論求知教學(xué)設(shè)計

1、論求知教學(xué)目標(biāo)：(1)課文內(nèi)容分解表知識點學(xué)習(xí)水平識記理解運用1 .指導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，編寫提綱。V2 ,理解本文歸納論證及比喻論述方法的運用，做理內(nèi) 遷移性練習(xí)。V3 .積累卜列詞語。裝潢自欺欺人運籌全局偏執(zhí) 繁瑣淺嘗V(2 )學(xué)習(xí)水平描述表知識點學(xué)習(xí)水平描述語句行為動詞1運用分析文章寫法，讓學(xué)生實際運用于寫作。歸納分析討論2理解分析課文重點內(nèi)容，讓學(xué)生求知目的、態(tài)度、方法理解討論3識記查閱字詞典，記住字詞的含義記住.教學(xué)重點：A.學(xué)習(xí)課文運用歸納論證和比喻論證B.理解求知目的、態(tài)度、方法。三.教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文運用歸納論證和比喻論證。四.媒體選擇與組合媒體選擇如下表所示:知識點媒體類型媒

2、體來源媒體內(nèi)容 要點媒體在教學(xué)中 作用使用方法1校園網(wǎng)絡(luò)自制顯示文章標(biāo) 題結(jié)構(gòu)便于學(xué)生整體 感知課文邊出示 邊歸納3投影自制出小詞語便于學(xué)生快速 識記詞語顯示詞語五.教學(xué)過程:1 .導(dǎo)入新課。從古至今，人類都在求知是進(jìn)步，在求知中發(fā)展。中國古人求知的故事，激勵了一代又一代中華兒女刻苦求知；而現(xiàn)代，我們以如何看待求知？英國哲學(xué)家培根的VV論求知是我們的一盞指路明燈。彩屏顯示：課題、作者和作者頭像。2 .檢查預(yù)習(xí)。彩屏顯示：(1)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。輕鄙 炫耀 狡黠 掩飾 挑剔(2)用投影出示詞語，學(xué)生利用工具書查閱。3 .指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。要求讀音準(zhǔn)確。4 .引導(dǎo)學(xué)生分析課文。提問：(1)作為一篇

3、議論文，一般 可以分為三個部分，本文也分為三部分，這三部分關(guān)系怎樣？議論文的結(jié)構(gòu)一般由提出問題、分析問題和解決問題三部分組成。本文前四段是提出問題部分；中間五段是論證部分(即分析問題部分)；最后一段是解決問題部分。三部分論述，完全符合議論結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié) 構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰。分析第一部分提問：(1)這部分是怎樣論述求知的正確目的的？(2)從二段中，找出一句名言。(3)找出用比喻論證方法分析求知、實驗的作用等相互關(guān)系的段落。(4)分析比喻句(5)求知的目的從哪兩方面論證的？5、分析第二部分主要論述什么？提倡什么？6、分析第三部分(1) 用列舉具體學(xué)科的作用，最后歸納論證法在哪一段？(2) 哪些段運用排比論述的寫法?(3) 這部分分兩層論述怎樣理解？7、根據(jù)課文內(nèi)容“論求知”比“論學(xué)問”或“論讀書”這兩個標(biāo)題更恰當(dāng)，因為讀書范圍狹窄，學(xué)問范圍 又過