèi)發(fā)生了一起惡性斗毆事件，一名中學(xué)生被其同學(xué)的母親雇兇毆

17、打致死。 原因是一名中學(xué)生被同班同學(xué)打傷， 他的母親得知后， 由于愛子心切，沒有報警，也沒有找到學(xué)校，卻找到一個“報仇集團”，殘忍地將兒子的同學(xué)毆打致死。現(xiàn)在的家長都太愛自己的孩子了， 看不得孩子受半點委屈， 經(jīng)受半點磨難。有的家長在看到孩子在幼兒園或者學(xué)校被人欺負了，這樣教育孩子： “他打你，你為什么不打他呀？他再打你，你就打他！”還有的家長甚至?xí)肛?zé)嘲笑孩子： “你真笨！”家長這樣教導(dǎo)孩子， 在心理上沒有給予孩子安慰， 更沒有教會孩子如何正確處理與朋友、 與同學(xué)之間的矛盾。三、如何做好家庭教育（一）教育孩子之前先讓自己接受教育在古希臘神話中，有一個“普羅克魯斯特斯之床”的故事。臭名昭著的妖

18、怪普羅克魯斯特斯利用他的床殺死過往的旅客。最初他看起來是個和善的主人，他將所有路過這里的人請到家里，放松一下疲憊的身體。但當(dāng)客人睡著后，他就開始折磨他們。他要求客人的身材必須符合床的大小， 如果客人的腿或腳搭在床沿上， 他就將其砍掉； 如果客人太矮，他就將客人拉長，直到將客人折磨死。現(xiàn)在我們回想一下，我們在教育孩子時，是不是也在對孩子做著這樣的事情？如果您正在承受教育孩子的困惑，請您相信， 至少在開始，不是孩子的錯。很多父母以愛的名義有意無意地傷害孩子， 以負責(zé)任的幌子塑造著自己心目中的“孩子”，讓孩子已不像個孩子，甚至犧牲了最寶貴的童年，犧牲了母子（父子）之間的親子之情，當(dāng)孩子讓您感到失望的

19、時候，這能怪誰呢？所以，您想要收獲什么樣的孩子， 就要先做什么樣的人， 其實這也是我們?yōu)楹⒆幼隽俗詈玫陌駱邮痉丁，F(xiàn)實生活中，具有攻擊性的孩子可以說是傷透了父母的腦筋。一個家長就曾焦慮萬分地找到我咨詢。她說，女兒四歲了，長相可人，人見人愛，可是在幼兒園里卻讓老師很頭疼。 脾氣暴躁， 遇到不順心的事， 就把玩具亂扔。 一跟小朋友發(fā)生矛盾，就喜歡張嘴咬人， 不少家長找到老師找到學(xué)校， 無奈之下學(xué)校找到家長讓孩子轉(zhuǎn)園。 好端端的孩子怎么會有這么多“惡習(xí)”呢？我問這位家長： “您的脾氣怎么樣？”這位家長馬上自我檢討起來，因為孩子的父親經(jīng)常出去應(yīng)酬，回來很晚，孩子媽媽脾氣很爆，勸他不聽，就和丈夫吵鬧、打架

20、，而且她最擅長的一招就是咬她丈夫。父母是孩子的第一任老師，父母的言行很容易影響到孩子。孩子的眼睛就像是一架小的收錄機， 父母吵架了、 不開心了、 咬人了都會被孩子統(tǒng)統(tǒng)地收錄到他的小頭腦中，然后進行加工處理，成為他的生活資源。（二）教孩子做人比什么都重要中國傳統(tǒng)家教的精華是注重教子做人。 家庭教育的目的首先也是 “人的教育”，其次是在人的教育基礎(chǔ)上的“人才教育”。而我把“人的教育”歸納為兩大點，一是做一個生理健康的人。二是做一個心理健康的人。有人會問：“做人就這么簡單嗎？”我的回答是“是”。生理健康不僅包括健康的身體，也包括蓬勃向上的精神，以及適應(yīng)社會的各種能力。心理健康則是指完善的人格、堅強的

21、意志、正常的智力，以及卓越的情商。講到這里，我想到在英國金融時報上看到的一篇文章中國教育絕境。我們中國的教育怎么就走到絕境了？我真的很氣憤。 帶著這樣的心情我開始看這篇文章。 其中有這樣幾段話：“作為起點的大學(xué)，成了終點。放松，放縱，他們要把十多年壓抑的力比多發(fā)泄出來，要補償自己。性與就業(yè)，主宰了校園生活，對真理和智慧的探究，在功利性的目標前， 變得如此卑微?？杀幕蛟S是，很多人從來就沒有過求知的沖動，因為他們早就沒有了那種本能?！薄翱忌洗髮W(xué)之前的日子是可怕的。每一所學(xué)校幾乎都類似于集中營。壓抑的氣氛令孩子們終生難忘。那種殘酷是滲入骨髓的。 升學(xué)指標造成教師心理失控，把壓力轉(zhuǎn)移到無辜的學(xué)生身上

