防溺水優(yōu)秀獲獎?wù)f課課件教學(xué)提綱

1、防溺水優(yōu)秀獲獎?wù)f課課件防溺水優(yōu)秀獲獎?wù)f課課件關(guān)愛生命關(guān)愛生命 、遠(yuǎn)離溺水傷害是中小學(xué)安全工、遠(yuǎn)離溺水傷害是中小學(xué)安全工作指南讀本專題四的內(nèi)容，本專題內(nèi)容主要作指南讀本專題四的內(nèi)容，本專題內(nèi)容主要幫助學(xué)生了解溺水安全的基本常識和掌握溺幫助學(xué)生了解溺水安全的基本常識和掌握溺水的自救、急救方法，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意水的自救、急救方法，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識，培養(yǎng)溺水方面的自救能力。因而本課內(nèi)識，培養(yǎng)溺水方面的自救能力。因而本課內(nèi)容具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。容具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。說教材說學(xué)說學(xué)情情 說教法與說教法與學(xué)法學(xué)法說教學(xué)說教學(xué)過程過程說教學(xué)反說教學(xué)反思思1、教材的地位和作用、教材的地位和作用說教材說教材

2、 知識與技知識與技能目標(biāo)能目標(biāo)過程與方過程與方法目標(biāo)法目標(biāo)情感、態(tài)情感、態(tài)度與價值度與價值觀目標(biāo)觀目標(biāo)通過通過“激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入合作探究合作探究學(xué)以學(xué)以致用致用總結(jié)升華總結(jié)升華”這四大過程來達(dá)到這四大過程來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)生防溺水安全意識，增強(qiáng)自我保提高學(xué)生防溺水安全意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。護(hù)能力，將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。1 1、學(xué)會分析游泳時存在的安全隱患、學(xué)會分析游泳時存在的安全隱患2 2、懂得溺水的自救方法；、懂得溺水的自救方法；2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)說學(xué)說學(xué)情情 說教法與說教法與學(xué)法學(xué)法說教學(xué)說教學(xué)過程過程說教學(xué)反說教學(xué)反思思說教材說教材說教材

3、說教材溺水的自救、急救方法的掌握。溺水的自救、急救方法的掌握。教學(xué)難點(diǎn) 1、認(rèn)識發(fā)生溺水事故的原因及溺水事故的預(yù)防；、認(rèn)識發(fā)生溺水事故的原因及溺水事故的預(yù)防； 2、學(xué)習(xí)溺水的自救、急救的方法。、學(xué)習(xí)溺水的自救、急救的方法。教學(xué)重點(diǎn)3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)說學(xué)說學(xué)情情 說教法與說教法與學(xué)法學(xué)法說教學(xué)說教學(xué)過程過程說教學(xué)反說教學(xué)反思思說教材說教材說教材說教材溺水問題是中學(xué)生安全溺水問題是中學(xué)生安全問題中的重要組成部分問題中的重要組成部分， 中學(xué)生具有一定的中學(xué)生具有一定的防溺水安全知識，但不防溺水安全知識，但不夠深入，更重要的是學(xué)夠深入，更重要的是學(xué)生安全意識較差。通過生安全意識較差。通

4、過防溺水安全教育，增強(qiáng)防溺水安全教育，增強(qiáng)學(xué)生溺水安全的認(rèn)識，學(xué)生溺水安全的認(rèn)識，增強(qiáng)溺水自救能力增強(qiáng)溺水自救能力。 說學(xué)情說學(xué)情 說教法與說教法與學(xué)法學(xué)法說教學(xué)說教學(xué)過程過程說教學(xué)反說教學(xué)反思思說教材說教材說學(xué)情說學(xué)情1、教學(xué)方法、教學(xué)方法1問題教學(xué)法問題教學(xué)法2多媒體輔助教學(xué)法多媒體輔助教學(xué)法3合作探究法合作探究法 說教法與說教法與學(xué)法學(xué)法說教學(xué)說教學(xué)過程過程說教學(xué)反說教學(xué)反思思說教材說教材說學(xué)情說學(xué)情 說教法與說教法與學(xué)法學(xué)法2、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)會合作學(xué)習(xí)學(xué)會合作學(xué)習(xí)2學(xué)會自主學(xué)習(xí)學(xué)會自主學(xué)習(xí)1知識遷移法知識遷移法3說教學(xué)說教學(xué)過程過程說教學(xué)反說教學(xué)反思思說教材說教材說學(xué)情說學(xué)情 說

