《分?jǐn)?shù)除法復(fù)習(xí)和整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)課分?jǐn)?shù)除法的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)責(zé)任學(xué)校：浦貝鄉(xiāng)中心小學(xué)責(zé)任教師：巢劍偉【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)科數(shù)學(xué) 六年級(jí)上冊(cè) 第九單元第2課人教版【教材分析】本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘除法以及解簡(jiǎn)易方程，學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)的基礎(chǔ)上 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，這些知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法打下了基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)對(duì)加深學(xué)生 對(duì)計(jì)算方法的理解和提高學(xué)生的計(jì)算能力有很好的作用。教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)除法、解決 問題。這些知識(shí)都是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面基本上 完成任務(wù)了分?jǐn)?shù)加、減、除的學(xué)習(xí)任務(wù)，比較系統(tǒng)地掌握了分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算；另一方面又開 始了比的初步知識(shí)的學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和比例提供了基礎(chǔ)。兩方面的

2、收獲，都將在 進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用。【教學(xué)目標(biāo)】1 .知識(shí)與技能：使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)除法的意義，理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能 正確計(jì)算分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）除法以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的試題；能列方程解答已知 一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2 .過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法和應(yīng)用相關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單 實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括、歸納、類推的能力，增強(qiáng)數(shù)感， 發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3 .情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)自主探 索與合作交流的意識(shí)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的

3、意義。.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的意義。突破重難點(diǎn)設(shè)想：通過讓學(xué)生把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成乘法的方法，及讓學(xué)生把除號(hào)變成乘 號(hào)，除數(shù)變成它的倒數(shù)來進(jìn)行乘法計(jì)算。從而突破重難點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)谷及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊、激趣引入師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了分?jǐn)?shù)的除法，老師相信大部分傾聽教師的通過談話同學(xué)都已經(jīng)掌握分?jǐn)?shù)除法的方法，我國(guó)古代教育家孔子說話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過：”溫故而知新，可以為師也”，今天我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的興趣。的意義和計(jì)算法則及其應(yīng)用。（板書課題：分?jǐn)?shù)除法的整理和復(fù)習(xí)）讀課題按要求完成卜列各題由此題引26.把7 x3=7改編成兩道除法算式完成、匯報(bào)交流入從而

4、使學(xué)生 回憶起本單元6262_ +3=-H =37777學(xué)習(xí)的知識(shí)。明確目標(biāo)1、分?jǐn)?shù)除法的意義是什么呢？（已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。）2、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則：舉手回答通過練習(xí)讓學(xué)生回憶復(fù)（1）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)應(yīng)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)該怎樣計(jì)算？讀記本節(jié)課（2）引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)除法的心計(jì)算法則：（一個(gè)數(shù)除以一個(gè)不等于0的分?jǐn)?shù)，等于乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的重點(diǎn)的倒數(shù)。）3、分?jǐn)?shù)四則混合應(yīng)算順序:通過學(xué)生 小組合作回憶 分?jǐn)?shù)四則混合 應(yīng)算順序，增進(jìn)（先算小括號(hào)里的，冉算中括號(hào)里的，最后算括號(hào)外的。 不帶括號(hào)的先乘除后加減，同級(jí)運(yùn)算從左到右依次計(jì)算。計(jì)算連除時(shí)，一般一次把

5、除法變?yōu)槌朔?，然后依次約分。）4、解決問題分類學(xué)生小組討論、匯報(bào)（1）、”已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”（已知量+已知量占單位“1 ”的幾分之幾=單位“1 ” 的量）學(xué)生合作意識(shí)， 同時(shí)可以讓不 同形式發(fā)表自（2）、”已知比一個(gè)數(shù)比多（或者少）幾分之幾的數(shù)十 是多少，求這個(gè)數(shù)”己的見解，不斷 補(bǔ)充和完善知設(shè)單位“1”的量為x,列方程計(jì)算：識(shí)點(diǎn)。單位“1”的量X （ 1+幾分之幾）=已知量（3）、工程問題工作總量+工作效率（和）=工作時(shí)間二、整理知識(shí)、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)（一）、自主梳理、再現(xiàn)知識(shí)1、出示練習(xí)題：看誰算的又對(duì)又快?。?） 5+10=3+3 =-20 =絲+26=65163953725