22、。 處在壓力和焦慮中的學(xué)生， 恰似一座活火山， 隨時會噴薄而出?！睅е鴼鈶嵉男那榭赐赀@篇文章后，又使我陷入深深地思考當(dāng)中。我們是不是從中看到了似曾相識的影子呢？學(xué)習(xí)應(yīng)是一生的事情， 可是孩子到了大學(xué)， 甚至沒有到大學(xué)之前， 有些孩子就已經(jīng)厭學(xué)了， 這是誰的錯？有多少青春年少的孩子提早結(jié)束了自己的生命，這又是誰的錯？先讓孩子學(xué)會做人吧，做人的首要條件是懂得負責(zé)任。（三）學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理念和方法“根據(jù)經(jīng)驗，我把家長分為三種類型：第一種是既懂教育，又有責(zé)任心，這種家長的孩子特別容易培養(yǎng)成功；第二種是既不懂教育又沒有責(zé)任心，這種家庭里的孩子也有成功的可能；最可怕的是介于這兩者之間的第三類家長，不懂教

23、育卻有責(zé)任心的，大量失敗的孩子差不多都由這類家長制造出來的?！保ㄕ哉l拿走了孩子的幸福李躍兒）現(xiàn)在懂家庭教育理論的家長很多，但是，能真正悟進去，堅持學(xué)習(xí)的家長很少。 現(xiàn)實與理論的矛盾常常讓家長無所適從， 是理論錯了嗎？不是。 是大家的決心和信心不夠，是反思與能力的不足。如果家長們想要在最短的時間內(nèi)掌握教子的正確理念和方法，我給大家推薦顧曉鳴老師的現(xiàn)代家庭教育理念：1、學(xué)會向孩子學(xué)習(xí)；2、孩子不是你的私有財產(chǎn)；3、教育孩子首先不要輸在家庭教育上；4、沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育；5、現(xiàn)代家庭教育的核心是育人；6、沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長；7、問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長；8、關(guān)注

24、家長生命成長，改善家長自身素質(zhì)；9、學(xué)會平等交流是兩代人共同成長基石；10、親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變。冰心說過這樣一句話：“不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼?！?對于每一個生命個體來說，他們都是獨特的存在。要做一個合格的菜農(nóng)，首先，要給菜苗生長空間，其次，在菜苗需要他的時候一定要出現(xiàn)在的它的面前。在關(guān)注與放手之間把握分寸，這就是種菜的秘密，也是教育的秘密。高中生在不同年級存在的心理問題及原因1、高一年級：新環(huán)境的適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)目標不明、人際交往敏感、與家長的代溝問題、學(xué)習(xí)的自信心不足、對自我的評價不完整等。2、高二年級：學(xué)習(xí)負

25、擔(dān)與焦慮問題、值觀的形成與文化多元性難以調(diào)和問題、要求的理性化之間的矛盾問題等?！霸鐟?”問題、自我形象設(shè)計與校規(guī)沖突問題、價親子關(guān)系淡漠問題、心理的可塑性、 敏感性與教育3、高三年級：學(xué)習(xí)負擔(dān)力之間的差距造成的心理困惑、“過重 ”（主、客觀）與學(xué)習(xí)適應(yīng)不良、理想的期望與現(xiàn)實的能各種心身疾病 （焦慮癥、疑病癥、神經(jīng)衰弱、 考試恐懼癥等） 。當(dāng)然也有個體差別，不能一概而論。另外一些問題在高中生中也存在，大致有：人際關(guān)系緊張、厭學(xué)、性格抑郁、暴力傾向、性困惑、脆弱、敏感、辨析力差、自私、以自我為中心、缺乏同情心等。造成以上心理問題的原因是多方面的，大致有以下成因：1、社會心理因素：目前高中學(xué)生中，

26、 95的是獨生子女，他們是共和國歷史上如同其父母是比較特殊的一代。如，生活、教育條件，父母對他們的期望值很高，面臨的競爭與壓力較大，社會生活的變化節(jié)奏很快， 接受到的信息又是空前的。與此同時， 他們?nèi)鄙倮щy與挫折的磨練， 缺乏兄弟姊妹的親情體驗， 人際關(guān)系單一。 這些因素在客觀上就容易造成其心理素質(zhì)比較脆弱、敏感、自私、自利，缺乏責(zé)任感，遇到環(huán)境變化就缺少足夠的心理應(yīng)付能力，造成心理失衡， 產(chǎn)生各種心理問題也在所難免， 這也可能是近年來社會重視學(xué)生心理健康的重要原因之一吧。2、家庭教育的滯后與缺乏。中國俗語講：“子不教，父之過。”但是在孩子進入高中以后，有 60左右的家長就已經(jīng)放松了家庭教育， 20的家長對孩子的關(guān)心只是停留在學(xué)習(xí)成績上，有 45的家長對進入高中階段的孩子如何教育心中沒有底，更多的家長則認為孩子已經(jīng)長大， 他們說的再多也沒有用，只要學(xué)校教育就可以了。事實上家長的這些態(tài)度對孩子的成長十分不利。據(jù)調(diào)查，在 80的問題行為學(xué)生中，其形成原因主要和家庭教育不力有關(guān)。（如離異、寄養(yǎng)、放任、