5、教法與說教法與學(xué)法學(xué)法 說教法與說教法與學(xué)法學(xué)法教教 學(xué)學(xué) 過過 程程自主自主引導(dǎo)引導(dǎo)合作合作探究探究 視頻激趣視頻激趣導(dǎo)入主題導(dǎo)入主題 1引導(dǎo)探究引導(dǎo)探究認(rèn)識主題認(rèn)識主題2歸納總結(jié)歸納總結(jié)鞏固鞏固主題主題4創(chuàng)設(shè)活動創(chuàng)設(shè)活動深化主題深化主題3說教學(xué)過說教學(xué)過程程說教學(xué)反說教學(xué)反思思說教材說教材說學(xué)情說學(xué)情 說教法說教法與學(xué)法與學(xué)法說教學(xué)過說教學(xué)過程程1視頻激趣、視頻激趣、導(dǎo)入主題導(dǎo)入主題 組織學(xué)生觀看一段組織學(xué)生觀看一段2008北京奧運(yùn)北京奧運(yùn)會游泳視頻。會游泳視頻。教師提問：你喜歡游泳嗎？在游教師提問：你喜歡游泳嗎？在游泳時要注意哪些問題呢？泳時要注意哪些問題呢？學(xué)生分組討論以后，教師進(jìn)行總

6、學(xué)生分組討論以后，教師進(jìn)行總結(jié)。結(jié)。說教學(xué)反說教學(xué)反思思說教材說教材說學(xué)情說學(xué)情 說教法說教法與學(xué)法與學(xué)法說教學(xué)過說教學(xué)過程程說教學(xué)過說教學(xué)過程程2引導(dǎo)探究、認(rèn)識主題引導(dǎo)探究、認(rèn)識主題（1）切入）切入 以視頻、圖片、數(shù)據(jù)的方式，以視頻、圖片、數(shù)據(jù)的方式，列舉一連串觸目驚心的因溺水列舉一連串觸目驚心的因溺水而導(dǎo)致學(xué)生死亡的事故案例，而導(dǎo)致學(xué)生死亡的事故案例，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，組然后讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，組織學(xué)生共同分析發(fā)生溺水事故織學(xué)生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，滿足學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者的原因，滿足學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的心理需要、研究者、探索者的心理需要。說教學(xué)反說教學(xué)反思思說教材說教材

7、說學(xué)情說學(xué)情 說教法說教法與學(xué)法與學(xué)法說教學(xué)過說教學(xué)過程程（2）承接）承接教師對溺水原因進(jìn)行總結(jié)，從教師對溺水原因進(jìn)行總結(jié)，從而引伸出對預(yù)防溺水知識的學(xué)而引伸出對預(yù)防溺水知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生盡量意識到不能獨(dú)習(xí)，讓學(xué)生盡量意識到不能獨(dú)自去游泳，不要去深水區(qū)游泳自去游泳，不要去深水區(qū)游泳，盡量在人較多的游泳池游泳，盡量在人較多的游泳池游泳，最好有大人陪伴。，最好有大人陪伴。說教學(xué)反說教學(xué)反思思說教材說教材說學(xué)情說學(xué)情 說教法說教法與學(xué)法與學(xué)法說教學(xué)過說教學(xué)過程程2引導(dǎo)探究、認(rèn)識主題引導(dǎo)探究、認(rèn)識主題3、創(chuàng)設(shè)活動、深化主題、創(chuàng)設(shè)活動、深化主題（1）創(chuàng)設(shè)情景）創(chuàng)設(shè)情景提出萬一發(fā)生了溺水事故該怎么提出萬一

