初中期末復(fù)習(xí)主題班會(huì)

1、1. 給自己定一些時(shí)間限制給自己定一些時(shí)間限制2 .從改正錯(cuò)題開(kāi)始，當(dāng)初做錯(cuò)的題都暴露出學(xué)從改正錯(cuò)題開(kāi)始，當(dāng)初做錯(cuò)的題都暴露出學(xué)習(xí)上的隱患或漏洞，再改正一遍事半功倍。習(xí)上的隱患或漏洞，再改正一遍事半功倍。錯(cuò)題改過(guò)后再進(jìn)入知識(shí)歸納、題型歸類(lèi)、查錯(cuò)題改過(guò)后再進(jìn)入知識(shí)歸納、題型歸類(lèi)、查漏補(bǔ)缺、鞏固提高階段。漏補(bǔ)缺、鞏固提高階段。3 .立足課本立足課本:不是簡(jiǎn)單的把課本看一遍，做例不是簡(jiǎn)單的把課本看一遍，做例題就比看例題效果好，做題后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)題就比看例題效果好，做題后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)回去看書(shū)就比單純的看書(shū)效果好?；厝タ磿?shū)就比單純的看書(shū)效果好。24 .認(rèn)真完成作業(yè)認(rèn)真完成作業(yè):復(fù)習(xí)期間，老師會(huì)根據(jù)知識(shí)的

2、重難復(fù)習(xí)期間，老師會(huì)根據(jù)知識(shí)的重難點(diǎn)布置作業(yè)。按老師要求，認(rèn)認(rèn)真真地做好作業(yè)，點(diǎn)布置作業(yè)。按老師要求，認(rèn)認(rèn)真真地做好作業(yè)，只有這樣復(fù)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果。只有這樣復(fù)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果。5 .及時(shí)復(fù)習(xí)法及時(shí)復(fù)習(xí)法:循環(huán)記憶循環(huán)記憶 ,學(xué)習(xí)后的遺忘過(guò)程是不均學(xué)習(xí)后的遺忘過(guò)程是不均衡的，最初一段時(shí)間忘得很快，以后就逐漸變慢。衡的，最初一段時(shí)間忘得很快，以后就逐漸變慢。所以在學(xué)?；蚴状螐?fù)習(xí)之后的最短時(shí)間內(nèi)重新投所以在學(xué)校或首次復(fù)習(xí)之后的最短時(shí)間內(nèi)重新投人復(fù)習(xí)，則可省去許多寶貴時(shí)間。人復(fù)習(xí)，則可省去許多寶貴時(shí)間。 6 .分散復(fù)習(xí)法分散復(fù)習(xí)法:時(shí)間和內(nèi)容的分散時(shí)間和內(nèi)容的分散,在分段的同時(shí)進(jìn)在分

3、段的同時(shí)進(jìn)行區(qū)域集中，幾小段合成一大段。這種方法既便行區(qū)域集中，幾小段合成一大段。這種方法既便于分段記憶，各個(gè)擊破，又利于加強(qiáng)各段材料間于分段記憶，各個(gè)擊破，又利于加強(qiáng)各段材料間的聯(lián)系，融匯貫通；同時(shí)既適合于集中學(xué)習(xí)，也的聯(lián)系，融匯貫通；同時(shí)既適合于集中學(xué)習(xí)，也適合于分散學(xué)習(xí)。適合于分散學(xué)習(xí)。 3所學(xué)知識(shí)在經(jīng)過(guò)人的注意過(guò)程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如所學(xué)知識(shí)在經(jīng)過(guò)人的注意過(guò)程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如果不經(jīng)過(guò)及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過(guò)的東西就會(huì)遺忘，而經(jīng)過(guò)了及時(shí)的復(fù)習(xí)，果不經(jīng)過(guò)及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過(guò)的東西就會(huì)遺忘，而經(jīng)過(guò)了及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些短時(shí)的記憶就會(huì)成為了人的一種長(zhǎng)時(shí)的

