2019最新統(tǒng)編版五年級語文上冊圓明園的毀滅教案

1、課題圓明園的毀滅課型講讀課文授課時間2 課時1. 會認“瓏、剔”等 8 個生字，會寫“毀、拱”等 12 個生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，把握課文內容。理解重點句子的含義。學習與教學目標運用整理資料的方法。3. 理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。1.會認“瓏、剔”等 8 個生字，會寫“毀、郊”等 12 個生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。教學2. 有感情地朗讀課文，把握課文內容。理解重點句子的含義。學習與重點運用整理資料的方法。理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經過，激發(fā)熱

2、愛祖教學國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。難點第一課時1.會認“瓏、剔”等 8 個生字，會寫“毀、拱”等 12 個生字。掌握“毀教學滅、眾星拱月”等詞語。目標2.有感情地朗讀課文，把握課文內容。理解重點句子的含義。教具課件。準備教學設計設計意圖【設計意圖： 用雨果的導入（ ） 分鐘一、導入新課。同學們， 雨果曾經說過：“人們一向把希臘的巴特農神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方 的圓明園相提并論。如果不能目睹圓明園，人們就在夢中 看到它?！眻A明園為何受到如此的贊美？我們引以為傲的圓明園又經歷了些什么，竟然變成了如今的廢墟？今天，我們就來學習圓明園的毀滅這篇

3、文章，了解圓明園曾經的輝煌和遭受的苦難。板書：圓明園的毀滅話引入本課學習， 能激發(fā)學生學習的興趣， 引起探究欲望?！啃抡n教學（ ） 分鐘二、讀文識字。1. 自讀課文，畫出不認識的生字、詞語。2. 查閱工具書，理解生字，詞語。教師隨機指導。3. 小組內交流，運用詞語造句，借以理解。三、整體感知。（出示課件 2）1. 默讀課文， 邊讀邊想： 通過閱讀， 你對圓明園有了哪些了解？2. 小組交流，在交流中感悟課文。（1）針對第 2 自然段。圓明園在北京西北郊， 是一座舉世聞名的皇家園林?！芭e世聞名”是什么意思？這個詞說明了什么？【設計意圖： 用自學的方式學習本課的生字， 可以鍛煉學生的自學 能力，還能

4、提高學生的參與度。】【設計意圖： 采用逐個自然段分析的方法， 能讓學生學習起來有針 對性，有利于更快地把握課文內容。 通過對重板書：舉世聞名舉世聞名，在世界上都非常有名。這個詞說明了圓明園是一座在世界園林史上享有盛名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。弄清楚圓明園的地理位置和分布情況， 進一步理解“眾星拱月”的意思，分清哪里是“月” ，哪里是“星”。（2）針對第 3 自然段。細讀第 3 自然段，在網(wǎng)上搜集資料，了解圓明園的建筑風格。板書：建筑風格圓明園中哪些建筑給你留下了深刻的印象？邊讀邊想象畫面。（出示課件 4）A 總寫：板書：有也有

5、有也有B 舉例板書：如，海寧的，蘇州的，杭州的園中不僅有民族特色的建筑， 還有西洋景觀。（出示課件 6）代表我們民族特色的建筑，課文列舉了哪些？ 課文中沒有介紹的景觀還有很多，你知道哪些？師總結：圓明園的建筑風格可以說是多種多樣。不僅有民族建筑，還有西洋景觀，不僅有金碧輝煌的殿堂，還有山鄉(xiāng)村野。當我們走進這樣宏偉、精美的圓明園，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆：漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝，流連期間，仿佛置身在幻想的境界里。點句子的理解， 把握重點內容， 提高學生對課文的理解?！堪鍟好?贊嘆（3）引導學生朗讀課文，體會作者的欣賞、贊美、自豪之情?！驹O計意圖：讓學生通過查看資料、

6、閱讀課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘三、布置作業(yè)。（出示課件 7）1. 在網(wǎng)上搜集關于圓明園的資料，了解歷史。2. 繼續(xù)閱讀課文，把握文章的中心思想。文字等方式了解圓明 園的建筑風格， 能加深學生的印象， 同時也能讓學生加深對課文的 理解。同時也讓學生學習 了 運 用 資 料 的 方法?！空n堂作業(yè)新設計一、讀拼音，寫詞語。圓明園的 jiànzhù（）風格非常獨特，它博采眾家之長，燦爛輝煌，舉世聞名。二、把下列詞語補充完整，再選一個詞語造句。（ ）（ ）拱月（ ）（ ）聞名（ ）（ ）剔透奇（ ）異（）三、按要求寫句子。1.用“有也有；有也有”造句2. 圓明園不但建筑宏偉，還收藏