8、發(fā)生了溺水事故該怎么辦？列舉三個不同的處理溺水事辦？列舉三個不同的處理溺水事故的案例，并讓學(xué)生判斷出他們故的案例，并讓學(xué)生判斷出他們的急救方式是否正確？然后出示的急救方式是否正確？然后出示相關(guān)溺水事故自救、急救的圖片相關(guān)溺水事故自救、急救的圖片、文字。讓學(xué)生學(xué)習(xí)自救的方法、文字。讓學(xué)生學(xué)習(xí)自救的方法和技巧。和技巧。說教學(xué)反說教學(xué)反思思說教材說教材說學(xué)情說學(xué)情 說教法說教法與學(xué)法與學(xué)法說教學(xué)過說教學(xué)過程程3、創(chuàng)設(shè)活動、深化主題、創(chuàng)設(shè)活動、深化主題（2）深化。）深化。通過觀看溺水急救方法的通過觀看溺水急救方法的視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解掌握自救、急救方法，使掌握自救、急救方法，使

9、學(xué)生內(nèi)心形成一套有效的學(xué)生內(nèi)心形成一套有效的自救、急救的方法。自救、急救的方法。說教學(xué)反說教學(xué)反思思說教材說教材說學(xué)情說學(xué)情 說教法說教法與學(xué)法與學(xué)法說教學(xué)過說教學(xué)過程程3、創(chuàng)設(shè)活動、深化主題、創(chuàng)設(shè)活動、深化主題（3）演示。）演示。全班學(xué)生每全班學(xué)生每2人分成一個人分成一個小組，小組，1人扮演溺水者，人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者，每個小組人扮演救護(hù)者，每個小組輪流進(jìn)行。其他同學(xué)細(xì)心輪流進(jìn)行。其他同學(xué)細(xì)心觀察，最后做出總結(jié)。培觀察，最后做出總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手和活養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手和活動組織能力，將理論知識動組織能力，將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去。應(yīng)用到實(shí)踐中去。說教學(xué)反說教學(xué)反思思說教材說教

10、材說學(xué)情說學(xué)情 說教法說教法與學(xué)法與學(xué)法說教學(xué)過說教學(xué)過程程4、歸納總結(jié)、鞏固主題。、歸納總結(jié)、鞏固主題。 (1)(1) 班會結(jié)束班會結(jié)束 烘托主題烘托主題 生命頑強(qiáng)時像一座大山，經(jīng)風(fēng)雨而彌堅(jiān)，生命頑強(qiáng)時像一座大山，經(jīng)風(fēng)雨而彌堅(jiān)，脆弱時則如一棵小草，不經(jīng)意就會受到傷害脆弱時則如一棵小草，不經(jīng)意就會受到傷害。生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里。生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ瑢W(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜，希望同學(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，掌握防溺水知識，學(xué)會自我保護(hù)。生命，掌握防溺水知識，學(xué)會自我保護(hù)。 說教學(xué)反說教學(xué)反思思說教材說教材說學(xué)情說學(xué)情 說教法說教法與學(xué)法與學(xué)

11、法說教學(xué)過說教學(xué)過程程4、歸納總結(jié)、鞏固主題。、歸納總結(jié)、鞏固主題。(2)(2) 課后延伸課后延伸讓學(xué)生出一期讓學(xué)生出一期“防溺防溺水水”安全常識主題手安全常識主題手抄報(bào)，向親戚朋友宣抄報(bào)，向親戚朋友宣傳防溺水知識，且將傳防溺水知識，且將優(yōu)秀的手抄報(bào)進(jìn)行張優(yōu)秀的手抄報(bào)進(jìn)行張貼展示。貼展示。說教學(xué)反說教學(xué)反思思說教材說教材說學(xué)情說學(xué)情 說教法說教法與學(xué)法與學(xué)法說教學(xué)過說教學(xué)過程程 本節(jié)課中，各種教學(xué)活動很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)本節(jié)課中，各種教學(xué)活動很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生安全游泳的意識，并對溺水后的習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生安全游泳的意識，并對溺水后的急救有了初步的了解，但由于條件有限，可能在急急救有了初步的了解，但由于條件有限，可能在急救的實(shí)際操作方面還有待提高和改進(jìn)。救的實(shí)際操作方面還有待提高和改進(jìn)。說教學(xué)反思說教學(xué)反思說教