作業(yè)范文：數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)融合計(jì)劃

1、作業(yè)范文：數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)融合計(jì)劃姓名任教學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)校教齡背景分析目前在我國(guó)的教育體制當(dāng)中，要求將核心素養(yǎng)的培 養(yǎng)普及到每一個(gè)學(xué)科學(xué)段當(dāng)中?！昂诵乃仞B(yǎng)”作為目 前我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)新時(shí)期的教育目標(biāo)，該如何進(jìn)行教育 和實(shí)施是目前在學(xué)校教育中十分重要的問題。在進(jìn)行 “核心素養(yǎng)”教育這一過程中需要依托于教學(xué)課程和 教學(xué)目的，通過先對(duì)育人目標(biāo)進(jìn)行分析，在通過育人 的目的進(jìn)行課程目標(biāo)的設(shè)定，最后通過前兩者的綜合 最終確定了一體多元的育人目標(biāo)和方式。小學(xué)語文在 對(duì)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力 和理解能力，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更深刻的理 解知識(shí)點(diǎn)并熟練運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來進(jìn)行解題，同時(shí)開可

2、 以增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。課程標(biāo)題學(xué)科教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)融合計(jì)劃課程目標(biāo)1 .通過對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使小學(xué)語文課堂整體 呈現(xiàn)出一個(gè)新的構(gòu)造，將核心素養(yǎng)加入進(jìn)來可以打造 一個(gè)新的課程框架，也就是“一體多元”化的教學(xué)目 標(biāo)和教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2 .通過對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，讓學(xué)生能進(jìn)行識(shí)字寫字，逐步具有一定的文章鑒賞能 力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化思想的熏陶，提高學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣和情趣以及對(duì)事物好壞的分辨能力，從而提高 學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)科核心素養(yǎng) 分析核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是通過學(xué)生對(duì)的學(xué)習(xí)，能夠形成一 種與社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展相符合的能力。這種能力包 括對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生可以熱愛學(xué)

3、習(xí)并且主動(dòng)學(xué)習(xí) 知識(shí)，提高自學(xué)的能力；還可以提高學(xué)生的自我約束 力，提高課堂注意力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量；還可 以擴(kuò)展學(xué)生的文化積累，讓他們更多地了解祖國(guó)的歷 史和語文的博大精深；最后，還能夠提高學(xué)生的語感. 讓他們提高對(duì)語言的敏感度，培養(yǎng)他們發(fā)散思維的能 力，一旦思維提高了，他們將擁有豐富的創(chuàng)造力。行動(dòng)步驟時(shí)間行動(dòng)計(jì)劃說明預(yù)期成果第一階段5月11 H-6月口日激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，潛 移默化地影響學(xué)生的 學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中 激發(fā)學(xué)生的興趣， 能使其自然而愉快 的接受知識(shí)，道德 修養(yǎng)、審美情趣才 能得以升。第二階6月在教學(xué)中結(jié)合教絕大多數(shù)學(xué)生段12 日一7月12日學(xué)內(nèi)容，抓住所有契機(jī)對(duì)學(xué)

4、生進(jìn)行思想教育。能用寫日記、演講、 板報(bào)等形說真話， 并把學(xué)到的道德規(guī) 范、文明禮儀運(yùn)用 于生活實(shí)際當(dāng)中。第三階段7月13日一8月13日將核心素養(yǎng)教育 教育滲透在閱讀教學(xué) 中，讓書籍成為良師益 友。學(xué)生通過閱讀 更好地走進(jìn)文本、 廣泛閱讀、積累， 最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生 語文核心素養(yǎng)的目 的。第四階段8月14 日一9月14日培養(yǎng)學(xué)生積極探究的習(xí)慣，提升學(xué)生的 語文素養(yǎng)。通過教師構(gòu)建 對(duì)語義的理解、要 穿針引線、巧妙點(diǎn) 撥，促進(jìn)學(xué)生在思 維的碰撞中、得到 語言的升華和靈性 的開發(fā)，從而提升 了學(xué)生的語文素 養(yǎng)。第五階段9月15日一通過說話訓(xùn)練，教育學(xué)生克服困難，完善讀文章能陶冶人的情操，訓(xùn)練講10 月 30自我。話也能塑造人的品 格。在說話訓(xùn)