4、記憶，從而在大腦中保持著很長(zhǎng)這些短時(shí)的記憶就會(huì)成為了人的一種長(zhǎng)時(shí)的記憶，從而在大腦中保持著很長(zhǎng)的時(shí)間。那么，對(duì)于我們來(lái)講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對(duì)于的時(shí)間。那么，對(duì)于我們來(lái)講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對(duì)于曾經(jīng)記憶過(guò)的東西不能再認(rèn)起來(lái)，曾經(jīng)記憶過(guò)的東西不能再認(rèn)起來(lái)，也不能回憶起來(lái)，或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)和錯(cuò)誤的回憶，這些都是遺忘。也不能回憶起來(lái)，或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)和錯(cuò)誤的回憶，這些都是遺忘。 遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢轉(zhuǎn)

5、天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即即先快后慢先快后慢的原則。學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)的原則。學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來(lái)的就只剩下原來(lái)的25%。隨著時(shí)間的推移。隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。4小組合作小組合作5 每個(gè)人依次說(shuō)“一只青蛙跳下水”中的一個(gè)字，最后一個(gè)人說(shuō)“呱”， 并配合下蹲動(dòng)作，青蛙數(shù) 與“呱”的叫聲依次遞增， 速度要加快，67勝利者彈失敗小

6、組中每個(gè)人的腦門(mén)。8 選擇一張圖片模擬它的動(dòng)作。選擇一張圖片模擬它的動(dòng)作。 第一個(gè)需要把表情表現(xiàn)到最好。第一個(gè)需要把表情表現(xiàn)到最好。 第二個(gè)需要拿個(gè)杯子裝成喝酒的樣子。第二個(gè)需要拿個(gè)杯子裝成喝酒的樣子。 第三個(gè)沒(méi)要求，因?yàn)樘y了哦！第三個(gè)沒(méi)要求，因?yàn)樘y了哦！123339 站在凳子上，大喊：我是超人，我要回家站在凳子上，大喊：我是超人，我要回家了！了！10 和你左邊的人十指相扣和你左邊的人十指相扣10秒，秒，11左邊和右邊的人抓著你的臉往兩邊扯要用力哦！12 1 .小組的各個(gè)成員不夠團(tuán)結(jié)，各執(zhí)己小組的各個(gè)成員不夠團(tuán)結(jié)，各執(zhí)己見(jiàn)，沒(méi)有共同的目標(biāo)。見(jiàn)，沒(méi)有共同的目標(biāo)。 2 .對(duì)于分?jǐn)?shù)過(guò)于計(jì)較或過(guò)于

7、不在乎。對(duì)于分?jǐn)?shù)過(guò)于計(jì)較或過(guò)于不在乎。 3 .小組內(nèi)缺少管理紀(jì)律的人員。小組內(nèi)缺少管理紀(jì)律的人員。 4 .小組間有不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)。小組間有不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)。13游戲人數(shù)：5個(gè)游戲者，1個(gè)臥底，若干不明所以圍觀者，。游戲規(guī)則：在場(chǎng)5個(gè)人中4個(gè)人拿到相同的一個(gè)詞語(yǔ)，剩下的1個(gè)拿到與之相關(guān)的另一個(gè)詞語(yǔ)。每人每輪只能說(shuō)一句話描述自己拿到的詞語(yǔ)（不能直接說(shuō)出來(lái)那個(gè)詞語(yǔ)），與不能讓臥底發(fā)現(xiàn)，也要給同胞以暗示。每輪描述完畢，5人投票選出懷疑是臥底的那個(gè)人，得票數(shù)最多的人出局，倆個(gè)人一樣多的話，待定（就是保留）。若有臥底撐到剩下最后三人，則臥底獲勝，反之，則大部隊(duì)獲勝。臥底輸了要接受懲罰！14 管理與被管理 永遠(yuǎn)都