7、著最珍貴的歷史文物。 （用加點的詞語造句）四、下列對圓明園描述錯誤的一項是（）。A 圓明園是舉世聞名的皇家園林，它不但建筑風格獨特，還收藏著最珍貴的歷史文物。B 圓明園是皇家園林，它風景優(yōu)美，令人流連忘返。C 圓明園由圓明園、萬春園組成?！敬鸢浮恳弧?.建筑二、眾星舉世玲瓏珍 寶黃山的景色舉世聞名。三、1.正月十五賞花燈 ,有傳統(tǒng)手工的七彩燈 ,也有光電效果制作的金牛燈；有浮于水面的荷花燈,也有懸掛屋檐的蟠龍燈。2.他不但聰明，還非常勤奮。四、C第二課時1. 繼續(xù)把握課文內容，感受作者的情感變化。教學2.了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經過， 激發(fā)熱愛祖國文化， 仇恨侵略者的目標情感，增強振興中

8、華的責任感和使命感。教具準備課件一、復習導入。教學設計設計意圖【設計意圖：用填空導入（ ）分鐘通過上節(jié)課的學習，請在圓明園前面填一個詞。 的圓明園（出示課件 11）（舉世聞名金碧輝煌詩情畫意建筑雄偉萬園之園）的形式復習上一節(jié)課 的內容， 非常簡練， 又能檢查學生對課文內 容的理解?！慷?、深入領悟。（出示課件 12）1. 指名讀第 4 自然段，讀出自豪與驚嘆之情。2. 這個自然段的結構是怎樣的？好處是什么？生總結： 這個自然段運用了總分的結構， 第一句既是過渡句，又總領了全段。這樣使段落結構清楚， 讓人一目了然。新課教學（ ） 分鐘3. “最珍貴的歷史文物”有哪些？板書：歷史文化 -珍貴上自先秦

9、時代的青銅禮器， 下至唐宋元明清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。 聯(lián)系上下文， 注意表示時間的詞語，說說你的感受。運用時間順序， 點明圓明園收藏之豐富， 同時也說明寶物之貴重，其價值不可估量。4. 圓明園中的文物到底有多么珍貴，它們究竟有 著怎樣的價值？請大家看一下資料： （出示課件 13）其價值難以估量。 僅圓明園內海晏堂前噴水臺上的 4 個生肖銅首， 2000 年的國際市場拍賣價就高達9000多萬元人民幣。5. 這些價值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多，你知道哪些？可以說一說。6.這些名人字畫，這些奇珍異寶就曾經在我們的圓明園中。所以，它又是世界上最大的博物館、藝術館。三

10、、研讀“毀滅”。 （出示課件 14）1. 這“萬園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢里呢？請同學們閱讀第 5 自然段。2. 聯(lián)系上下文，注意表示時間的詞語，說說你的感受。第 5 自然段中出現(xiàn)的時間是 1860年 10 月 6 日和10 月 18 日、19 日。10 月 6 日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明園；10 月 18 日、19 日寫侵略者火燒圓明園。這兩個時間點揭示了侵略者所犯罪行，令人發(fā)指。3. 有感情地讀一讀讓你感到憤慨、痛恨、痛惜的句子。重點感悟：（出示課件 15）（1） ）他們把園內凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就 任意破壞、毀掉。加點的詞語體

11、現(xiàn)出了什么？板書：侵略者的貪婪、殘暴、無恥（2） 大火連燒了三天， 煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶， 建筑藝術的精華， 就這樣化成了一片灰燼。（出示課件 16）思考：圓明園中化成灰燼的是什么？（建筑藝術的精華 文化藝術的瑰寶 中華民族的尊嚴）圓明園就這樣在三天的大火中化為灰燼， 就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中， 就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢中。圓明園的毀滅僅僅是我們華夏兒女的損失嗎？四、品讀體味 （出示課件 17） 1.指名讀第 1 自然段圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失， 也是世界文化史上不可估量的損失?。?） 說說你對這句話的理解。板書：圓明園的損失巨大，無法估量

12、（2） 這一句中連用了兩個“不可估量” ，你們的內心是怎樣的感受？板書：痛惜、痛恨、悲哀五、感悟寫法 （出示課件 18）這篇文章題為圓明園的毀滅 ，而大量的篇幅卻是描寫昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？（這樣寫可以說是匠心獨運。 課文以大量的篇幅描繪圓明園昔日的輝煌， 讓我們更加熱愛圓明園， 以圓明園為驕傲。而就是這個我們引以為傲的皇家園林被英 法聯(lián)軍肆意掠奪、 踐踏，這更能激起我們對侵略者的痛恨，對祖國的熱愛。）【設計意圖：抓住重點句子進行解讀， 把握句子中蘊含的作者的思 想感情，這樣能引起共鳴，有利于激發(fā)學生的愛國情感?！俊驹O計意圖：讓學生感悟寫法，對學生理解作者的情感有很大幫助， 同時也對