6、755（2） =一=（3） 62831410246想想你是怎么進(jìn)行計(jì)算的？1、出示練習(xí)題：用自己喜歡的方法來進(jìn)行計(jì)算！52 515 21、13 +94抵+4。25+4X99）藍(lán)想想計(jì)算過程 你采用的方法肩哪些？（二）、交流完善，優(yōu)化建構(gòu)出示應(yīng)用題：1、張大爺養(yǎng)r 200只鵝，500只鴨，鵝的只數(shù)占鴨的 只數(shù)的幾分之幾？2、張大爺養(yǎng)鵝和鴨700只鵝，鴨的只數(shù)是鵝的只數(shù)的2 一.一-,鵝和鴨子各有多少只？5一 “，13、某工程隊(duì)修一條路，第f 修了全長(zhǎng)的1 ,第二天31“， 、一修了全長(zhǎng)的J ,第f 比第二天多修300米，這條路的全 4長(zhǎng)十多少米？解決應(yīng)用問題時(shí)，你認(rèn)為它們屬于哪類？應(yīng)該怎么做 樣

7、來解答自主完成自主思考指名匯報(bào)自主練習(xí)指名匯報(bào)自主完成 指名匯報(bào)自主完成指名匯報(bào)小組討論并 匯報(bào)教學(xué)中應(yīng) 最大可能的為 學(xué)生增加計(jì)算 的實(shí)踐應(yīng)用與 氛圍，使學(xué)生積 極參與觀察、發(fā) 現(xiàn)、討論、交流、 驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活 動(dòng)，使學(xué)生自己 學(xué)習(xí)、探究數(shù) 學(xué)。在認(rèn)識(shí)每 一類知識(shí)點(diǎn)的 時(shí)候，我都是采 取：先自主整體 進(jìn)行計(jì)算分?jǐn)?shù) 除法的計(jì)算方 法，然后通過課 件展示，使學(xué)生 通過思考、討 論，總結(jié)得出分 數(shù)除法的特點(diǎn) 及應(yīng)用。從而使 學(xué)生容易理解 和識(shí)記并能靈 活應(yīng)用。三、啟思導(dǎo)疑師：1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除法視怎樣計(jì)算 的？2、在解決問題中最關(guān)鍵的因數(shù)是什么？（找單位“ 1 ”）小組討論 指名匯報(bào)讓

8、學(xué)生回 顧和小結(jié)所學(xué) 知識(shí)，并進(jìn)行升 華，為練習(xí)反饋 做好準(zhǔn)備。四、實(shí)踐應(yīng)用（一）、我會(huì)填1、150 的5 是（），（）的4 是 60。653 472、（）x 8 = 7 x（）=9 +（）3、修一條水渠，甲隊(duì)獨(dú)修10天完成，乙隊(duì)獨(dú)修8天 完成。甲乙兩隊(duì)合修，每天修這條水渠的（） 米。（二）、判斷正誤。1人人一，i ，一、，11、7除以一個(gè)真分?jǐn)?shù)，得到的商一定大于7。（）人一一，一1，一2、今年產(chǎn)量是42噸，比去年增加-,就是比去年增6上1一加了 42X6 =7 （噸）。（ ），一，1，一，3、男生人數(shù)比女生人數(shù)少1 ,也就是女生人數(shù)比男生 61人數(shù)多1 。6（ ）（三）應(yīng)用題1、張大爺養(yǎng)r

9、200只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的只數(shù)的4 , 5喬J多少只鴨？12、美術(shù)小組有60人，比制作小組多1 ,制作小組有5獨(dú)乂元成 指名匯報(bào) 集體i止獨(dú)乂元成 指名匯報(bào) 集體i止獨(dú)乂元成 指名匯報(bào) 集體i止通過設(shè)置 大量具有針對(duì) 性、層次性、實(shí) 踐性和開放性 的練習(xí)題，訓(xùn)練 學(xué)生思維的靈 活性和周密性， 從多方面加深 學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除 法的計(jì)算和應(yīng) 用類的認(rèn)識(shí)和 理解，培養(yǎng)學(xué)生 解決問題的能 力。讓學(xué)生同 過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的 復(fù)習(xí)，把所學(xué)知 識(shí)點(diǎn)用來解決 實(shí)際問題，從而 感受到知識(shí)來 源于生活又服多少人？3、一根純子，用去了全長(zhǎng)的2后還剩10米。這跟純 3子全長(zhǎng)多少米？4、有280棵樹，如果甲隊(duì)單獨(dú)植樹需要 6天，如果乙隊(duì)單獨(dú)做植需要8天，現(xiàn)在兩隊(duì)和合植，4天能完成嗎？務(wù)于生活。五、總