8、是矛盾的，不管你們?cè)?jīng)什么關(guān)系，哪怕是父子，都一樣。 管理就是協(xié)調(diào)。當(dāng)不能協(xié)調(diào)工作的時(shí)候，就需要?jiǎng)e人的支持。15 管理者，需要權(quán)利，有時(shí)候權(quán)利的賦予是靠制度的，這時(shí)候你也許可以依賴(lài)一下制度。當(dāng)然制度不只是責(zé)罰還有獎(jiǎng)勵(lì)，你應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⒅贫鹊墓πХ糯蠡蛘呖s小，這將事半功倍。所以，我們應(yīng)當(dāng)尊重同學(xué)的建議，盡自己的一份力，讓小組更團(tuán)結(jié)，友好。16管理小組是需要小組所有的成員一起努力的1718吮著拇指問(wèn)服務(wù)生：我想吃糖。然后賣(mài)一個(gè)萌。19 裝神經(jīng)病病人發(fā)病，然后分別作出喜，怒，哀，樂(lè)。20惜時(shí)：前進(jìn)的方向盤(pán)晚十點(diǎn) 呼吸減慢 晚八點(diǎn) 記憶力最強(qiáng)下午六點(diǎn) 腦力最佳下午四點(diǎn) 臉部最紅下午三點(diǎn) 體溫最高下

9、午兩點(diǎn) 反應(yīng)遲鈍下午一點(diǎn) 精神困倦中午十二點(diǎn) 需進(jìn)餐上午十一點(diǎn) 精力最旺盛上午九點(diǎn) 心臟開(kāi)足馬力上午七點(diǎn) 體溫上升 21清晨6點(diǎn)-8點(diǎn) 對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段。應(yīng)安排晨讀和對(duì)功課的全面復(fù)習(xí)。早上8點(diǎn)-9點(diǎn) 此時(shí)人的耐力處于最佳狀態(tài)，正是接受各種“考驗(yàn)”的好時(shí)間?？砂才爬砜频入y度大的攻堅(jiān)內(nèi)容。上午9點(diǎn)-11點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)表明此時(shí)短期記憶效果很奇妙，可安排文科學(xué)習(xí)等記憶性較強(qiáng)的科目，可事半功倍。22正午13點(diǎn)14點(diǎn) 飯后容易疲勞,夏季尤其如此。休息調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)。宜休息。下午15點(diǎn)-16點(diǎn) 調(diào)整后精神又振，驗(yàn)證表明，此時(shí)長(zhǎng)期記憶效果特棒，可合理安

10、排文理攻堅(jiān)學(xué)習(xí)。傍晚17點(diǎn)-18點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)顯示這個(gè)時(shí)間體力最佳，建議進(jìn)行體力鍛煉。23早上起床至出門(mén)前到校后早讀前課間十分鐘午飯后午休前放學(xué)后晚飯前晚修后到睡覺(jué)前24 把眼淚擦一擦該忘的就得忘面對(duì)起伏的浪看自己怎么想望著小小的窗有大大的月亮夢(mèng)想不怕偉大也曾經(jīng)晃呀晃呀全身都是傷 那又怎樣我的心比較狂我的夢(mèng)比較大相信未來(lái)一定會(huì)不一樣一起棒棒棒 釋放力量一起棒棒棒 分享希望比超人更堅(jiān)強(qiáng)打不死就別怕相信未來(lái)一定會(huì)不一樣一起棒棒棒 大聲地唱一起棒棒棒等待飛翔 迎向光(音樂(lè)） 把眼淚擦一擦把眼淚擦一擦該忘的就得忘該忘的就得忘面對(duì)起伏的浪面對(duì)起伏的浪看自己怎么想看自己怎么想望著小小的窗望著小小的窗有大大的月亮有大大的月亮夢(mèng)想不怕偉大夢(mèng)想不怕偉大也曾經(jīng)晃呀晃呀也曾經(jīng)晃呀晃呀全身都是傷全身都是傷 那又怎樣那又怎樣我的心比較狂我的心比較