13、學生的習作 進行了指導?！苛⑿〗Y。課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘面對帝國主義的欺凌， 面對風雨中圓明園的斷壁殘垣，振興中華，自強不息，我們責無旁貸。七、作業(yè)布置。1. 完成課后練習。2. 預習木笛這一課?！景鍟O計】總 損失不可估量（損失巨大）圓明園的毀滅建筑風格 -美板書舉世聞名贊嘆內容歷史文化 -珍貴毀滅痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的貪婪、殘暴、無恥）課堂作業(yè)新設計【課堂作業(yè)新設計】一、在字形對的后面打。殿下（） 鈴 瓏（）波瀾（）灰燼（）二、寫出加點詞語的近義詞。1. 圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失。 （）2. 園中許多景物都是仿照各地名勝建造的。（）3. 實在運不走的，就任意破壞

14、，毀掉。（） 三、完成下列各題。1. 作者對圓明園的美，是的，對侵略者的破壞，是 的。2. 下列說法不正確的一項是（）A 圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。圓明園建筑宏偉，并收藏了大量歷史文物。B 圓明園于 1860年 10 月 6 日被英法聯(lián)軍焚毀。C 圓明園的毀滅是中國文化史乃至世界文化史上不可估量的損失?！敬鸢浮恳弧⒌钕虏懟覡a 二、1.毀壞2.依照3.肆意三、1.贊美痛恨2.B教學反思1. 在這篇文章的教學中， 我通過抓重點句子的方法來引導學生把握課文內容。在此基礎上，我通過讓學生用不同方式的閱讀，來體會作者的思想感情， 從而激發(fā)學生對侵略者的恨、對祖國的熱愛，以及振興中華的責任感和使命

15、感。2. 在教學中，我充分發(fā)揮學生的積極主動性，在我的引導下，學生們通過自學來解決生字詞、來把握課文的內容。 同學們又通過合作探究的方式進行了整合， 達到了較好的效果。3. 美中不足的是在學生課堂展示收集的資料的過程中，我的引導有不到位的地方，對部分應該深化的內容，沒有深化到位。備課素材備課素材【教材分析】這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。題目為“毀滅” ，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這

16、真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。文章前后內容緊密聯(lián)系，一揚一抑，一美一毀，愛恨交織，因而通過閱讀，讓學生了解這一屈辱的歷史， 激發(fā)愛國之情?！咀髡呓榻B】王英琦：安徽壽縣人。作家。 1982年開始發(fā)表作品，著有散文集守望靈魂 背負自己的十字架熱土等 17 部，短篇小說集愛之廈 遙遠而切近的愛，電影文學劇本李清照等。散文我遺失了什么獲1987 年全國優(yōu)秀散文獎?！九c文章相關的資料介紹】圓明園：又稱圓明三園，是清代一座大型皇家宮苑，它坐落在北京西北郊，與頤和園毗鄰，由圓明園、長春園和綺春園（萬春園）組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞周圍。園林面積

17、 350 多公頃，建筑面積達 20 萬平方米，一百五十余景，有“萬園之園”之稱。清帝每到盛夏就來到這里避暑、聽政，處理軍政事務，因此也稱“夏宮”。圓明園，在清室150 余年的創(chuàng)建和經營下，曾以其宏大的地域規(guī)模、杰出的營造技藝、精美的建筑景群、豐富的文化收藏和博大精深的民族文化內涵而享譽于世，被譽為“一切造園藝術的典范”，被法國作家維克多雨果譽為“理想與藝術的典范”。1860 年 10 月 6 日英法聯(lián)軍洗劫圓明園，搶掠文物，焚燒，同治帝時欲修復，后因財政困難，被迫停止，改建其他建筑。八國聯(lián)軍之后，又遭到匪盜的打擊，終變成一片廢墟。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、下列各組字形全對的一組是（）。A 宮殿

18、玲瓏B 剔透坡瀾C 陵園紅偉二、讀拼音，寫詞語。1. 他們在 jiowài（）建造了一座 jnbì hu huáng（）的行宮。2. 他們把這些假冒偽劣商品都 tngy（）xiohu（）了。三、根據(jù)意思填成語。1. 許多星星聚集、環(huán)繞著月亮。比喻眾人擁戴一人或眾物圍繞一物。（）2. 不可以估計。形容數(shù)量大或程度重。 （）3. 珍異難得的寶物。（） 四、讀一讀，完成練習。漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。這段文字用的修辭方法是，從中我們能感受到圓明園的 ，字里行間表達了作者對圓明園的。閱讀能力大提升天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。1.這段文字采用了（）的結構方式。A 總